小學二年級郵票穿洞的故事課件。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.朗讀課文，獨立感受重點和單詞，從打孔郵票的發明中得到啟發。
3，懂得在生活中註重觀察，樂於發現，善於探索。
教學重點:讀、寫、讀課文。
教學難點:從小養成觀察、分析、動手的好習慣。
教學準備:新單詞卡和郵票
第壹類
教學內容:初讀課文，學習生詞。
教學目標:掌握新單詞。
重點難點:正確讀出生詞的讀音，認形。
教學過程:
首先，創設情境揭示話題。
1.今天，我們將學習郵票。板書題目:郵票上的穿孔。
2、壹起看題目，別看這個小小的郵票孔，裏面有關於它的發明的精彩故事？
二、初讀課文，感知整體，認識生詞。
1，免費讀課文，要讀正確的發音，讀句子，標註自然段落。
2、合作學習，把新單詞讀給朋友聽，互相檢查並改正。
3.展示妳想知道的新單詞，學生們會正確地識別和發音。
4.展示新單詞卡片，讓學生看看他們更了解哪些單詞，並談論他們是如何認識彼此的。
5.按名字讀課文。
6.這篇課文講述了什麽故事？
第三，指導寫作。
1.展示要求寫的七個新單詞。學生練習拼寫。
2.用新單詞組合單詞。
3.老師寫，引導學生觀察。
第四，閱讀全文。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
1，寫生詞。
2.大聲朗讀課文。
第二和第三課時
教學內容:學習課文。
教學目標:正確、流利地閱讀課文，理解課文內容。
重點難點:生活中懂得細心觀察，樂於發現，善於探索。
教學過程:
首先，復習。
1，展示新單詞卡片，同學們可以看了。
2.默讀課文。妳讀了什麽？有什麽問題嗎？
第二，學課文。
(1)學習第壹自然段。
1，閱讀自如，讀句子流暢。
2.找出這個故事發生的時間、地點和人物。
3.外國人擔心什麽？
4.壹起讀第壹段。
(2)學習第二、三、四、五段。
1，自由閱讀這部分。
2.外國人有哪些舉動？看插圖。妳可以想象阿徹當時的動作，向他學習。
3.從文中可以看出哪些句子，哪個人和射手善於思考？如何讀這些句子來突出自己在努力思考？正常的學校閱讀。
4.讓學生用齒輪撕郵票。
5.引導朗讀。
6.不同角色大聲朗讀。
第三，聯系實際，拓展。
第四，總結全文。
第五，完成作業。
黑板設計:
郵票上的齒孔
局外人:擔心，用別的針紮壹圈小洞。
仔細觀察和思考。
阿徹:思考和發明郵票打孔機
二小二年級語文課件《戳牙洞的故事》。
教科書分析
這是壹個關於打孔郵票發明的故事。發明家阿徹偶然看到壹個人用大頭針在每張郵票的接縫處紮了壹個小洞，郵票就被輕松利落地撕開了。他就是想把那個人的動作變成機器的動作，讓所有的郵票都可以輕松撕開。通過不斷的研究，他終於發明了郵票打孔機。這篇課文不僅告訴我們打孔郵票的發明，也告訴我們這項發明並不神秘，遙不可及。只要在生活中做壹個有良心的人，關註身邊的事，多思考多研究，每個人都有發明創造的機會。
這段文字裏有兩個人，我們可以抓住描述那個用其他針戳的人的壹系列動作的句子，體會他的匠心和動手；我們可以讓學生大膽想象阿徹被那個人的行為吸引後的想法，並研究發明打孔機的過程，以實現他觀察事物、思考研究、發明創造的優秀品質，揭示文本中蘊含的真理。最後才能把握住文中的“馬上”、“直到現在”、“仍然”，才能體會到這項發明的巨大價值。另外還有很多表示數量的詞，比如壹個pub，學生可以積累使用。課後還有介紹郵票知識的資料袋，可以適當擴充，讓學生了解壹些郵票知識，培養他們集郵的興趣。
教學目標
1.能認13個新單詞，會寫12個單詞。對郵票有所了解，積累單詞表示數量。
2.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。我們可以從打孔郵票的發明中得到啟發，知道只要在生活中兢兢業業，關註身邊的事情，多思考多研究，每個人都有機會發明創造。
3.初步學會能抓住關鍵詞和想象填空，理解文字的質量和文字的‘真意’。
教學重點
認識課文中的13個生詞，寫出12個單詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學困難
我可以從打孔郵票的發明中得到啟發，知道只要在生活中是壹個有良心的人，就應該關註身邊的事情，多動動腦筋。思考和研究，每個人都有發明創造的機會。
課前準備
教師:生詞，單詞卡片，實物投影儀，簡單PPT課件。
學生:集郵冊，收集壹些關於郵票常識的文字資料，壹張白紙，上面有很多無孔郵票圖片。
教學時間為兩個課時。
教學預設
教學調整
第壹類
首先，猜謎和令人興奮的欣賞鋪平了道路
1.謎語:壹幅小畫不用腳走世界。妳必須用它來寄信，沒有它妳就不能寄信。請打壹個東西。
2.在黑板上寫“郵票”。妳了解郵票嗎？
3.課件圖片演示:在展示各種郵票圖片的同時，結合課後資料包。
音樂增刊
介紹郵票知識。
第二，更好的了解齒孔引出話題。
1.給我看兩張郵票:壹張沒有齒孔，壹張有齒孔。這兩張郵票有什麽不同？
板書:穿孔。為什麽這些小孔叫牙孔？對“牙”的隨意理解，牙之牙。
2.為什麽郵票周圍有穿孔？今天我們要學習第14課，完整的板書主題。
3.壹起看題目。
第三，先閱讀文本，感知故事
1.自由朗讀課文，標註自然段落順序，圈出生詞，借助拼音讀幾遍，努力理解課文。
2.交流反饋:課件展示以下句子，按名稱朗讀，及時糾正。
(1)每枚郵票周圍沒有穿孔，很多枚郵票連在壹起。使用時，它們必須用刀子切開。
展示新單詞卡片“cut”並與“planted”和“loaded”進行比較。
(2)1848年的壹天，英國發明家阿徹去倫敦的壹家酒館喝酒。
隨機展示新單詞卡片“酒”，不同於“灑”。
出示單詞卡“倫敦”，介紹倫敦是英國的首都。
(3)郵票易撕，撕得整齊。
第四，研究文本，感受人物
1.文中提到了哪兩個人？用其他郵票和弓箭手寫在黑板上。
2.默讀課文，在描述用其他針戳的人的句子下面畫線，在描述弓箭手的句子下面畫線。
3.交換和學習描述使用其他針來蓋章的人的句子。
(1)圈出描述該動作的單詞。明白什麽是幫助。
(2)用壹些重要的動詞，用自己的話講壹講這個人是如何解決不用刀切郵票的問題的。
(3)取下胸前的校徽，拿出事先準備好的郵票紙，模仿此人輕松刺孔撕郵票的過程。
隨機展示新單詞卡片“撕”，用手體會撕的感覺。
(4)妳從這個人的行為中學到了什麽？
板書善於思考。
(5)引導閱讀重要句子。
4.交換並學習描述阿徹的句子。
(1)阿徹被那個人的動作吸引住了。什麽是吸引力？酒館裏那麽多人，為什麽只有阿徹壹個人被那個男人的行為吸引？
(2)當時他腦子裏在想什麽？
(3)後來他是怎麽做的？
出示單詞卡“研究”。試想這個研究要經歷怎樣的過程？阿徹在發明創造的過程中會遇到哪些困難？他是怎麽解決的？
(4)妳從中學到了什麽？
板書擅長觀察事物，思考研究，發明創造。
(5)引導閱讀重點句子。
鞏固新單詞的寫作。
1.課件演示:比較，口頭組詞。
論()酒()比()重要。
刀()種()撕()掄()灑()大便()
2.指導新單詞的寫作
(1)分類指導:靜止、制作、方便
“師”字中間是壹個口，要突出來；“邊”字中間有壹天，不能突出。
(2)重點指導:英文、中文、英文。
對小學三年級郵票穿孔故事教學的思考
郵票穿洞的故事是圍繞發明家阿徹的壹個偶然事件引發的發明故事。在這節課上，學生可以積極發言，用腦思考，認識13個生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。靈感來自打孔郵票的發明。在生活中懂得觀察，樂於發現，善於探索，達到課前預定的教學目標。在教學中，教師註意以下幾個方面:
1，用生活的實際，突破困難。在這節課的教學中，老師設計了以學生為主體的教學環節。初步課文後，讓學生分組討論自己的問題。根據學生提出的中心問題，抓住文章的重點，利用學生的現實生活，尋找生活中有齒或有洞的東西來突破難點。讓學生知道科學發明並非遙不可及。只要他們仔細觀察，動腦思考，勇於實踐，壹定會有所創造。
2、抓單詞的訓練。無論什麽樣的教學設計都要為語文教學服務，語文教學都要重視詞語的訓練。在教學中，我引導學生抓住重點句子，在上下文中理解單詞和句子，開發學生的想象力。在拓展活動中，我充分利用課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。首先安排了“告訴我”和“我知道”，然後展示了各種郵票供學生欣賞。