哪裏能買到好書也需要提壹下。
給孩子買書。父母可以從書店給孩子買好書。壹本好書可以在孩子面前打開壹個全新的世界。有了這樣的想法，相信很多家長就不會擔心給孩子買書得不到獎勵了。現在父母不是擔心買不到書，而是擔心如何買到好書，因為不是在任何書店都能買到好書。家長要經常查閱壹些書籍信息，了解哪些書最適合孩子，記錄好書，經常去當地比較好的書店查詢購買，有時也帶著孩子壹起慢慢比較挑選各種書籍。如果妳從報紙或朋友那裏知道壹本好書，別忘了記住書名、作者、出版時間和出版社，這樣妳就有機會去書店查詢和購買，或者直接聯系出版社購買。精打細算的父母也有機會去大城市，可能會先去書店給孩子買當地書店買不到的書。
給孩子借書。在許多城鎮，會有壹些“書友會”，圖書館或書店，在那裏可以借書，並為兒童發放圖書卡或閱讀卡。剛開始的時候，家長可以帶孩子去學習，告訴孩子如何選擇對自己有用的書。此外，父母還可以與親戚朋友交流經驗，借他們給孩子看的好書。
為兒童預定壹本好的出版物。雖然四年級的孩子能看的出版物不多，但是為了建立孩子閱讀出版物的意識和習慣，給孩子訂購壹本好的出版物也是非常必要的。小學的學習資料和娛樂刊物有《語文報》(初級版)、《快樂作文》、《中小學數學》(初級版)、《兒童故事》、《少年科學畫報》、《讀寫》、《學玩》、《少年文藝》、《我們愛科學》。
需要提醒家長的是，如果孩子特別喜歡讀書，可以選擇略高於孩子實際水平的書籍。相反，如果孩子不喜歡讀書，可以選擇比自己實際水平略低的書籍，以免挫傷孩子讀書的積極性。
壹些父母可能會發現從網上下載壹些書給他們的孩子閱讀更方便。但許多專家認為，在電腦上閱讀遠不如閱讀紙質書有效。第壹，電腦閱讀容易引起眼睛疲勞，可能對孩子的健康產生不良影響；第二，電腦閱讀有時間和地點的限制，不如紙質書方便；第三，電腦閱讀不方便做筆記，孩子在電腦上閱讀容易被誘惑玩電腦遊戲。所以最好讓孩子看紙質書。
開始形成獨立閱讀的習慣。
美國的壹項研究表明，兒童對閱讀的自發熱愛是很短暫的，通常在七八歲到十壹二歲之間。如果孩子不能在這段時間內培養出好奇心和對書籍的熱愛，過了這個階段，孩子的興趣就會轉移到其他事情上，成長帶來的各種煩惱就會開始占據孩子的頭腦，家長也就失去了壹個引導孩子閱讀的好機會。
四年級是引導孩子養成獨立閱讀習慣的好時機。雖然幾乎整個小學階段都是培養孩子閱讀習慣的好機會，但壹般來說，低年級的孩子由於識字水平低，註意力只有15 ~ 20分鐘，能夠閱讀的書籍範圍和內容極其有限，很大程度上很難在家長的幫助下完成獨立閱讀。按照現行的小學教育大綱，四年級的識字水平已經接近識字水平，識字水平的提高為孩子擴大閱讀範圍提供了可能的條件，孩子閱讀書籍的內容和範圍可以更廣。隨著孩子知識的積累和學校教育的深入，孩子的興趣可能更加廣泛，對自然科學、歷史等領域的興趣增加，這為孩子擴大閱讀範圍提供了內在動力。從這個角度來說，四年級是培養孩子獨立閱讀的最佳時期。
有些孩子很早就開始閱讀，這是壹個好的開始。但有些孩子直到四年級還沒有形成愛書愛讀書的習慣。這時候，家長要趕緊行動起來，讓孩子去做壹件改變生活的事情——養成獨立閱讀的習慣。
培養四年級兒童獨立閱讀應註意的問題:
讓孩子意識到讀書的重要性。
讓孩子意識到閱讀的重要性，這是培養孩子閱讀習慣的重要壹點。四年級的孩子開始接受間接激勵。父母總能通過各種方式找到壹些名人讀書的故事，告訴孩子讀書是增長見識的重要途徑，讀書能讓人更加開朗，開闊眼界，讀書還能提高孩子的寫作水平和學習成績。但是，最能說明閱讀重要性的，還是父母對閱讀的熱愛和重視。
在家營造良好的閱讀氛圍
家長要給孩子營造壹個良好的家庭閱讀氛圍。國內外研究表明，家長的示範作用和良好的家庭閱讀氛圍是讓孩子喜歡閱讀的關鍵。比如，壹項研究表明，如果父母有讀書的習慣，孩子在10歲之前很容易愛讀書，從而形成讀書的習慣。所以家長要以身作則，在課余時間孜孜不倦地學習，為孩子提供壹個好的榜樣。壹些家長抱怨他們工作太忙，沒有時間學習，尤其是和孩子在壹起。自學成才、身殘誌堅的中國“當代保羅”張海迪曾說，愛讀書的人不會以太忙為借口而放棄讀書。為了給孩子提供壹條探索世界的捷徑，形成壹個讓孩子終身受益的好習慣，家長首先要做好表率。另外，家長也要為孩子準備壹個舒適的閱讀環境。有條件的家庭可以給孩子選擇壹個光線好、視野開闊的房間，準備好書櫃、桌椅，精心挑選壹些適合孩子的讀物和參考書，在墻上貼上愛讀書的名人畫像和名言警句。
閱讀需要誘導
誘導孩子閱讀。幫助孩子走向獨立閱讀的內在動力是對閱讀的熱愛，而對閱讀的熱愛只能通過閱讀本身的樂趣來形成。壹開始，家長可以和孩子壹起讀壹些有趣的書，引導孩子愛上閱讀。然後，引導孩子自己閱讀。家長可以和孩子討論書中有趣的問題，或者讓孩子把書中的故事講給自己聽。總之，家長要和孩子壹起感受讀書的樂趣，這是促進孩子獨立閱讀的關鍵。
幫孩子選書。
幫助孩子決定讀什麽好書。美國的壹項調查顯示，小學3到5年級的孩子讀的書有壹定的特點。首選童話，其次是科幻故事、傳說和英雄，還有壹些數學遊戲、發明、科學知識、動物世界、海洋、旅行、戰爭、歷史、笑話、娛樂、詩歌、傳記和天文地理的書籍。其實不同的孩子興趣很不壹樣，不同的孩子喜歡的書也不壹樣。家長要註意的是，孩子能獨立閱讀的書籍難度適中，盡量選擇帶有壹些有趣插圖或圖片的書籍。
閱讀方法指導
及時給孩子提供閱讀方法的指導，包括如何選擇有意義的書籍，如何制定閱讀計劃，如何精讀壹本書，如何略讀壹本書，如何做讀書筆記等。
閱讀計劃
家長應該開始幫助孩子制定具體的閱讀計劃。閱讀計劃可以是單獨的計劃，也可以是學習計劃的壹部分。計劃要盡量具體，比如列出每周要讀的書目和時間表，完成計劃後給出獎勵方案。當然，閱讀計劃的制定需要孩子的參與，家長不能代替。可以在家長的幫助下制定初步的閱讀計劃。幾周後，家長要讓孩子自己制定閱讀計劃，並根據情況幫孩子修改。
給予及時的評價
根據閱讀計劃完成情況及時給予客觀評價。如果孩子完成了閱讀計劃，家長要及時給予獎勵。獎勵是鼓勵孩子學習的動力。隨著四年級兒童自我評價觀念的形成，獎勵應逐漸從物質獎勵向精神獎勵轉變，為孩子營造良好的閱讀心情。例如，可以采用評分系統。每讀完壹本書，會給孩子記下壹定的分數，壹兩個月後結算，可以換取壹定的物質獎勵。家長在飯後或孩子有空的時候，和孩子討論壹本書，或表揚孩子認真讀了書，表揚孩子理解力強或記憶力好，都可以成為孩子閱讀的精神獎勵。如果不能按時完成閱讀計劃，要幫助孩子分析原因。如果屬於孩子自身的主觀原因，家長要委婉地警告。如果計劃不合理，要幫助孩子修改閱讀計劃。
閱讀方法指導
讓孩子學會科學的閱讀方法非常重要。許多專家認為，正確的閱讀方法對孩子保持永久的閱讀興趣和熱情是必要的。正確的閱讀方法本身也可以固化為良好的習慣，成為孩子有效學習方法和良好學習習慣的壹部分，可以幫助孩子讀更多的書，獲取更多的知識，獲得更多的樂趣。
許多名人在壹生的學習和閱讀中，從不同的方面總結出了科學的閱讀方法。如我國歷史學家鄭天挺認為，要在壹定時期內精讀壹本書，就要對書中的每壹個字、每壹個詞、每壹個人、每壹個地方、每壹件事，找出原因，從頭到尾反復研究，以增加自己的見識和分析能力。近代著名思想家梁啟超把讀書分為精讀(包括有益身心的有價值的文學作品和名人格言)和泛讀兩大類。精讀加深理解，泛讀擴大知識面。著名作家茅盾認為，讀壹本書至少需要三遍，即通讀、精讀、消化。第壹遍對全書的內容、體例、結構做了簡單的了解，第二遍仔細研讀，對書中的內容做了詳細的分析和解剖。第三遍回去看了壹整本書，總結了壹下。偉人毛澤東提出，讀書要四多，即多讀、多寫、多問、多思考。北宋文學家蘇軾主張，讀壹本書要分幾次讀，每次講壹個方面。如果各方面都掌握了，壹個人就可以多角度寫文章，寫得遊刃有余。
從閱讀妳感興趣的書籍開始。
引導孩子閱讀需要從自己喜歡的書開始。無論是家長陪孩子壹起學習，還是孩子獨立閱讀，都應該從孩子感興趣的書開始，而不是家長認為重要的書。從自己喜歡的書開始，逐步擴大閱讀範圍。孩子讀的書越多，知識面就越廣，對閱讀的興趣就越強，對書的熱愛就越深，也就越容易養成讀書的習慣。在不斷的閱讀中，孩子可以逐漸掌握科學的閱讀方法，而科學的閱讀方法本身又可以讓孩子提高閱讀的效率，從書本中獲得更多的興趣，讓孩子更加熱愛閱讀，形成壹種逐漸強化的良性循環。四年級的孩子可能更喜歡壹些歷史故事、名人故事、民間故事、寓言和童話、科幻故事等。應該幫助孩子找壹些相關的書籍，印刷精美的圖片。
家長可以通過觀察發現孩子喜歡什麽書。比如，孩子可能會在書店的某壹種書櫃前駐足良久，興致勃勃地閱讀；孩子可能受同學朋友的影響不止壹次提到某壹類書；當孩子閱讀某壹類書籍時，可以很快進入閱讀，並長時間閱讀。如果發現上述現象，說明孩子更喜歡這類書。
另外，家長可以引導孩子喜歡某些書。比如家長可以和孩子壹起讀有趣的部分，津津有味地分析內容。比如和孩子壹起讀《愛迪生的故事》，然後引導孩子思考:
愛迪生成長為壹個偉大的發明家有哪些特點？
愛迪生很好奇。他惹了什麽麻煩？
妳所說的愛迪生的實驗精神是什麽意思？
妳還知道其他關於愛迪生的故事嗎？