關於教師的責任和愛心的演講
親愛的領導和老師們:
托爾斯泰曾經說過:“壹個老師如果熱愛自己的職業和學生，他就是壹個完美的老師。”全社會所期待的教師應該熱愛自己的事業，熱愛學生，這就是愛的體現。它神聖而完美，不計得失，只給不取，把青春獻給祖國，把生命獻給教育。因為他們是神，是靈魂的工程師，就像佛教中的釋迦牟尼，和_ _中的耶穌壹樣。誰不下地獄，老師就下地獄，因為這個職業是天底下最光榮的，有責任做救世主和傳道者。誰要是玷汙了這個職業，不僅會被唾棄，還會牽連到整個教師隊伍，讓教師隊伍成為中國十大黑暗職業的替罪羊。教師是太陽底下最光輝的職業，也是月亮底下最黑暗的職業。
我們從壹個學生走向講臺，成為壹名教師。我們當然知道什麽樣的老師是我們喜歡的老師。我相信每個人從當老師的第壹天起就有這個信念。mdash& ampmdash平等的教，平等的愛，公平的對待，從來都不偏不倚。不管哪個學生心裏有疙瘩，他都願意幫忙解決。不管誰有壹點點進步，都要送上壹份鼓勵，壹份愛心。作為壹名教師，學生們反應靈敏，反應靈敏，敬業盡責。我相信，只要無私的愛是奉獻的，學生就會理解和體諒老師的苦心，願意把自己學到的東西傳授給學生。這是壹種樸實無華的慈母之愛，真誠平等的朋友之愛。教室裏的壹個眼神，壹句贊美，生病時的壹句問候，壹堂補課，課間的壹次聊天，壹場遊戲，壹次節日的關心，壹次旅行，都是師生溝通的渠道。
然而，在物欲橫流的今天，是什麽讓師愛變得蒼白，是什麽讓意氣風發的青年教師無視師德的教條？是愛的缺失的社會現實讓壹些教師披上了厚重的盔甲，是不公平的社會利益讓教師樹立了自我保護的圍墻。人餓到壹定程度就會失去理智& amp；mdash& ampmdash古代有變子吃的故事，喪人性的故事，是歷史課。進入不毛之地不守規矩是自然規律，所以難免會有打不完的仗。所以，師愛在現實的風暴中是孤立的，搖搖欲墜的。
責任是愛情的衍生物。作為教師，個人素質直接影響學生的學風和校風，教師的形象直接關系到學生能力的培養。老師的言行舉止，言談舉止，都會對學生產生滋潤作用。“學而優則仕”。每個人都是被父母養大的，每個人都有機會做父母。我相信每壹個師範生走上講臺的時候，都會充滿熱情，把自己的青春和熱血傾註在小苗身上，不顧回報，樂此不疲。家長把孩子放在老師手裏，對老師充滿期待。他們希望傳道授業解惑的老師，也是細心育苗的嚴父中的慈母。看到學生的健康成長，聽到家長的感謝之詞，我無比滿足。
然而，在責任重大的校園裏，是什麽讓教師感到沈重，心理亞健康？學生的安全，學校應該買單，而學生的成長，老師應該負全責。如果孩子成績不如別人，家長期望老師在課堂上對孩子傾註全部的註意力，課間休息時把全部的關愛傾註到孩子的心裏，晚上最好能讓孩子堅持寫作業，因為家長有自己的事業，有自己的生活，要因材施教就要給孩子壹個滿意的結果。教師課免費，課外課壹個月幾百塊。因為教師這個天底下最光榮的職業，和國家幹部待遇壹樣，相當於保姆和保安，所以這個責任不再是免費的。壹個不負責任的社會讓老師不負責任，壹個不負責任的上級部門讓老師首先成為不負責任的家長和孩子。他們怎麽還有精力做負責任的老師？
我沒有更多的時間去體會老師的愛和責任，去寫慷慨激昂的文字。而成吉思汗卻“只知道拉弓射大鷹”。我壹個小書法家，只知道在三尺講臺上點字，用自己的行動完成了價值100多元的作品。太陽落山，我會拖著疲憊的身影下班回家，盤點自己對家庭和學生的愛和責任的缺失！
教師的責任與愛演講2
親愛的領導和老師們:
何謂愛情?什麽是責任？在我看來，愛和責任是無聲的承諾。每個人都有自己的夢想，我也有壹個美好的夢想。我夢想自己能成為壹名有愛心、有智慧、有責任心的老師，能得到孩子、家長、同事的認可和喜愛。現在我正在努力壹步壹步實現這個夢想，讓它成為現實。
轉眼間，我已經踏上幼兒園老師的崗位第二年了，不禁感嘆時光飛逝，光陰似箭。兩年前，我選擇了幼師這個職業。帶著這麽多年對學前教育的向往和對孩子的熱愛，我滿懷期待地開始了我的夢想之旅。我心中充滿了無限的憧憬和好奇。當時我說不清是緊張還是興奮，但我唯壹能確定的是，我滿心歡喜地迎接這份充滿挑戰的工作，投身到幼兒園豐富多彩的世界中。
這兩年，每天早上，伴隨著孩子們清脆的“老師早上”，每天都是那麽的忙碌，但忙碌是充實的，因為我能從忙碌中收獲很多。我開始了嶄新的壹天。每天都和壹群像天使壹樣天真可愛的孩子相處。我們壹起歡笑，壹起快樂，壹起成長，這讓我真正體會到了生活的多彩。有人說:“作為壹名幼師，每天和孩子壹起玩，沒有上學壓力，沒有心理負擔，只要他們開心平安就好。”其實並不是這樣的。雖然我們沒有上學的壓力，但是我們要像我們的媽媽壹樣，照顧好每壹個孩子，給他們上課，陪他們玩，陪他們吃飯等等。最重要的是讓他們學會生活的道理。
我愛我的孩子，無論他們是聰明還是調皮，我總是以平等的心對待他們。在我看來，每個孩子都是平等的。我問過很多人同壹個問題:妳喜歡那些聰明的孩子，還是喜歡那些整天給妳“搗蛋”的孩子？答案顯而易見。我們會在無形中更愛那些聰明的孩子，因為他們讓我們如此安心。而對於那些調皮的孩子呢？給他們的是批評，因為他們讓我們如此頭疼。
我們班有個孩子叫xx。他總能在前幾名吃完飯，吃飯時總能得到我們的稱贊。然而，不壹會兒，壹個孩子過來抱怨:“老師，xx搶了我的書”“xx，妳幹什麽？”沒過多久:“老師，xx打我了。”汽笛聲不斷傳來。“為什麽總是xx？”我看到他的時候，他正低著頭等著我的批評呢！“xx，妳在幹什麽？”這句常說的話雖然不是批評，但卻隱含著批評，已經暗暗把xx放到了“犯錯誤”的位置上。
我想，我可以改變我的教育方式嗎？我把xx叫到身邊，問XX:“剛才XX怎麽了？”Xx講了這個故事:我先拿到那些玩具，他們搶了我，我拿回來！”我平靜地說，“xx，我們和其他小朋友是好朋友嗎？“是的！”"那我們可以和他們壹起玩玩具嗎？"“好吧！”Xx不停的點頭。“那妳去玩吧！”當我再次出門的時候，我驚訝的發現xx正在撿掉在地上的書！原來xx也有他好的壹面。經過壹段時間的觀察，發現xx很有禮貌，對音樂也有濃厚的興趣。每當xx有好的表現，我總是第壹時間在全班面前表揚他。聽到表揚，他非常高興！
通過這件事，我明白了，其實每個孩子的內心都是純潔的，調皮的孩子也不例外。作為老師，妳要找準出發點，多欣賞他們，多關心他們。如果我們把那些“淘氣的孩子”看作是和別人平等的人，就可以理解他們也渴望老師的表揚和關註。也要善於發現孩子的閃光點，給每壹個孩子提供展示自己長處、走向成功的機會。對於xx，我覺得應該慢慢來，用不同的眼光看待這個孩子，用不同的方式和這個孩子溝通。相信以後會有意想不到的結果！現在xx已經回青島上學了，離開了我們班。真心希望他能發揮自己的閃光點，快樂成長！
“愛”和“責任”其實是分不開的。“愛”是責任的體現，“責任”是愛的體現。孩子們就像壹群天真無邪的小天使。當他們得到壹件件真情實感的時候，也會無私地把自己真誠無邪的童心還給我。希望我的孩子能先學會愛。我每天和壹群快樂的天使生活在壹起，感受著他們對我的愛，內心感到無比的快樂和幸福。
我相信我的選擇沒有錯，我也不後悔選擇當幼師。愛孩子，關心孩子，是我此生執著的追求。我願意用最純潔的心去培育未來祖國的花朵。最後，我將用壹句話來結束我今天的演講&；mdash& ampmdash幼苗是參天大樹的起點，溪流是大海的起點，磚瓦是高樓的起點，愛是教育的起點。永遠堅持真理:愛是教育的起點！讓愛和責任成為無聲的承諾。
謝謝大家！
教師的責任與愛演講三
親愛的領導和老師們:
大家下午好！
我是來自滿江的閻連紅，我今天演講的題目是“教師的愛與責任”。
何謂愛情?什麽是責任？大愛無痕，更確切的說，愛是壹種深深的責任。我不敢說自己肩負著未來的責任和使命，但作為壹名普通的教師，我知道，無論是出於道德規範還是為人師表，我都不會像範跑跑那樣，在危險來臨時丟下自己的學生，撒腿就跑。
有人說愛是壹種奉獻，但我覺得心中的愛更像是壹種深深的責任。這個責任就是對妳所從事的職業有壹種責任感。有了強烈的責任感和事業心，才會敬業，才會快樂，才會壹輩子“學而不厭，教而不厭”。
愛與責任相輔相成，是師德的靈魂。古語有雲:“德高望重的老師是楷模。”師愛是“壹切為了學生，壹切為了學生，壹切為了學生”的博大無私的愛，蘊含著崇高的使命感和責任感。我國著名教育家陶行知曾說:“捧壹顆心，不帶半根草。”這是教師教學生涯的最好寫照。盡職盡責是教師的基本道德標準。教師職業是“人類幸福和自我完善”的結合體。多少老師，在平凡的工作崗位上，用壹個三尺講臺，壹支粉筆，澆灌希望的種子，開啟孩子的心靈，書寫人生的真理。我驕傲，因為我就是這樣的老師，從事著天底下最光榮的職業；我無怨無悔，因為愛和責任堅定了我對教育的執著追求！
俗話說:“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”老師是“愛別人家孩子”的神。沒有愛心的老師，不能稱之為合格的教育工作者。但是，這種愛不能完全等同於父母的愛:我們不能把孩子捧在手心裏，而要把學生放在心裏，把所有的心血都投入到他們的成長中，關註他們的壹舉壹動；孩子生病了，用自己的心去關心他。
有壹個女學生，父母離異。她和父親住在壹起，父親整天不理她，也不能及時完成作業。我壹般都會關註她。她生日那天，我對全班同學說:“今天是李欣的生日。我們祝她生日快樂，學業進步。我們給妳唱生日快樂！””熱情的歌聲開始了，我註意到她的臉通紅。我想她壹定很感動。
後來在她的壹篇作文《我崇拜的壹個人》裏，我看到了這樣壹段話:“顏老師，您真好。也許我的父母不知道我的生日是什麽時候，但是妳把我的生日放在心上，和我還有59個同學壹起過了壹個難忘的生日。我知道妳的付出是為了我的成長。我永遠不會忘記妳。”讀到這段話，我的心顫抖了。我給學生的不是壹份大禮，而是壹份真摯的祝福，但這件小事壹下子拉近了師生關系。後來通過多次家訪和學生的暗中努力，這個學生終於趕上來了，期末考試語文成績中等偏上。
我很自豪我是壹名小學老師。在我的童年，我最崇拜的人是老師。最難忘的壹句話是:教師是人類靈魂的工程師&；mdash& ampmdash用筆耕耘，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤。這是人民教師的崇高工作！正是這種激情，這種堅持給了我無窮無盡。
力量堅定了我對生活的信念。於是，在人生的第壹個十字路口，我毅然選擇了教師這個職業。我為自己是中國的壹名教師而自豪；我為自己是壹名青年教師而自豪；我為自己是小學老師而自豪；當我第壹次進入小學當老師的時候，我是如此的激動和自豪。但是，俗話說，壹個老師很難知道酒的味道到底有多濃。為了上好壹堂課，我經常夜以繼日地思考，認真閱讀各種相關參考資料，積極請教有經驗的老師，認真備課。有時夜深人靜。辛苦了壹天，我躺在床上，但腦子裏還是充滿了疑問。靈感來了，我就忘記疲勞，起來寫，直到滿意為止。有時候孩子生病了也不能陪在妳身邊。有壹次兒子在南昌得了手足口病住院，但我還是堅持工作。這壹切都是為了學生，因為我是老師。
老師，傳道授業解惑。孩子迷茫時回答問題，郁悶時啟發，迷茫時指點迷津。蘇霍姆林斯基說，“致力於兒童之愛是我壹生中最重要的事情。”有人曾把學校比作池子，把學生比作池子裏的魚，把師愛比作池子裏的水。試想壹下，如果沒有老師的愛，學校就是沒有水的池子，學生就是沒有水的魚。沒有水的魚，多慘的場景啊！“壹日為師，終身為父”，站在講臺上，看著下面幾十雙熱切的眼睛，教師要有壹種把他們教育成材的責任感。
為了傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素質，經常閱讀專業書籍，積極參加研究活動，不斷改進教育方法和教學方法，及時總結提高自己的專業水平，以適應新課程教學的需要。如果沒有強烈的責任感，不僅會誤導別人的孩子，還會過不了自己的良心關。這是教師的責任。所以老師在學生面前應該是良師益友，是慈母，是朋友。
像導師壹樣付出愛&；mdash& ampmdash多壹些教導和鼓勵，多壹些嚴格和期望，多壹些培養和監督，多壹些召喚和督促；給學生母愛&；mdash& ampmdash多壹些信任和幫助，多壹些溫暖和體貼，多壹些關心和愛護，多壹些表揚和鼓勵；給學生朋友的愛。mdash& ampmdash多壹些平等和尊重，多壹些幫助和支持，多壹些理解和關心，多壹些肯定和欣賞。只有這樣，才能培養出有禮貌、誠實、自尊、自愛、自信、有創新精神的高素質人才。
肩負神聖使命的我，願將青春鐫刻在年輪上；願意將愛融化在生命的長河中；我願意把我的奉獻織成壹件白色的羽絨服。讓我在堅定的從教生涯中，透過荊棘和鮮花，傳播我的愛心、細心、耐心和責任感！
教師的責任與愛演講之四
親愛的領導和老師們:
愛是壹種情感；所謂的愛，是壹種不求回報的包容、理解、寬容和接納。那麽什麽是師愛呢？我們認為，師愛意味著對學生的尊重、愛和信任，讓學生真正感受到來自老師的溫暖和關懷。在我們學校，廣大教師都是“每天隨車潛入學校，默默潤物細無聲”的，因為:
我們很清楚，師愛是“壹日為師，終身為父”的最高尚的愛。師愛和母愛完全不同。她並不總是帶著孩子“散步”，也不把孩子抱在懷裏，而是把學生放在心裏。教師不僅要把學生當成自己的孩子，還要為他們的身心健康付出全部的努力。老師也會在適當的時間、合理的場合給孩子指點迷津，所以師愛就是啟迪孩子心靈的愛。師愛是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆灌出美麗的心靈之花的高尚的愛。
我們很清楚，壹個老師的愛是“帶著壹顆心來，不帶走壹根草。”壹種無私的愛。老師的愛是不求回報的愛學生，甚至冒著生命危險去關心學生。老師在工作中，無論學生的不理智還是家庭的誤解，都不會影響自己的教學和對學生的關愛，更不會把對學生的愛與自己的個人目標和興趣聯系在壹起。所以老師的愛是壹種只付出不求回報的無私的愛。
我們知道教師的愛是神聖的愛。因為“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子卻是神聖！“我們老師給予的愛，恰恰是這種神聖。老師的愛是公平的，她不區分貧窮和高貴。老師為學生未來的長遠發展著想，從不因為眼前的不理解而放縱。老師的愛的感覺是超人的。他們能區別對待壹切眾生，因材施教，對好學生不溺愛，對差生不操之過急，不循循善誘。師愛包含母愛，優於母愛。師愛包含父愛，又超過父愛，是壹種要求嚴格、教導細致的神聖之愛。
所以我們老師的愛，就是按照“真情、真心、真心”這四個字去關愛每壹個學生，用我們高尚的愛、無私的愛、神聖的愛，讓他們健康成長。
教師的工作是壹個社會中普通的崗位，做著看似“普通”的工作。
但是，我們都知道“壹個孩子的失敗，只是壹個老師失敗的十分之幾，但對壹個家庭來說，卻是百分之百的失敗。”我們都知道壞學生是家庭溺愛、歧視或者冷漠造成的，我們都知道壞學生是不良社會環境塑造的，所以教師的工作是壹種“以人為本，以人為本”的工作，是塑造靈魂、價值觀、人生觀的人的工作。就是要&；lsquo人性本善&；rsquo引導學生為價值觀創造光明的內心生活和光明的精神世界；正是“以人為本”的理念引導著學生去追求人生的意義和價值，這是壹項極其正義而光明的工作。
我們還能清晰地記得汶川地震的慘烈情況，教室倒塌了。我們的老師必須拯救我們的學生。我們有這種道德、人類的責任和義務去關心每壹個活著的生命。但是倒塌的教學樓不是無情的吞噬了老師們的生命嗎？誰來營救我們的老師？我們認為只有堅固的教學樓才能保護我們的老師和學生。這個社會誰來建堅固的教學樓？誰來減輕地震的災難？誰來保護我們的老師和學生？這才是汶川地震應該反思的主題！教師能否在地震中救人，不是汶川地震應該反思的主題！
教師拯救生命是“人”的責任，而不是“工作”的責任。因為老師不是專職救援人員。我們認為，只要這個人是“人”，就應該在危急時刻“救人”。因為“救死扶傷”是壹種社會責任。我們都知道，教師的工作是壹份極其崇高神聖的“教書育人”的工作。如果所有的老師都犧牲了，誰會來到"春天的蠶到死都在紡織，每晚的蠟燭都在哭幹燈芯"的社會？以全體教師為代價，我們這個社會還有誰會“談戀愛不是沒心沒肺的事，而是化作春泥更護花”？所以老師犧牲自己，讓更多的人知道如何犧牲自己去幫助別人。這是壹份具有高度社會責任感的工作&；mdash& ampmdash老師們，讓我們以做壹名人民教師為榮！。
最後，祝我們所有的老師身體健康，家庭幸福！
教師的責任與愛演講5
親愛的領導和老師們:
今天的話題是“強責任，爭壹流，大提升”。就這個題目而言，我認為強烈的責任感是爭創壹流、大提升的基石。沒有責任，怎麽爭創壹流，怎麽大提升？我想向領導和老師匯報壹下我對強烈責任感的看法。
什麽是責任？相信大家用手都能解釋很多。每壹天，每壹節課，每壹件事都離不開這兩個字。我們是學生的第壹批教育者。我們面對的是幼苗，具體的崗位表現出具體的責任。我們應該致力於為我們的孩子描繪壹幅美麗的個人背景。請允許我用兩件普通的小事來說明責任。
我們班翟xx的名字在小學可以說是家喻戶曉，人人皆知。是典型的“雙差生”。缺乏強烈的學習動機；缺乏正確的道德價值觀；是非觀念模糊；負面情緒，意誌薄弱，自制力差。懶惰，懈怠，欺負同學，打架，鬧事，貪玩，都是他身上的壞毛病。我相信在座的沒有人喜歡這樣的學生，家長對他的要求也不高。說真的，我當初的想法是:只要妳不找我麻煩，我就對妳視而不見。妳好，我也很放松。不過我也了解到她媽媽去年去世了，她爸爸常年在外打工。這樣壹個學生，這樣壹個不懂事的孩子，壹直對他不公平，早被剝奪了母愛。為什麽他要失去更多？
老師的職業良心讓我努力去接近他，理解他，影響他。我也跟他說了上面的話。我記得那時候，我對老師並不像以前那樣不屑壹顧，漠不關心，而是深深地埋下頭，低聲哭泣。救命啊！就這樣，在壹次次的開導、感化、贊美的鼓勵下，他在這片鹽堿地上開出了新鮮的花朵。如今，他的壞習慣已經下降了很多，很多。用他自己的話來說，我感覺自己徹底轉變了。不僅是小學的師生，後勤人員也是驚嘆連連，贊嘆連連。上周我們班舉行的感恩中隊會上，他的幾句真情告白讓在場的所有人都為之顫抖和感動。
當責任來臨時，任何壹個角落都會開出美麗的花朵。我這裏有壹篇初中生寫的作文，我看了壹下來說明這壹點。題目是想家。
當所有的作業都寫完了，我想休息壹下眼睛，情不自禁地走到對著小學的窗臺上，享受她帶給我的舒適。
都說畢業班又苦又累，但說到61班，給我印象最深的就是:幽默風趣。每個星期，我都感到有點悲傷和失落。不知道為什麽會有這種感覺，因為還是想聽老師的話？我不這麽認為。那種模糊的像紀念品的感覺是從哪裏來的？
張老師把61班比作壹個家，每個人都是家裏的壹員。我不能“想家”嗎？直到我拍了《畢業照》，我才相信我愛“家”，我深深地愛著“家”。當我拍完《畢業照》後，我感到有點失落。
六壹，壹句親切的話，壹張熟悉的臉，如果妳問我小學得到了什麽，失去了什麽，我該如何用淡淡的得失兩個字來衡量這段格外充實的時光？怎樣才能忘記那段充滿快樂和學習氛圍的時光，讓我不管不顧的向前看？
如果時間可以倒流，如果我還能做61班以前的學生，我會低頭感謝所有的神的幫助！
是的，總有壹天我會離開這所小學，這個六壹的班級，而妳，六壹，永遠年輕，微笑著擁抱著壹代又壹代少年的夢想，激勵著同學們去報錯，撫慰著年年桃李盛開的惆悵。我會回到這個家，這是壹個真正的夢想，這有什麽關系！只要我懷著壹顆赤子之心在六壹的門口站上壹會兒，所有逝去的時光都會開花結果，所有曾經的夢想都會重現，依偎在妳溫暖的胸膛，回到這個難忘的家&；hellip& amphellip
是的，責任可以喚醒壹個浪子，可以讓被教過的學生“想家”。今天希望能給大家壹些在平時工作學習中如何加強責任心的啟示！
領導，同事，壹個年齡壹個特點，教育是壹樣的，教學也是壹樣的，為了讓每壹朵花都綻放，我們教師必須真的做好眼前每壹件平凡的小事，用愛和耐心對待孩子，因為他們都是壹張純白的紙，我們只能小心翼翼的畫。這就是責任！
謝謝大家！
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