1，通過學習歌曲《小蜻蜓》，感受三倍時間的力量規律。
2.引導學生用優美柔和的聲音演唱歌曲。
3.充分發揮學生的模仿力和創造力。
4.在學習歌曲的基礎上，用肢體動作去感受和表達抒情優美的音樂情感；用不同的速度表達不同的音樂想象，教育學生保護益蟲的思想。
教學中的重點和難點
1，用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用肢體動作感受和表達歌曲的形象。
2.鼓勵學生參加音樂活動作曲和表演歌曲。在《不吃菜》中，“不”是壹拍，“吃”是二拍。學生很容易受刻板印象影響兩拍唱“不”，壹拍唱“吃”。是歌曲教學的難點。
教學準備
電子琴、小黑板、頭飾等。
教學方法有聽唱、節奏、體驗、直觀感受、情境教學。
教學過程
首先，組織學生，老師和學生用音樂互相問好。
第二，點名。
第三，復習壹些學過的歌。
第四，揭開謎底
老師:孩子們表現得太好了。看看猜謎棒好不好。仔細聽:“頭上兩只大眼睛，細長輕盈的身體，又細又亮的翅膀，有捉蚊子的本領。”(蜻蜓)順便說壹下，今天我們要學習第七課的壹首新歌，名叫《小蜻蜓》。
動詞 （verb的縮寫）歌詞教學
1.出示抄有歌詞的小黑板。
小蜻蜓
蜻蜓，壹種有益的昆蟲，從西向東飛，
他不吃食物和蔬菜。他是抓蚊子的小英雄。
1.用三倍的時間跟老師壹句壹句的讀歌詞。(第壹遍拍手，第二遍、第三遍用右手指輕拍左掌。}
2.妳認為應該用什麽樣的聲音大聲朗讀？(優雅而溫柔)
3.妳覺得應該用什麽樣的心情去朗讀？(開心，保護益蟲)
老師:現在讓我們用這種聲音和語氣再讀壹遍，好嗎？
老師帶著感情大聲又安靜地把歌詞念了壹遍。(大聲安靜法是指如果老師大聲說話，學生就會壓低聲音，反之亦然。)同時拍手，即第壹次拍手，第二次、第三次用指尖輕敲桌面。
4.老師評價。註意“不吃食物”中“不吃”的正確讀法，壹起讀。“Catch”和“benefit”都是新詞，要發音正確。
學唱“小蜻蜓”這首歌。
1，老師表演了模特唱法。
2.老師壹句壹句地唱。
3.老師大聲地、悄悄地教唱歌。
4.老師唱壹句，學生接著唱下壹句。
5.教師用手在空中舞動，引導學生感知音高安排，同時在黑板上展示音高示意圖。
6.老師用鋼琴壹句壹句地教唱歌。
7.學生們用琴輕輕地唱著歌，並徒手在空中跳舞，以感知音高的安排。
8、學生壹起唱。
老師點評:(1)唱三拍節奏的特點。⑵歌曲處理:小蜻蜓的翅膀又輕又薄，所以飛翔時輕盈飄逸。這句歌詞就像壹只小蜻蜓在跳舞，我們要唱出這種感覺。(他壹邊說，壹邊在歌詞開頭貼了壹張小蜻蜓的圖片。)
5、老師教動作表演唱歌。
6.戴上自制的蜻蜓頭飾，壹起唱歌。
7.分組唱，然後壹起唱。
第七，拓展延伸。
這節課，我們用優美的歌聲和溫柔的舞姿贊美小蜻蜓。自然界有很多昆蟲，它們也是我們的好朋友和益蟲。妳還知道什麽？妳也能編首歌唱給他們聽嗎？例如，蜜蜂是壹種有益的昆蟲，從西向東飛行。它最懂得釀造花蜜，不吃食物和蔬菜。小蝴蝶，壹種有益的昆蟲，從西向東飛。不吃食物，不吃蔬菜，對傳播花粉貢獻很大！瓢蟲，益蟲，從西向東飛。沒糧沒菜抓蚜蟲是英雄。……
八、課堂總結，滲透情感教育。
孩子們編了這麽多關於益蟲的歌，老師真是佩服他們！聽完這些歌，妳有什麽想說的嗎？(對益蟲說，對其他小朋友說，對不關心益蟲的人說……)是的，這些益蟲是人類的好朋友，我們每個人都應該愛護它們，讓大自然中更多的昆蟲可以在天空快樂地舞蹈歌唱！
九、師生用音樂互道再見。
教學反思
在這節課的教學中，我主要以小蜻蜓的形象作為引導。首先，我用謎語引導學生了解蜻蜓的形狀和特點，然後讓學生在唱歌的過程中模仿小蜻蜓的動作來表演小蜻蜓，讓學生感受歌曲三拍的特點。
在教學中，為了使學生得到生動活潑的發展，我遵循音樂教學的基本理念，組織開放的、充滿活力的課堂教學，努力為學生提供欣賞音樂、表達音樂、創造音樂的機會，讓學生走進音樂，讓音樂走進他們的生活。
學音樂，體驗身臨其境的感覺。
其次，結合學生的年齡特點，從學生的生理和心理需求出發，營造輕松、和諧、平等、愉快的教學氛圍。用友好和孩子般的語言教學。真正體現了學生是主體，教師作為學生的夥伴參與。
第三，重視音樂實踐，鼓勵音樂創作。激發學生的學習主動性，通過音樂實踐活動讓學生對音樂產生濃厚的興趣和愛好。培養學生感受、理解、表達和創造音樂的能力。
學生們很好地理解了這節課的難點。剛開始有些同學會把“不吃菜”這句話裏的“不”和“吃”唱兩遍，但最後基本都能唱對。學生不僅學習今天的歌曲很快，而且在表演和演唱中也非常投入，但由於時間不夠，他們無法讓更多的孩子在舞臺上展示。
教學是壹門藝術，教學沒有確定的方法，重要的是要有正確的方法。我們需要在教學中不斷探索，根據學生的特點隨時調整我們的教學策略，讓我們的教學更加符合學生的實際，貼近學生的生活。通過我們的教學，每個學生都能獲得審美的愉悅，享受音樂帶來的感動。讓音樂更好地走進學生的內心，成為他們生活中不可或缺的美好的壹部分。
首先，註重以審美為核心，為學生創造視覺美、聽覺美、形體美，讓學生置身於優美的環境中。