在我們平常的日常生活中，每個人都寫過事跡。事跡以先進對象的先進事跡為主，敘事是主要表現方式。準事跡材料要註意哪些問題？以下是我整理的園林獎先進事跡範文，僅供參考。歡迎閱讀。
園藝獎先進事跡材料1 XX老師是我們學校的壹名普通老師。她走上工作崗位以來，壹直是壹線班主任，語文教學。丁老師用真摯的師愛贏得了學生的喜愛和家長的信任，也收獲了教學成果。憑借創新精神和不斷探索，她逐漸形成了自己的教學風格和特色。她用自己的熱情和活力引領著學生，用自己的童心和愛心澆灌著孩子們。
壹，和諧教育，真誠關懷
在丁小姐的心目中，集體就是壹艘船。她希望每壹個學生都健康成長，不放棄任何壹個學生，也總是盡力鼓勵和幫助學生，幫助他們樹立信心。作為壹名教師，她深知教師的人格和品行對學生有著潛移默化的影響，引導她樹立以人為本、能力為本的教育教學理念，與學生建立平等、尊重、和諧的師生關系。她愛孩子，孩子愛她，父母信任她。在多年的教育生涯中，她壹直用真摯的愛去感染學生，用言語和舉止去影響他們。講臺很臟，她輕輕抹去；學生的書掉在地上，她彎腰撿起來；學生生病了，所以她關懷備至。面對性格暴躁的學生，她總能耐心地包容，藝術地引導，逐漸讓他們改掉壞脾氣。愛學生，要以尊重和依賴為前提，嚴於愛，嚴於規，嚴於信，嚴於適度。她常常從小處著手，從學生關心的事情中尋找最佳的教育機會，給學生壹個春雨般的教育。
其次，可以和家長探討教育孩子的方法，讓家長的教育更加理性，針對不同類型、不同性格的學生進行有針對性的思想教育。她班上的壹個孩子因為早產，發育緩慢，行動不便，各方面都比正常孩子差很多。日常生活中，丁老師總是註意尋找孩子生活中的閃光點，發現進步不大，及時給予肯定和表揚。通過這樣的教育方式，孩子可以適應學校生活，不會自卑。在發現孩子越來越依賴別人，甚至拒絕做自己力所能及的事情後，丁老師積極與家長溝通，希望家長從孩子自身發展出發，轉變觀念，學會鍛煉孩子。但顯然媽媽舍不得也不會。丁老師經過深思熟慮，壹遍又壹遍不停地做著煩人的事情，介紹文章，尋找訓練方法...多次家訪終於動搖了她母親的心。老師和家長壹起給孩子制定階段性的訓練目標，從壹個人走路到上廁所，從自己拿湯碗到自己拿飯盒，漸漸地孩子的動手能力越來越強。無論如何，老師希望她能保持燦爛的笑容，倔強地面對生活。丁老師用高尚的人格感染學生，用寬廣的胸懷關愛學生，用真摯的師愛陶冶學生的心靈。所以即使她教的學生只教了壹年，考上大學的時候也會手捧鮮花來看望，工作壹有結果就告訴她壹年級啟蒙老師。20xx年丁老師榮獲“金情”三等獎，是我校五星級教師。
二，教育導向，形成特色
作為壹名語文教師，丁老師始終堅持壹個原則:教師首先要站在講臺上，不能以學生為恥。這種樸素的責任感使她多年來做好常規教學，充分發揮學生在教學中的主體作用，強調對學生的閱讀指導和寫作指導，強調學生的探究學習和自主學習，註重提高學生的語文素養，開展形式多樣的寓教於樂的語文學習活動，讓學生樂在其中，學有所成，教學深受學生歡迎。在中低年級的語文教學中，我們潛心研究，重視學生口語交際能力的培養。在中高年級教學中，強調課堂與生活的聯系，拓展學生的語文學習空間，踐行大語文觀的理念，註重滲透心理教育。在教學的同時，進行大量的課外閱讀，從高壹開始就有計劃、分層次、有指導地開展閱讀活動。在業余時間，她熱情地鼓勵學生寫日記。在她的指導下，學生的寫作能力得到了很大的提高，許多學生獲得了市、區的各種征文獎項。並發表在青年報上。
丁老師在做好常規教學的同時，願意思考教育教學中發現的問題，勤於學習，積極貫徹新的教育教學理念。在日常工作中，他珍惜每壹次學習培訓的機會，及時總結教育教學經驗，努力提高業務素質。在多年的教育教學中，我積累了豐富的教學經驗，形成了自己的教學風格，取得了優異的成績。課堂教學在市、區、校多次示範，得到了學校老師的肯定和家長的歡迎。
這幾年除了做好教學和教育管理工作，還教過學校的青年教師。仔細聽並評價課堂。幫忙備課的時候，什麽都不保留。我總是為青年教師講課出謀劃策，總是滿腔熱情，悉心指導，讓青年教師快速成長。
多年來，無論面對什麽樣的學生，為了盛開的花朵，丁燦先生迅速走進學生的心中，全心全意地投身於教學和教育。他各方面要求嚴格，努力學習，更新觀念，紮實有效地開展工作。她認為，教師應該是朝霞和祥雲，照亮天空和他人，同時展現自己的光彩！她深情地笑了，因為老師成長了，學生進步了，校園內外百花齊放。
園藝獎先進事跡材料2 xxx，女，漢族，高級中學教師，本科學歷，黨員。19xx年工作，19xx年從事教育工作。蘭煉第二小學校長，蘭州市基礎教育課程改革專家委員會委員，連續三年蘭州市小學教師高級職務評審委員會委員，甘肅省小學語文教學專業委員會主任，甘肅省教育學會蘭州教育學會理事，中國青年教師協會理事。她以創建優質學校為己任，勤奮敬業，勇於創新，嚴格管理，任勞任怨，帶領全體教職員工把蘭煉二小建設成為甘肅小學教育的領跑者。作為壹名優秀的教務管理人員和學校的領導，為學校的發展做出了突出的貢獻，取得了可喜的成績。
壹、銳意進取，不斷超越，成就商業精英。
“通過教師培訓提高教師素養”項目被甘肅教育學院批準為“十五”省級項目，並於20xx年通過省級成果鑒定。參加研究項目“新課程教學設計與評價研究”獲省級成果鑒定二等獎；論文《培養學生創新能力和教師創新素質》獲首屆中國素質教育教研成果壹等獎。她從事教育工作30年，忠誠於黨的教育事業，不斷提高政治素質和業務素質，用科學的教育理論知識武裝自己，不放過任何提高業務素質的機會。她在首屆蘭州教育發展論壇、甘肅小學語文“經典詩詞誦讀與人文素養”論壇、蘭州首屆體育工作論壇、蘭州市第壹小學校長xx龍、全國名校長發展研討會上作了專題交流。發表論文數十篇，獲國家、省、市級獎項。
第二，團結協作，共同進步，打造精英團隊。
作為校長和學校唯壹的高級中學教師，她通過聽課、評課和參加教研活動參與教學，診斷青年教師的教學水平，指導課堂教學，提高全校的教學科研水平。在她的指導下，近年來，學校有70多名教師在國家、省、市各級各類課堂教學競賽中獲得壹、二、三等獎；300多篇論文獲得國家、省、市各級各類獎項，其中50多篇在各級刊物上發表，她本人也多次獲得指導獎。“壹個好校長可以造就壹所好學校”。她根據學校的發展，認真學習，確定了蘭煉二小新的辦學理念和思路，明確了蘭煉二小的校訓、校風、教風、學風。她充分認識到，教育質量是學校的生命線，要提高學校的教育教學質量，首先要發展教師。在師資隊伍建設上，她提出了“藍藍、新秀、名師”三大工程，出臺了《蘭煉二小青年教師培養實施辦法》，制定了《蘭煉二小新秀、名師、首席教師評價表》。通過分步培養，培養了壹支教育理念新、綜合素質高、教學能力強的教研教師隊伍。
由於她的努力，學校的知名度在不斷提高。學校被評為“全國語言文字工作示範學校”、“全國經典詩詞誦讀示範學校”、“全國三八紅旗集體”，連續三年獲得蘭州市教育質量優秀獎。還被定為“甘肅省教育科學研究院實驗學校”、“全國經典詩詞誦讀實驗學校”、“全國青少年英語示範讀寫基地”。先後承辦了四屆甘肅省小學數學、小學語文論壇、甘肅省首屆機器人大賽、第六屆全國機器人大賽(甘肅賽區)比賽，歡迎來自北京、廣州、青海等省內兄弟學校的參觀學習，獲得了全省乃至全國教育界的壹致好評。
第三，務實發展，關愛學生，為人師表。
作為壹名校長，她主張所有教師都應尊重學生的個性發展，註重學生學習能力、生活能力和高情商的培養，關心學生的生活，培養德才兼備的人才。近年來，學校2000多名學生在各級各類比賽中取得豐碩成果，足跡遍布世界各地和祖國。
她也取得了令人印象深刻的成績:
被評為石化公司雙文明標兵、蘭州市教學科研先進個人、關心支持蘭州市業余體育訓練的優秀校長、中國教育學會小學語文教研會系統先進工作者、全國“心中有祖國、心中有他人”主題教育活動先進個人獎、“愛國主義教育最佳園丁”， 全國少兒“科技之星”“全國創新作文教學突出貢獻獎”優秀工作者。 “全國作文教育名校長”、“為推廣經典閱讀做出突出貢獻的校長”，獲全國青少年航天模聯大賽優秀組織獎、全國小學生英語競賽優秀組織獎、“全國科教先進校長”、“中國最具影響力校長”、“中國素質教育先進工作者”。
熱愛教育事業，她壹直以飽滿的熱情和高度的責任感投入到學校的教育教學工作中，矢誌不渝，銳意進取，為學校、教師和學生的可持續發展做出了不懈的努力！
園藝獎先進事跡材料3春天是播種的季節，在泥土中播種明天的希望，讓無數的種子發芽...在上海大學附屬實驗學校的校園裏，有壹支充滿朝氣和活力的活躍的教師隊伍——壹群播種人。他們思想先進，敢作敢為；他們努力探索，勇於創新；他們熱愛學生和學校，他們努力向師德和專業兩個方向發展，他們用愛澆灌希望，他們從播種中收獲收益，他們深受學生的喜愛。xx老師就是其中之壹。
xx老師是上海大學附屬實驗學校的數學老師。她工作積極，待人真誠。她像孩子壹樣熱愛生活，很有說服力。她在課堂上設置了德業雙贏的位置，在學生中設置了德業雙贏的權利。也許是因為她的專業，她喜歡在她的每日郵報中用數字來描述她的工作場景...
全心全意地
“帶著壹顆心來，不帶壹根草去”是xx老師工作的座右銘。工作十幾年，xx老師教過無數的學生，無論家庭背景，地域出身，在她心目中都是壹視同仁的。她從不輕率地給她的學生貼上差生的標簽。她認為學生的質量與教師的主導作用直接相關。為了教壹個學生，她可以花無數的業余時間，因材施教，給予指導。為了改造壹個學生，不知道談了多少次，學校內外都成了xx老師的工作場所。
小霞是年級組裏有名的“淘氣王”。他每次上課最多聽十分鐘。看似精致的外表下，隱藏著無法控制的多動癥。在課堂上，xx老師盡力使課堂生動活潑，以引起小霞的註意。然而，xx老師經常發現小霞的目光不自覺地向窗外或課桌裏溜去。晚上回家寫作業，壹寫就九十點了。為此，小霞的成績經常合格，有時甚至紅燈高掛。父母非常沮喪，他們對這個才上二年級的孩子非常失望。然而，在xx老師的眼裏，小霞是壹個聰明的男孩。她經常在課間和小霞聊天，鼓勵小霞好好學習，樹立自信，培養自控能力。
中午休息時，老師們經常可以看到小霞接受xx老師的手把手的補課。晚上下班後，學生們經常可以看到xx老師耐心的在教室裏教小霞做數學題。為了提高小霞的數學成績，xx老師還主動留下了她的手機和家裏的電話，希望孩子們作業有問題的時候主動去問老師。慢慢地，好事多磨和小霞的數學成績也有了明顯的進步。小霞的父母也重新樹立了培養小霞的希望，真誠地說:“xx老師，小霞說他真的很幸運能遇到妳這樣的老師！”這正是xx老師“壹心壹意”愛學生的回報和收獲。
全速前進——帶頭前進
xx老師當老師以來，壹直教數學，業務要求是“帶頭”。她對數學教學有壹套獨立的見解。她認為，數學教學不應該局限於把現成的答案餵給學生，而應該立足於學生的發展，教給學生思維方法，引導學生學會學習和思考。基於這種觀點，xx老師的課生動活潑，深受學生歡迎。她教的學生思維活躍，自學能力強。xx老師所教班級的數學成績壹直在年級組名列前茅。
xx老師常說:“要教學生壹杯水，就得有壹桶水。現代教師要學會做壹個連續的活水池。”她認為教學是通過不斷的學習和探索而進步的。從新課標頒布的那壹刻起，xx老師就覺得自己有很多東西要學。她積極參加學校的各種培訓和業務技能競賽。平日裏，她認真備課，多聯系學生實際和現實生活，改變壹些教學方法，註意從生活中發現壹些生動的例子來豐富課堂，讓學生真正感知生活數學，體驗其價值。
說的真心話
“什麽都不說”是xx老師對自己工作的要求。xx老師壹直認為教師的工作很普通。但是，教師要甘於在平凡的工作中奉獻，先教育好自己，這才是高尚的品格。因此，在工作中，她壹直有義務服從學校的安排。除了教兩個班的數學，她還參加學校的人事工作。她知道學校的作業應該像學生的作業壹樣做好。
每當她在開會不能按照課表上課的時候，她總會和其他老師換課，盡量不讓別人代替。當天的教學任務當天完成，她經常帶回家厚厚的壹疊作業和工作報告。好幾次尿血想請假，還是放棄了。她以為學校的工作不能落下，學生需要她，她放不下孩子。她說既然選擇了這份工作，就應該承擔起這份責任...她總是以大局為重，時時刻刻嚴格要求自己。
xx老師用自己的實際行動展示了我們學院實驗教師的形象，用她獨特的方式演繹了她對教育的情懷！
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