那麽，學校的特色是什麽？綜上所述，就是區別於其他學校的獨特特質，即在先進辦學理念指導下創造的辦學個性，即舉自己的旗，走自己的路，想自己的譜，說自己的話，根據我校的地理位置、辦學模式、辦學規模、辦學條件等客觀情況，形成了我們獨特的先進教育改革思想、機制和模式。
可見，壹個學校要想樹立自己的特色，就必須抓住自己的特色，並對其進行深化、延伸和拓寬，從而體現出自己獨特的個性。
我校是吉林省朝鮮族重點中學，是集初中、高中、職高、留學班、留學班為壹體的多元化共存發展學校。現有的辦學規模在民族學校中可以說是比較先進的。我們學校之所以取得這樣的成績，是因為抓住了自己的特色，並不斷深化、延伸、拓寬，形成了自己獨特的特色。那麽，我們學校有什麽特色呢？主要體現在以下四個方面:
第壹，發揮民族學校的優勢。
據說我校在民族學校中充分發揮了自身優勢，主要表現在以下三點:
壹是開設了多語種學科。我校中學部開設韓語、漢語、英語、日語；職業高中部開設了韓語、英語、日語專業。多語制適應學生的特長、興趣愛好和定向發展，拓寬了學生深造和就業的途徑，為學生按需步入社會奠定了堅實的基礎。
其次，抓住了朝鮮民族語言和朝鮮語基本相通的特點。據此，我們與韓國多所大學建立了姐妹校關系，如大田技術大學、長垣技術大學、青島景陽國際大學等。同時與韓國松湖大學、濟州大學關系非常密切，交流頻繁，互助互濟，文化交流。這為高中畢業生和我校海外留學班畢業生，以及韓國姐妹學校的學生來我校學習漢語開辟了廣闊的道路。我校的這種國際合作辦學模式在吉林省尚屬首例。
第三，抓住了朝鮮族和漢族初中、高中畢業生不上學渴望深造或就業的心理。學校在職業高中開設了出國留學班和韓語專業班，既招收朝鮮族學生，也招收漢族學生。留學班的目標是為韓國的姐妹學校輸送合格的勤工儉學人才。職業高中韓語專業班的目標是為青島三家韓資企業培養就業人才。學校已經和青島的三家韓資企業簽訂了協議，安置我們職高的畢業生，這是比較確定的。這樣既擴大了學生數量，又符合社會需求。
從以上三點可以看出，我們學校把自己的優勢發揮到了極致。
第二，努力繼承朝鮮民族的優秀傳統美德。
朝鮮民族是壹個重視禮儀和孝道的民族。學校抓住了這壹特點，規定了壹些校內日常禮儀行為，從生活細節中培養學生的文明美德。同時還規定每個月的第壹個星期六為孝日，要求走讀生承擔父母在家的所有家務，讓父母安心休息壹天；要求寄宿學生給父母打電話問候，給予精神安慰，以培養學生的感恩和孝心，弘揚朝鮮民族的優秀傳統美德。
而且學校積極組織學生參加各種社會公益活動。比如去幸福之家開展敬老愛老活動，就是幫老人洗衣服，梳洗，打掃庭院，打掃環境等等；參加義務植樹活動；參加清除白色垃圾等活動。，從而將美德傳統輻射到社會的每壹個角落，感染社會，矯正社會。
學校還組織學生大膽參加各種相關比賽。比如參加教育部門組織的各類知識競賽、演講比賽、征文活動和各種藝術活動，促進學生對社會的全面認知和了解，提高融入社會的能力。
就這樣，以朝鮮民族為他人服務的傳統美德和為社會服務的精神為核心，開展了各種活動，提高了朝鮮民族的社會聲譽。
第三，註重朝鮮族傳統體育、音樂、美容項目的培養。
朝鮮人民善歌善舞，以其獨特的體育、音樂和美女聞名海內外。作為朝鮮族的國學，應該在青少年中普及和傳承我們民族的傳統體育、音樂、美。因此，學校不定期組織歌舞隊和樂隊代表學校在社會上演出，受到了社會各界觀眾的青睞和好評。學校還成立了足球隊和排球隊，積極參加各級各類比賽，為學校贏得了許多榮譽。
體育課還註重跳板、秋千、摔跤等傳統體育項目的培養，在體育大會上不時得到韓中觀眾的熱烈掌聲。
高聳的秋千矗立在空中，是韓國國學的鮮明象征。
第四，根據朝鮮族自身的時代特點，營造了溫馨和諧的校園環境。
改革開放以來，朝鮮族掌握了自己的語言與朝鮮語基本相同的特點。為了滿足小康生活的需要，他們願意冒險出國打工，或在家經商或外出打工。大部分人壹走就是幾年甚至十幾年，甚至找機會帶老婆出國或者出去。這樣，孩子就得托付給爺爺奶奶照顧。爺爺奶奶、外公外婆年紀大了，很難正常管理學生。而且這樣的學生數量相當多，占學生總數的70%以上。由於這些學生缺乏家庭溫暖、家庭教育和家庭管理，在思想、性格、素質上有畸形發展的趨勢。如何教育這個岌岌可危的群體，在民族學學校營造壹個溫馨和諧的校園環境，彌補學生失去的家庭溫暖和情感空白，非常重要。這也是韓國國立學校學生內因正常啟動不可或缺的重要舉措。
面對這個時代朝鮮族的特點，我校全力打造溫馨的集體，營造第二家庭環境，讓學生覺得學校就是自己的家，班主任就是自己的父母，同學就是自己的兄弟姐妹。“清明節”要組織學生祭掃烈士墓，佩戴白花、敬獻花圈，舉辦征文活動，讓學生接受革命傳統教育；“端午”食堂會給學生發雞蛋和粽子，班裏會組織座談會，講節日的由來；“中秋”食堂要給學生買月餅和水果，班主任要組織壹群學生坐在壹起賞月吃水果，說過去的就是現在的；食堂也掌握了全校學生的生日，為按時過生日的同學煮雞蛋、搟面，班級也精心組織了相應的生日慶祝活動，怎麽能不開心呢？同時，每壹位班主任對學生情況了如指掌，精心組織幫扶團隊，通過交心啟發學生自律、自強、自愛，努力淘汰差生。也幫助學生建立階段性的學習和生活目標，激勵他們前進。並且善於抓住學生的閃光點，給予表揚和獎勵，爆發學生的潛能。班主任能關心每壹個學生，以德轉化心，以心量心，溫暖人心。總之，通過各種活動，鼓勵學生感受到家庭的溫暖，父母的愛，兄弟姐妹的真誠，從而融化掉自己的失落、自卑、孤獨、過度、抑郁等情緒，走上充滿活力的正道。
我校還努力創造條件，解決無子女貧困學生上學的經濟壓力和心理壓力，讓他們快樂無憂地接受教育、獲取知識、茁壯成長。
我校還創設了各種獎勵機制，挖掘學生的潛能，充分調動他們的積極性和主動性，鼓勵他們勇於進取。
通過以上活動的開展和機制的落實，完成了溫馨校園、和諧集體、幸福生活的建設。因此，取得了以下成果:
首先，它增加了學生尊重、熱愛和勇敢為他人服務的心理。
人是理性的，對他人的尊重、關心和呵護不會無動於衷。古語有雲:“虧欠別人，回報壹個春天。”。從報恩心理到關心、愛護、尊重、服務他人的高尚心態。這從外到內有了質的飛躍。學生自然摒棄“以我為軸心”的狹隘、粗暴、忘恩負義的心理。
其次，促進了學生團結、互助、合作風格的形成。
“人以群分，物以類聚”，這是永恒的真理。用壹個溫暖的集體，壹個和諧的班級，壹個和諧的教室來代替壹個和諧的家庭，是合理可行的。學生之間的相互關心、尊重和理解是團結、互助、合作的基礎，團結、互助、合作自然會產生相互關心、尊重和理解，所以互為因果。只要有壹個，自然就有另壹個。而這種關系是社會人際和諧所必需的。所以在學校培養學生這種能力，恰恰是為學生創造必要的社會生存條件。
第三，它拓寬了學生的思維。
學校是以班級為基本單位組成的。全班同學能團結壹心，為班級的榮譽而努力。壹個同學獲獎了，全班都很高興，祝賀，榮幸。問這個獲獎的同學，他會說:“我代表我們班……”可見這種胸懷已經超越了個人圈子，其發展的結果必然是未來更高。可見學生為民族、國家、人民種下了好的可喜基因。
而以上的結果，不正是民族學校教育的目的，努力的方向嗎！
以上四個方面包含了我校的基本特色。說是創立真的很難，但說起來容易，不是壹夜之間那麽簡單，真的需要很大的努力。總之，只要把握好自己的特色，仔細思考，因勢利導，創造特色並不難。不信妳就大膽試試。