時光荏苒，時間在慢慢演繹，新的工作即將開始。是時候開始寫工作計劃了。但是什麽樣的工作計劃適合自己呢？以下是我四年級數學訓練和輔修的工作計劃(精選3篇)。歡迎閱讀收藏。
為了全面提高本班學生的主動性和積極性，四年級數學素質提高工作計劃為1。通過培優補差，讓學生轉變觀念，認真對待學業，開發智力，陶冶情操，讓老師真正動起來，讓學生真正變得主動起來。並且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。克服自卑。在學生中形成“趕超、幫助、超越”的濃厚興趣，讓每個學生都能學好、用好。因此，特制定提高本班數學素質的工作計劃。
壹，學生狀況的分析
這個年級有65個學生* * *。從學習情況、知識技能掌握情況和日常行為規範來看，只有少數學生學習熱情高，學習目標明確，上課認真，對數學課興趣濃厚，動手能力強，素質好，嚴格要求自己，特別是班幹部能起到良好的示範作用。但與此同時，仍有大部分學生學習不夠認真，紀律和生活懶散，自制力不強，存在上課說閑話、小動作、不做作業等現象。
二，培養對象的優與劣的差異
①訓練對象:柳巖、朱穎、朱法飛、劉玉林。
②輔助對象:、黃蓉、朱發林、王。
三。工作目標
1，加強訓練補差的常規管理和檢查。
2.通過培養優秀學生來彌補差異，讓學生充分認識到學習的重要性。
3、精心選擇培養對象，補足差額。
4、認真做好學生輔導工作，每周至少輔導兩次，輔導要有針對性和可行性。
第四，具體內容
1，訓練內容:思維能力方面的訓練。
2.補考內容:《義務教育課程標準》四年級測試教材。
五、培訓的對象和形式及補差
對象:本班優等生和後進生。
形式:1，利用課堂時間相機輔導；2.利用學校午休時間；3.老師和家長應該合作。
不及物動詞具體措施
1，利用課堂時間相機輔導
上課多問他們問題，對尖子生多提有針對性、啟發性的問題；多問後進生壹些基礎知識，讓他們不斷進步。當後進生在作業中出現較多錯誤時，教師要當面糾正，指出錯誤，耐心指導。當少數後進生因基礎差難以隨班就讀時，我們應該采取系統的輔導方法，幫助他們彌補知識缺陷，發展智力，增強學好語文的信心。另外，在課堂上多向後進生提問，發現他們的優點和成績時及時表揚，提高學習成績。
2.業余時間的個人輔導
在有限的課堂教學時間內，很難滿足和適應不同學生的需求。因此，有必要組織課外輔導，作為課堂教學的補充。對於尖子生，我計劃制作課外資料讓他們閱讀，安排要求高的作業讓他們獨立思考，並指派他們給其他同學指導，讓他們的知識拓展到更大的領域，技能和技巧達到更高的水平，讓他們永遠好學上進，智力得到更好的發揮。同時，在每周二、四的午休活動中，對後進生進行定期輔導，鞏固當天所學的基礎知識，對掌握特別差的學生進行個別輔導。平時讓他們進行壹些後進生之間的比賽，比如:看誰進步快，看誰作業滿分，看誰成績好。
3.家長和老師應該合作。
我準備安排適當的、合適的學習內容，讓家長在家幫助輔導後進生，老師定期去優等生和後進生家裏走訪，了解他們在家的學習和作業情況。讓優等生定期介紹學習經驗，讓後進生總結進步。
七、訓練中註意幾點。
1，不歧視學困生，不縱容優秀生，壹視同仁。
2、經常與家長聯系，相互了解學生在家和在學校的情況，* * *配合促進學生作業，培養學習興趣，樹立學習信心。
3.及時檢查和評價學生的作業。
4.根據優差生的實際情況制定學習計劃。比如優秀的學生可以給他們壹些比較難的題目進行練習，而學困生可以根據自己的程度對相應的題目進行練習和講解，這樣就達到了循序漸進的目的。
5.不定期對所學內容進行小測驗，對所學內容進行隨機測試。
6.註意教學方法。要認真研究每壹節課，研究不同班級的教學方法。如上的復習課，要把知識網絡化，對照清單，讓知識體系易於學生掌握；講習題時，既要講評又要講，對有代表性的同學的答案進行講評，講知識的重點、難點、熱點、考點。實現師生互動，生生互動，極大地調動學生。
學習熱情，提高優生率。
總之，在素質教育的今天，培養優秀學生，補上差額的工作是壹個學校教學工作的重中之重。作為教師，我們將繼續探索有效的方法和經驗，使我們的揚長補短工作更加有效。
提高和幫助四年級數學的工作計劃2 .基本情況
總體情況是尖子生比例小，學困生多。所以後期壹定要下大力氣抓尖子生和差生的轉化，提高數學成績的通過率。從學生的學習動機來看，學習目的不是很明確。因此，教師必須跟上學生的思想教育，調動學習小組組長的作用，提高學生的學習興趣。從學習氛圍來看，基本形成了良好的學風。輔導過程中，先進帶動落後，優秀促進貧困，優貧並舉，全面提高教學質量。
二、指導思想
以小學守則為準繩，提高資優生的自主自覺學習能力，進壹步鞏固和提高中學生的學習成績；讓低班學生激發學習興趣，在學習和活動中培養認真的學習態度。通過教育和交流，落實培養計劃，發現和培養壹批尖子生，挖掘他們的潛力。從能力的培養入手，要培養良好的學習習慣，從而形成紮實的基礎。提高低班學生的思想地位，遵守學校紀律，進壹步明確學習目的，樹立正確的人生觀，督促低班學生積極獲取更多的知識，努力提高學習成績。師生共同努力，構建團結互助、尊師守法、積極向上、全面發展的班集體。
第三，設定目標
在本學期的訓練活動中，同學們能夠按照計劃提高計算分析的數學綜合能力，成績穩定在65分左右。他們還幫助教師開展輔助工作，幫助後進生取得進步。未成年學生可以按照老師的要求做好，逐步提高後進生的計算能力，幫助他們建立自信心，教給他們正確的學習方法，訓練他們的口頭表達能力，在課堂上創設情境，堅持不懈地關心後進生，讓他們試著說話，敢於說話，這樣成績就能有壹定的提高。尤其是數學計算的基礎能力。
第四，訓練對象和輔助對象
培訓對象:王、李顯航、羅星宇、詹永空、王龍飛、劉燕婷。
次要對象:袁小榮、劉鳳屏、詹彩日、陳茂菊、楊凱生。
動詞 （verb的縮寫）具體措施
1，每周有壹節選擇性練習課。。
2.在日常教學的分層實踐中，有人註重優生的培養。
3，每天壹個彈性作業，讓優生能吃飽。
4.進行由點及面的綜合提升，從而改變學生的觀念。
5.讓有天賦的學生談談他們的學習方法並交流經驗。
6.充分發揮資優生影響差生、改變後進生的示範作用，在學生中形成“趕超、幫扶、超越”的濃厚學習氛圍。
7.多鼓勵後進生，少批評，多談心，多心理溝通，提高自我判斷和控制能力。
8.運用激勵機制，給後進生更多的表現機會，讓他們樹立學習的信心和勇氣，克服自卑心理。
9、平時多和家長聯系，* * *解決後進生各方面的問題。
10，充分利用課余時間進行面授輔導和講解練習。
11，做好“每日壹清”，包括清題，清課，力爭把課上的知識講清楚，不留後遺癥。
新學期就要開始了。隨著素質教育的發展，必須大面積提高教學質量，促進全體學生德、智、體、美、勞全面發展。所以訓練補差價很重要。根據本班實際情況，特制定培訓補差工作計劃如下:
壹、指導思想:
學生的個體差異是客觀存在的，所以，培優補差是教學工作不可缺少的壹部分。提高資優生的自主自覺學習能力，進壹步鞏固和提高中專生的學習成績，幫助差生適當進步，讓差生在老師和資優生的幫助下逐步提高學習成績，培養更好的學習習慣，形成基本能力。實施培養優秀學生計劃，發現和培養壹批尖子生，挖掘他們的潛力。從能力的培養入手，培養良好的學習習慣，形成紮實的基礎和解決問題的能力，幫助老師輔導後進生，提高全班的素質和成績。
第二，設定目標:
在這壹學期的集訓補考活動中，學員能夠按照計劃提高解題能力，補考對象能夠按照老師的要求做好，成績有壹定程度的提高。尤其是計算的基礎能力。
三、主要措施:
1，課外輔導，利用業余時間。
2.對壹個資優學生和壹個差生采取“壹對壹”的行動。
3.在課堂上創造機會，用優等生的思維和方法去影響差生。
4.對貧困生實行多做多練的措施。優生學適當增加題目難度。
5.在補差過程中，要優化備課，工作在課前，效果在課中，成果在課後鞏固培養。培優補差，盡可能“消耗最少的必要時間和精力”。只有備好學生、備好教材、備好習題，才能上好課，才能保證培優補貧的效果。要認真編習題，要有四度習題教學。習題設計(或習題選擇)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點、熱點，面向大多數學生，符合學生認知規律，有利於鞏固“雙基”，啟發學生思維；習題評價要加大信息化程度，突出重點，加大力度，吸引學生註意力，幫助學生學會答題；解題練習要多角度、壹題多解、多變題、壹題多解，拓展思路，培養學生思維的靈活性；解題訓練要註重準確性，選擇思路巧妙、新穎靈活、有代表性和針對性的典型題型。練的不是數量而是質量，訓練要多樣化。
6.采用激勵機制，肯定差生的每壹次進步，並鼓勵他們繼續學習，在優秀學生中樹立榜樣，給他們表現自己的機會，調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生目前的學習方法，給予正確的引導，朝著正確的方向發展，確保差生改善目前的學習不良狀況，提高學習成績。
8.關註成績中等的學生，保持成績的穩定和提高。
9.必要時聯系家長，幫助解決貧困生的學習問題。
提高和幫助四年級學生數學的工作計劃。貧困生成因分析。
尋找根源，發現造成學習困難的有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身的原因。
1、誌向障礙:學習沒有目的，沒有積極性和主動性，對自己的日常學習持自暴自棄的態度，把在學校接受教育的活動視為對自己的精神枷鎖。
2、情感障礙:缺乏積極的學習動力，整天無精打采，做壹天和尚撞壹天鐘。隨著時間的推移，知識的欠賬與日俱增，成績越來越差。上課自卑，不敢舉手發言，上課不敢看老師的眼睛，對班級集體生活有壹種恐慌感。久而久之成為學困生。
3.不良學習習慣:學困生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當成父母老師布置的任務。他們普遍貪玩，上課註意力不集中，自制力差，比較隨意，上課不聽課，不做完習題，課前不預習，課後不復習，不能獨立完成作業，甚至抄襲作業。他們經常拖延，即使有不懂的問題也很少問別人。我們不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己的要求不高，甚至只是為了應付老師和家長，學習並沒有成為他們的內在需求。
4。環境因素，其中家庭教育是造成學生學習困難的突出因素。父母文化程度低，期望值低，大多缺乏輔導能力。有的家長教育孩子的方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺乏關愛，縱容孩子，甚至認為讀書無所謂。有的說:“我不能好好讀書，好好生活。”這大大挫傷了孩子的雄心。有的父母長年在外打工，孩子在家無人照看...總之，家庭中不良的文化氛圍幹擾了學生的學習，造成學習困難。
第二，采取措施
由於各種原因，學生在學習上有困難，使他們自卑，自暴自棄。然而，他們真的想進步嗎？不會。有句話說得好:沒有哪個孩子不想做個好孩子。我們需要讓他們擡起頭走路。因此，針對學習困難的原因，我們著重從以下幾個方面進行探討。
1，引導學困生正確認識自己。
學困生不善於自我評價、自我判斷、自我反應，容易降低學習目標，放棄不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自己，形成正確的自我意識。幫助他們找到學習困難的真正原因，從而取長補短，擺脫學習困難。
2.培養良好的學習態度。
正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生壹般學習都比較堅持和認真。即使他們對科目和內容不感興趣，他們也能以更積極的態度對待它，克服困難，堅持學習。所以在激發學生興趣的同時，我們應該註重學生學習態度的培養。
3.優化課堂教學手段。
學困生的形成有壹個過程。所以他們的轉變只能是逐步進行的，這是壹個漸進的過程。教學由易到難，使學生有不同程度的進步，處於主動學習狀態。師生活動交替進行，給學生提供了自我表現的機會，及時鼓勵學生進步，發現問題立即糾正。用不同的教學方法對待不同的學生。
4.教他們如何學習。
從某種意義上說，學困生最大的困難就是不知道怎麽學習。幫助他們學會學習的關鍵應該是掌握學習策略。要幫助他們掌握控制自己感知、註意、記憶和思維活動的壹般認知策略，解決本學科問題的特殊策略，反思性認知策略和努力學習的控制策略等。，這當然有利於學困生提高學業。
5.激發好奇心，喚起好奇心。
在講授教學內容之前，提出壹些與教學內容相關的現實生活問題，以引起他們的好奇心。為學困生創設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發性，難度適當。要引起學困生的好奇心，也要註意知識的積累。他們的基礎知識比較差，只有某壹領域的知識積累到壹定程度，才能產生對該領域知識的渴望。
6.加強個別輔導，提高個別輔導質量。
幫助學習困難的學生是壹項長期的工作。我們應該在課堂教學中照顧這些學生，根據他們的實際情況，提出不同的要求，采取不同的教育措施。老師幫助填補課堂上沒有解決的問題。為了彌補不足，要利用空課和自習課來彌補學困生。作業要區別對待。還要積極開展同桌教學、夥伴教學、合作教學，幫助他們共同進步。
7、提倡積極鼓勵評價。
學困生的問題通常不是壹天兩天形成的，而是在多年的批評和訓斥的逆境中成長起來的。他們很少受到表揚和贊美，逐漸產生悲觀、失望、不自信等負面情緒。“心中的悲傷大於死亡”，這就要求我們對他們表現出大愛，化腐朽為神奇，逐壹打開這些生銹的鎖，用真誠喚醒他們的自信，用愛提升他們的自尊，鼓勵他們昂首而行。因此，我們應該尊重學生的個性，重視他們的存在，平等地對待每壹個學生，經常與他們交流。我們應該肯定和表揚他們的壹點點進步，甚至是小小的進步，獎勵那些進步很大的人。
8.給學生壹個成功的機會。
學困生遇到多種挫折和失敗，容易產生焦慮、憤怒等負面情緒。這些負面情緒反過來又會阻礙他們的學習。相反，成功感可以使學生在輕松愉快的環境中學習，提高學習興趣。學困生並不是什麽都不好，他們往往有壹些別人比不上的優勢。我們的老師要創造條件讓他們展現自己的特色，包括在課堂上增加學生練習、說話、閱讀的機會，課後開展各種各樣的興趣活動，讓他們在享受成功的體驗後，努力改變自己在其他方面的落後狀態。通過補差，學生可以掌握學科的基礎知識和技能，從而提高學習能力和學習成績。
第三，培養優秀和次要的對象
1，培訓對象:
2.輔助差異對象:
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