新學期伊始，相信很多家長和孩子都發現，中小學語文教材改頭換面:人教版、蘇教版、粵教版、北師大版、山東教育出版社等語文教材全面下線，取而代之的是部委教材；
教材內容“大換血”:古詩詞比重增加了87%，從壹年級開始就要學習《論語》；
語文學習不再局限於課本。考試內容會涉及更多的國內外名著、傳統文化、哲學甚至法治知識。如果不重視課外閱讀和閱讀速度，孩子可能連考題都讀不完！
隨著“大語文”時代的到來，閱讀將成為孩子語文學習乃至各科學習的重中之重。
將來得中文者得天下。
如果妳有讀者，妳就有中國人。
從小培養孩子的閱讀習慣，讓孩子多讀書、讀好書、讀經典、讀名著，是提升孩子未來學習競爭力的利器。
尹建莉老師曾在《好母親勝過好老師》壹書中寫道:讀書不僅要早開始，而且要讀夠。女兒小學跳級，語文成績壹直名列前茅。當有人問她孩子學習中文的“訣竅”時，她無數次強調閱讀的重要性。
但是，很多家長雖然知道讀書很重要，卻經常用錯方法，甚至讓最後的結果完全不壹樣。
要讓孩子愛上閱讀，多讀書，讀好書，培養孩子的閱讀習慣，盡快提高孩子的閱讀能力，家長首先要端正對閱讀的認識，註意以下幾點:
1.閱讀不是壹項任務，而是壹種習慣。尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》壹書中舉了這樣壹個例子:
壹個朋友帶著孩子來她家，看到殷老師的女兒讀了很多書，就以此為契機教育兒子:妳也要學學淵源，回去媽媽給妳買幾本名著來讀。
結果書買了，她兒子壹點興趣都沒有。尹老師詳細問她讓兒子每天看幾頁，問他看完都說了些什麽。
所以尹老師建議，在培養孩子的閱讀習慣上，不要那麽刻意。她建議從容易、簡單、孩子感興趣的事情開始，比如訂閱壹份報紙，讓孩子看壹看。
結果朋友們還是抱怨孩子不願意看報紙。
尹老師又仔細問了壹遍，才知道那位家長甚至給孩子布置了每天至少讀兩篇文章的“日常任務”，讀完之後會簡單地重復壹遍對她說的話。
很多家長覺得應該讓孩子多讀書，於是不顧孩子的想法，把“讀書任務”強加在孩子身上。
很多家長也認為書不能白讀。如果孩子讀完書後不能對書的內容說“壹、二、三”，那就是浪費時間。
殊不知，這些將閱讀量化為“任務”的行為，極大地破壞了孩子的閱讀興趣。這種做法就好比讓孩子邊吃邊記錄自己吃了多少，吃完後再寫壹篇“吃完後的感受”。很長壹段時間，我覺得就算飯菜再好吃，孩子吃起來也會像蠟壹樣，對吧？
如果食物好吃，孩子自然會吃得多，妳也不需要設置“用餐指標”。
孩子吃營養米就會長高，妳不需要反復確認反饋。
同理，孩子讀了好書，讀了自己感興趣的書，自然會愛上讀書，而且讀得越多，妳就越不需要刻意安排“日常任務”。
只要孩子好好讀書，多讀書，就會有收獲和積累，不用給妳反饋，他也會得到潛移默化的改變。
2.讀書不能強求，需要誘惑。
《好媽媽勝過好老師》這本書上說:如果妳想讓孩子接受什麽，就去勾引他；如果妳想讓他拒絕什麽，就強迫他。千萬不要反著用這個方法。
比如尹老師壹開始想讓女兒試著看壹本小說，但是女兒很害怕，覺得肯定看不下去。於是她沒有強迫孩子，而是自己買了壹本小說看，遇到精彩的情節就作為故事分享給孩子。孩子問後來怎麽樣了，她故意“賣關子”，說還沒看，吊住了孩子的胃口。直到有壹天，孩子等不及她看了，就自己去看書了。
這讓我想起電影《海蒂和爺爺》中的壹個場景:
海蒂不喜歡掃盲班，奶奶就找了壹本非常貼近自己生活的書，晚上講給海蒂聽。當她談到那個奇妙的地方時，奶奶停下了腳步。海蒂問後來怎麽樣了，奶奶還故意“賣”說，想知道就自己去看吧！從那時起，海蒂愛上了閱讀和中文課。
當家長抱怨孩子對讀書不感興趣的時候，要想壹想，是不是自己刻意的堅持，壞了孩子的胃口。
跟孩子說讀壹萬遍很重要是沒有用的。讓他們發現讀書可以滿足他們無限的好奇心和求知欲，他們自然會去讀。
強迫孩子多讀書，讀好書，可能會適得其反。家長要開動腦筋，讓孩子離不開閱讀，讓閱讀像遊戲壹樣成為壹件快樂的事情，讓閱讀像吃飯、呼吸壹樣成為壹種自然的習慣。
我到底該怎麽辦？