中秋，桂花飄香。2008年9月17日下午，我受武清區文聯委托，驅車前往區教研室采訪壹位從事美術教育的“教師畫家”——張英明。
毅力和丹青緣
祖籍河北趙縣的，1963年6月1963出生於天津武清雲貝河畔的壹個農民家庭。他從小就天資聰穎，喜歡畫畫。小學的時候，李增斌老師在課堂上的壹幅《喜鵲誇梅圖》深深吸引了肖英明，壹雙圓圓的小眼睛，饒有興致地盯著畫中的喜鵲和梅花，眼睛久久舍不得離開...
正是這幅畫，給肖英明稚嫩的土地播下了藝術的種子，在他幼小的心靈裏，隱隱約約有壹種長大後要當“畫家”的願望。上世紀70年代初，中國農村相當貧困，普通農民沒有經濟收入，肖英明壹家也不例外。那時，他經常用樹枝、鉛筆或粉筆進行富有啟發性的“寫生”。他的“作品”陳列在地上、墻上、門上，他院子裏的花草都是他年輕時臨摹的對象。家裏沒錢給孩子買畫畫用的紙，顏色，筆。學校老師經常帶著學生打蘆葦賣錢，換取孩子畫畫用的紙、顏色、筆。小學時，肖英明經常為班級畫海報，經常贏得同學們的羨慕和老師、校長的贊賞。他努力學習，取得了進步。在村裏，每到過年，他就給村民們寫春聯、畫雕像。他的年畫《長生不老》和模仿《紅樓夢》《三國》《西遊記》《水滸傳》等古代故事中人物的作品，讓鄰裏鄉親們大為驚訝和稱贊，深得相親對象的喜愛。人們互相競爭，互相要求，互相贊美:“這孩子長大了要當畫家。”村民們的稱贊也讓肖英明越來越有幹勁。
當時放學回家，英明壹頭紮進房間畫畫。我媽讓我幹活或者吃飯，我聽不到。我氣得我媽大喊:“妳不能再吃了。妳在畫什麽？”有時候停電了，我就點個油燈繼續畫畫。此時，盡管張英明的生活充滿艱辛，但他完全沈浸在繪畫的快樂中。
1977，壹年級暑假期間，張英明參加了縣文化宮舉辦的少兒藝術培訓班。這是他第壹次參加系統的訓練。在美術老師王紹棠的悉心指導下，英明接受了素描、速寫、臨摹、寫生等方面的系統學習和訓練。通過學習，他的《誰是最可愛的人》獲得了市級優秀獎。
初中畢業時，張英明遇到了人生中第壹個艱難的選擇:將來是上高中還是去美術學院？還是考個藝校，畢業就去工作？英明在家走五趟，雖然年齡最小，但是很懂事。由於英明家孩子多，家裏很尷尬。為了減輕家裏的經濟負擔，他想學藝術，解決吃飯問題，於是選擇了師範。1980年8月，以優異的成績考入天津師範大學美術專業。進入師範後，他如饑似渴地學習，經常熬夜，依依不舍地離開教室，直到看門的老頭多次把他趕走。為了學習繪畫，張英明甚至省下了所有的生活補助，用繪畫材料取而代之。因此，教美術的特級教師張玉明很受重視，為他學習繪畫提供了更多的便利。老師的信任、鼓勵、關心和支持總是激勵著有智慧的人努力學習繪畫。經過三年的努力學習，專業課永遠是第壹。老師高度評價《擠羊奶》畢業作品:“生活氣息濃郁，民族色彩濃厚，造型獨特，基礎紮實”。
老師對練習題的點評和表揚讓張英明充滿激情和興奮，他的激情和堅持讓他對繪畫藝術更加著迷。
單鑫於人陶方莉
1983年9月，張英明中專畢業，分配到楊村第四小學教美術。那時，才二十多歲的英明還是壹名教師。他的藝術興趣是強烈的，熱情的，充滿豪情。他的座右銘是:“園丁毫不猶豫地種植幼苗，並把它們變成春天的泥漿來保護花朵。”
他手把手地教學生壹些用筆和塗色的基本技巧，讓每個學生在每堂課的書畫知識和實踐中都有所收獲。他因材施教，對壹些有藝術特長的學生特別照顧。自己買紙、筆、顏料，讓家境貧寒、品學兼優的楊金麗學生加入美術組，耐心集中輔導培訓，組織學生參觀美術展覽，參加全國、市級少兒作品展覽和比賽。有誌者事竟成。梅峰反映交通安全的作品《紅綠黃》獲得市級壹等獎。楊金麗的作品也獲獎了，受到了市領導的接見。二十年後，楊金麗在美國讀完博士後回到母校，問她對母校印象最深的人是誰。她脫口而出，“給我印象最深的是美術老師和鮮少大隊的輔導員。”。90年代初，縣教育局領導發現了他的繪畫天賦，於是將張英明調到縣教研室，負責全縣中小學美術教學工作。
藝術是壹種情感。對藝術孜孜不倦的追求，對藝術教學的深切投入，對人生和名利的平常心，不僅帶入了英明嘔心瀝血凝結的藝術作品，也帶入了他嘔心瀝血的教育事業。
張英明的父親以前是副縣長。他有過幾次在政府和司法部門獲得好工作的機會，但因為對藝術教學和繪畫的熱愛和癡迷，他放棄了這些機會。20多年來，我壹直在美術教學的三尺講臺上努力而執著地工作著，哺育著桃李。
張英明致力於藝術教學和研究，同時精心培養藝術教育人才。采用“給任務”、“壓擔子”、“集中輔導”等教學方法，通過“問題-討論-實踐-反思-總結”的教研模式，於洋、刁玉雄等4名教師分別獲得天津市教學案例、教學敘事評優壹、二、三等獎。崔月華、陳偉獲天津市雙優課程評估市級壹等獎，英明獲指導獎；孟春燕等6名青年教師獲天津市第二、三、四、五、六屆中小學壹等獎，閆睿獲第四屆全國中小學美術課評比三等獎。
由他撰寫的《註重創新設計，優化教學過程》等hit floor理論文章獲天津市中小學第九屆教研改革成果二等獎，並發表在《天津市中小學第九屆教研改革成果集》上；《構建促進學生發展的評價新機制》獲天津市中小學藝術教學專業委員會第九屆年會論文評比壹等獎，中國教育學會17學術年會三等獎。”挖掘運河文化資源，發揮藝術教育功能”獲天津市中小學第十壹屆教研改革成果壹等獎，並發表在2007年第4期《天津教研》上。
2006-2011利用地方特色資源，由英明主編，聯合編寫了《談運河》、《看運河》、《畫運河》、《編織理想》、《放飛未來》、《彩墨畫故鄉》等5本校本美術教材，受到區領導和市級專家的好評。
20年來，張英明培養了1000多名學生和100名骨幹美術教師。他們有的考上了省市和全國的藝術院校，也有不少人從事美術教學或書畫工作，在各自的工作崗位上發光發熱。
因為張英明在美術教學方面的突出貢獻，被天津市教委65438-0998評為優秀教研員，還被市教研室授予榮譽教研員稱號。2001、2003年被天津市教育協會評為先進工作者。2005年被評為武清區課改實驗先進個人；連續六年獲得天津市雙優課程導師獎；我獲得了很高的榮譽。2008年被評為中國教育學會“十壹五”科研項目“地方文化資源開發利用”先進個人。
因此，他不愧為“優秀的藝術教育靈魂工程師”。
水墨縱橫寫素心
張英明在學校學的是油畫，後來轉向了風景畫。他認為山水畫可以借景抒情，融景為壹體。但“紙所獲，淺也”，保持眼觀天象，心觀天象，胸觀人間，是山水畫家的必經之路。為了創作畫作，他和旅伴們每年都要安排行程，在遙遠而廣闊的地方放縱自己的思緒，“搜遍奇峰畫稿”，在寫生中尋找創作靈感。他五天去太行山，六天去山西黃土高原，跋山涉水，自費寫生。這些年來，出去寫生的花費已經達到壹萬多元。我遊遍了祖國的山山水水，體會到了泰山、黃山、太行山、險、奇、美、幽、闊的意境，體會到了黃土高原的野性與粗獷。收集了大量的創作素材，積累了壹萬多張素描和照片，為山水畫創作打下了堅實的基礎。
尤其是黃土高原，是壹個非常遼闊和令人振奮的地方。懷斯壹到那裏，壹種歷史感無邊無際，讓人身在山水之中，心有余悸。在這個地方，英明得到了山川的美感，寬廣、無邊、澀、空、堅。
更何況還有太行山，華夏大地上的“華北屋脊”，四季的奇山怪水，那只鳥，那棵樹還是壹塊石頭。在這座大山裏，有壹種說不出的實用和諧，讓他覺得天地自然中的自然，其實是壹幅“開天辟地的畫卷”。早在晚唐五代時期，大畫家郝靜就隱居在太行山紅谷，完成了中國山水畫、書法發展史上的壹部重要理論著作。郝靜畫太行，寫太行，開創了北方山水畫派。英明重視傳統作為自我發展的基礎，他曾癡迷地研究過郝靜的繪畫風格和理論。
潑墨丹青山水間
專攻山水畫的教師畫家張英明，所見所聞所想都只是山水，是壹個癡迷於畫山水的“畫癡”。
他抓住了藝術生命的繩索，奮力攀登。晚年虛心向名師求教。曾拜天津美術老師張玉明、畫家辛福茂為師，又師從已故著名書畫家劉炳森。在名師言傳身教的影響下，不斷吸收別人的長處，提高自己的繪畫技巧。同時也不忘給業余自學充電，不斷提高自己的文化水平。先後就讀於天津師範大學、北京師範大學教育系，獲得大專、本科文憑。
為了找到自己的筆墨語言，他苦心臨摹歷代名作，潛心領悟藝術真諦，我持之以恒地研究分析傳統筆墨技法，鑒賞經典筆墨風格，如郝靜的《匡廬圖》、範寬的《西山行》、巨然的《問秋山》、唐力的《萬和宋風圖》，研究黃、李可染、的藝術思想、構圖和筆墨特點，每次拜訪需要十天半月。正是這些必備的基本功，讓他壹遍遍感受經典的魅力，體會到筆法的奇妙。在眾多凝聚心血的山水佳作中，他的山水畫風格充滿了朝氣、活力、自然的錘煉和凝重。
《深院》描寫的是黃土高坡上農家大院的春天。畫面借助北宋歐陽修詞《庭院有多深》的意境，采用墨與色、清與濁、明與暗、有意與無意的對比，使近景樹的“綠”與背景洞門、窗、墻的“灰”形成鮮明對比，增加了畫面的寧靜感和靈性，傳達出壹種清新、樸素、舒適的和諧之美。別墅的青雲，夢幻的遠山，綠色的影子，詩意的洞穴，還有...都展現了別墅的美麗和魅力。把人物念出來，白雲綠樹環繞的別墅自然閑適淡雅之美。
張英明因他的風景畫而出名。2006年，區電視臺以《熱愛山河，熱愛繪畫》對他的藝術成就做了個人專題報道。區教育局還推薦他為天津市第壹屆教職工藝術家候選人。
面對成功的智慧，他從不止步。雖然已經人到中年，但他仍然精益求精。創造中國畫的美，如同描繪精彩的人生，需要勇氣，需要堅持，需要靈氣，需要無盡的磨煉。Wise就是這樣的人，其實——畫人。
畫如其人，人更如畫。在我看來，張英明先生是壹位來自夢想的畫家。他能讓人回歸自然，在他的畫面中釋放情緒。他把天、地、人三者的關系完美地結合在壹起，在恬靜的自然和沈重的情感中，融為壹體。在青山綠水的交融中，他的作品有壹種獨特的美。
古人雲:“天地為我師”。我們期待著睿智老師的山水畫，汲取中國大地的精致之美，展現來自美麗運河的無窮靈感，用他的堅持和努力在藝術的世界裏取得更加輝煌的成就！
(註:本文發表於著天津市文聯出版的《邱春花史》壹書中)