高二語文期末試卷質量分析(壹)
在漢語教師的共同努力下，高二期末漢語水平考試和試卷已經順利完成。本學期綜合評價和考試分析如下:
壹、綜合素質評價
堅持？壹切為了學生的發展？建立科學的小學生綜合素質評價體系；評價內容以學生日常表現和成長記錄為依據，力求全面、客觀、科學、規範的評價；關註學生的全面、協調、可持續發展，關註學生的特長和潛力，發揮評價促進學生發展的功能。
1，開發原則。堅持評價原則促進學生全面發展。關註學生的發展過程，關註學生在發展過程中綜合素質的提高，培養學生的創新精神。
2.過程原理。堅持評價和關註學生成長過程的原則。將日常評價、成長記錄、學科測試相結合，將筆試與平時作業、課堂表現、情境測試、行為觀察、實驗操作相結合，實現評價方式多樣化。
3.激勵原則。堅持評價原則，最大限度地調動學生的積極性。肯定成績，表彰先進，樹立榜樣，引導學生發揚優點，糾正缺點，讓評價成為激勵學生不斷發展的動力。
4.科學原理。堅持評價遵循教育規律和學生身心發展規律的原則。建立科學的評價體系，運用科學的評價方法，獲取學生德、智、體、美、勞素質的綜合信息，既反映學生的學習成績，又關註學生的個性差異和特長發展。
5.互動的原則。堅持評價的互動性原則。突出學生的主體地位，通過交流互動，實現學生自評、學生互評、家長參與、教師評價相結合，實現評價主體多元化。
通過公開、公平、公正的綜合素質評價，不斷提高學生的綜合素質，使學生不斷認識自己、發現自己、提高自己，實現教育教學全面育人的目標。
在綜合評價中，92%的學生能夠愛國愛家愛校，積極參加學校組織的各種文體活動，知法、懂法、愛集體、明辨是非。還有8%的學生勞動意識淡薄，表現為學生自己的勞動任務需要每天在老師的監督下完成。如果我的任務完成了，我會為別人多做壹點，感覺吃了大虧。我不講究技巧，在勞動過程中無法工作。
在以後的教育教學工作中還需要幫助這些學生設置嗎？光榮勞動？讓學生認識到勞動可以創造壹切。良好的學習環境是每個人用自己的雙手創造的，珍惜勞動成果。同時做好家長的工作，保持家庭和學校教育的壹致性，要求家長不要溺愛孩子，反而包辦代替，剝奪了學生最起碼的自理和自我保護能力。
二、考試形勢分析
期末考試命題貼近學生的年齡特點和日常生活中的情感意向，重視基礎性、靈活性、綜合性、多樣性，課內外適當延伸，正確引導教師的教和學生的學，真正做到？以人為本？促進學生的全面發展。總的來說，題量適當，題型豐富，覆蓋面廣，難度大。試題重視情感、態度、價值觀的正確導向。
1，試卷內容分析
本學期二年級語文期中試卷I * *分為四個部分，分別是？詞園？、?句子王國？、?閱讀短文，完成練習。看圖寫字？。總的來說，試卷基本貫徹了新課標的要求，把握了教材的內容，知識覆蓋面廣，信息量大，貼近學生生活。既註重對學生基礎知識的考察，又註重對學生各方面能力的檢測，體現了註重基礎、註重能力、聯系實際生活的原則。拼音、漢字、單詞、句子註重基礎，閱讀激發學生興趣，寫作貼近生活。我覺得這份試卷題目有點多，有些知識點是重復考察的，比如填四字格的詞或者成語，但是試卷整體難度適中。
2.學生成績分析
本次考試* * *參考人數85人，總分7070.5，平均分83.18。全年級及格學生75人，及格率88.24%，高分學生59人，高分率69.41%，綜合指數0.8028。
二，對學生答案的分析
(壹)世界花園
這部分考察的內容都是基礎知識，總體情況是好的。只有第四題，我可以查字典，填音節和音韻。有的孩子沒有認真看題，填錯了或者填反了，導致失分更多。還有第六個分題的單詞solitaire，最後壹個？範？單詞，很多同學誤以為謎語？範？所以在構詞過程中有錯誤，有的同學把接龍的新詞序寫錯了，然後就丟分了。第壹個大題已經完成的很好了，大部分孩子都掌握了基礎知識。
(二)判刑王國
這道題第二個分項的得分達到95%，第壹個分項和第三個分項的錯誤率較高。很多同學沒理解題目，照原樣寫句子。例子中給出了壹個ABB結構的詞？懶？大多數學生認為問題是給予？笑？造詞，然後造句。按照問題的意思，應該是用來笑的吧？用ABB結構寫壹個單詞，然後造句。答非所問，不理解題意，導致失分。第三個問題是關於春詩的填充，小朋友回答的壹般。有的孩子寫了關於春天的成語或四字詞語，說明沒有認真看題，沒有認真回答，回答後也沒有檢查。在這兩個問題上失分，我感到非常抱歉。
閱讀短文，完成練習。
這個題目的主要內容是寫太陽和兔子之間的故事。好在閱讀題怎麽做的方法在考前被強調和訓練了很多遍。關於小動物的故事，尤其是關於兔子的故事，看完了講解，所以這個題目的失敗率不是很高，回答不錯。
(4)看圖寫。
這次看圖寫詞並不難，壹是因為平時受過如何觀察圖片的訓練，二是因為這是壹個春光明媚，孩子們鍛煉身體的場景，貼近學生生活。大部分同學寫的都很好，但還是有少數同學不仔細看圖，不理解意思，不符合內容。有的同學格式不正確，正文開頭沒有空格。還有壹些同學錯別字嚴重，句子不夠通順。
三、丟分原因分析:
1，由於復習時間緊，任務重，期中考試前剛考了第三單元和第四單元。學生對知識消化不夠，老師還沒來得及復習鞏固第壹單元和第二單元的生詞，導致錯別字和讀錯字嚴重，學生不認真寫字扣分。今後老師要加強單詞的教學，教給學生壹些記憶單詞的好方法。
2.缺乏認真審題的好習慣。很多失分的同學開始做是因為沒有認真看題，沒有認真審題，沒有正確理解題的意思，導致失分；有些同學即使寫完了，不仔細看自己寫的東西，有沒有錯，不檢查試卷有沒有漏題也是丟分的主要原因，所以引導學生形成良好的閱讀習慣也很重要。
3.學生的語言表達能力、理解能力和應用能力較差，部分學生不能靈活運用所學知識，想象力不夠豐富，分析判斷能力較差。造句和作文缺乏想象力，寫不出具體生動的句子，無法準確流暢地表達自己。
4、閱讀能力有待加強，這種閱讀不難，只要學生認真閱讀短文，很容易找到答案。但是結果卻不盡如人意，這反映出孩子在考試的時候不僅沒有認真看題，也沒有認真看作文。
6.看圖寫字，老師教的寫作技巧太少。這次我接受了看圖寫圖的訓練，但是有些孩子的描述不夠準確，因為他們沒有仔細觀察圖片，沒有理解意思。
四、整改措施
1.重視單詞教學，夯實語文基礎。
詞匯教學是語文教學的重要內容之壹，是閱讀和寫作的基礎。學好語文，首先要識字，掌握壹定數量的詞語。從這次測試中，我們發現壹些學生沒有通過測試。要提高學生的成績，首先要重視單詞和短語的傳遞。試卷中，單詞和詞性的題只要學生平時努力就能得分。因此，在今後的教學中，要註重聽寫、臨摹單詞、作文的訓練，同時可以開展豐富多彩的活動，如單詞獨處、猜詞等，來訓練和鞏固學生對單詞的掌握。
2.提高閱讀能力，指導個性化閱讀。
閱讀是壹種高度個性化的行為。我們應該充分認識啟蒙運動以來自主閱讀在培養和提高學生閱讀能力方面的極端重要性。閱讀教學必須牢牢把握單元訓練的重點，引導學生感受、理解、欣賞、評價，培養學生的自主閱讀能力。要提倡整體感知，抓住關鍵片段和關鍵詞，認真閱讀課文重點，理解字裏行間的豐富內涵。該丟什麽，該引什麽，該說什麽，該練什麽，都要在40分鐘內做完，紮紮實實提高閱讀教學效率。
3.激發寫作興趣，表達真情實感。
學中文最頭疼的就是寫作。學生在做作業的時候經常會覺得自己沒什麽可寫的，沒什麽可說的。對於低年級來說，今後要積極采取各種方法培養學生的寫作能力，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。要求多壹點自由開放，少壹點束縛和限制，讓學生在內容和情感上進行壹件事？真的嗎？詞，在語言和形式中實現壹個？直播？詞。讓學生寫寫身邊的事，說壹說自己的想法，說壹說有童趣的有趣的事，寫壹寫有新意的話。
4.豐富語言積累，註重語文實踐。
積累對提高學生的綜合素質起著至關重要的作用。沒有大量的詩詞文章的記憶、背誦和閱讀，沒有相當數量的寫作練習，是不可能學會讀書寫字的。課內積累主要是在閱讀中積累，比如描寫人物、景物的文字；細節描寫具體生動的句子；運用修辭手法的句子；壹句富有哲理又意味深長的話。課外積累可以充分利用學校圖書館的有利資源或者學生自己的書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好、讀多、愛讀書，逐步開始引導他們做摘抄、讀書筆記。
高二語文期末考試試卷質量分析(ⅱ)
壹、論文分析
小學語文二年級期中試卷五大題，總分100。第壹題是讀園寫園，第二題是積累利用園，第三題是根據課文填空，第四題是讀園，第五題是寫園。體現了突出能力、尊重個性、鼓勵創新、聯系實際生活的特點。難度適中。
二、績效分析
班級24人，24人參加考試，平均成績91，及格率100%，優秀率95.8%。總體情況還是樂觀的。
三、答題得失及原因
1，第壹題聽寫，連詞，看拼音寫單詞，在月木的單詞旁邊寫四個字，查字典同學，完成的比較好。第七題有幾個學生錯了。名勝古跡？什麽事？贏？的意思，選錯了勝利，聽不懂話的意思。這個大題目屬於基礎知識，學生掌握的很好。
2.第二個問題是學生平時的單詞和句型的積累和運用，其中有壹部分屬於中華園？看後面？節的內容要求學生在平時的教學中積累這些，並很好的完成。犯錯誤多的是第九個大驚小怪？驕傲？造句，因為妳不懂驕傲的含義，所以妳之前造的句子是錯的。
3.第三題是背課文，學生比較容易完成。只有少數學生寫錯別字。
4.問題四:閱讀花園。與課內閱讀相關的幾個考點都在課堂上訓練過。學生更容易在課後閱讀自然段落，根據課文內容填空，根據文體寫單詞。
5、第五題寫壹個花園。平時練習過很多次，完成的很好。
四、改進措施:
1.繼續加強學生特別是學困生基礎知識的練習和鞏固，使他們更紮實地掌握單詞、短語等基礎知識。
2.要嚴格，養成仔細檢查的好習慣。培養學生完成試卷後認真審題、仔細檢查的好習慣，對每壹項作業和練習都要嚴格要求。
4.立足課堂，培養閱讀能力。我們不僅要培養學生的閱讀習慣和能力，還要提高他們的閱讀水平。