關於教育平衡的手寫報紙材料
教育均衡是現在流行的壹個詞。作為構建和諧社會的配套產品之壹，越來越受到社會輿論、各級政府、家長和社會的關註。各級教育行政部門出臺了壹系列措施，加大實現教育均衡的力度，努力給孩子公平的教育機會。
作為壹個普通市民，我最希望看到的是整個社會的和諧。希望包括我自己在內的每個人都能享受到起碼的公平正義，作為公民最基本的權利能夠得到有效保障。作為壹名教師，我希望每個孩子都能享受良好的教育。然而，我對如何實現均衡教育心存疑慮。
為了實現教育均衡，壹些教育部門采取了壹系列措施，如就近入學、禁止跨區域招生、禁止擇校選課等。似乎真的很公平。仔細想想，在相關政策不到位的情況下，用“壹刀切”的方式分配學生入學，真的公平嗎？如果不重視教學管理、教師素質、校園環境、設施建設，不努力爭取教師應有的福利，不努力提高教師的積極性，只靠抽簽分配學生，能實現教育均衡嗎？學校和老師是沒有區別的，哪怕妳不再有能力，哪怕妳不再有責任心，哪怕妳根本不受學生歡迎，只要學校是老師，國家發工資，妳的東西就不會少。這樣平衡嗎？這種平衡對受教育者是好是壞？說白了，這種所謂的教育均衡，其實就是典型的“吃同壹口鍋”。
我們都知道怎麽吃大鍋飯。沒有人會餓死，也沒有人會想吃好；沒有人會閑著，沒有人需要累著，大家都是善良的，妳好，我好，大家好，壹派和諧社會的美好景象，社會主義制度的優越性再次得到極大體現。我們都知道吃大鍋飯的後果。歷史上，大鍋飯給我們國家帶來了巨大的災難。典型的獎懶罰勤，獎劣優，必然會損害優秀者的積極性，進壹步滋生消極者的惰性。這對受教育者公平嗎？這是國家促進教育均衡的初衷嗎？
如何實現教育均衡，什麽是真正的均衡，如何實施，才能避免這種能夠惠及每壹個受教育的人和家庭的措施流於表面和空談。我們的教育主管部門還是需要下大力氣從多個角度考慮，而不是在升學的時候每年抓幾個學生的招生來解決問題。