培養個人禮儀的計劃

計劃培養個人禮儀1中國是文明古國，也是禮儀之邦。它壹直重視禮儀教育。講文明、講禮儀、守秩序、與人為善，是中華民族代代相傳的美德。為促進學生的禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，弘揚傳統文化，使學生養成良好的文明禮儀習慣，增強德育的針對性和實效性，全面提高青年學生的思想道德和文明禮儀修養，全面開展文明禮儀教育活動，為配合學校工作，我班制定了以下文明禮儀教育活動計劃:

壹、工作目標

1.開展壹系列文明禮儀體驗式教育活動，提升學生的切身體驗，並內化為自己的行為。

2、舉辦各種文明禮儀教育活動，讓學生養成良好的風俗習慣。

3.通過評選“文明禮儀之星”，以身作則，督促學生自覺遵守文明禮儀規範。

二、具體措施

1，營造文明禮儀的良好環境氛圍。

根據每月工作重點，安排相關文明禮儀黑板報。

2.將規範化培訓納入學生日常生活管理。

在日常教育工作中，堅持把培養學生的文明舉止、行為習慣和行為規範放在首位，註重引導學生的學習生活、交往和日常生活方式和習慣。以平時的儀容儀表和言談舉止為切入點，通過強化訓練，將《文明禮儀行為規範》的文明禮儀教育落實到學生的日常學習生活中，使其受到熏陶、鍛煉，形成習慣，從而提高。每周上壹次文明禮儀課，每周寫兩本文明禮儀日記。

3.將標準化培訓融入各領域教學。

在教育教學活動的各個領域，教師都要有目的、有系統地使用教材，將守則的細則滲透到教學中去。根據文明禮儀教育的需要，創作文明禮儀教育教材，讓學生在無意識的學習中強化記憶，得到教育。

4、開展文明禮儀教育主題活動。

根據每月的主題，有計劃地每周組織壹次專門的文明禮儀活動，豐富教育教學形式，讓學生全身心地投入到豐富多彩的活動中，通過比、看、議、思、做，使學生的文明禮儀行為在不知不覺中趨於規範。

5.家庭教育和社會教育相結合。

通過家長會和平時與家長的溝通，讓家長了解學生文明禮儀教育的重要性，以身作則，積極配合教師培養學生文明禮儀行為規範。

培養個人禮儀的計劃2文明禮儀教育不是壹般的禮貌教育，而是道德修養和健全人格的教育。多年來，我校開展了廣泛而深入的學校禮儀教育。我們結合先進單位的經驗和我校的實際情況，開展了壹系列活動，引導學生學“規範”，學做人，教育學生在家孝順子女，在學校做文明學生，在社會做文明公民。學生的文明禮儀水平得到了提高，精神面貌得到了改善。爭做文明禮儀之星在學生中蔚然成風，和諧校園初步建成。為配合學校工作，全面提高青少年學生的思想道德和文明禮儀修養，全面開展文明禮儀教育活動，特制定文明禮儀教學計劃如下:

(a)研究計劃的目標:

1，學習禮儀，應該以學會尊重他人為出發點，禮儀本身就是尊重人的外在表現，禮儀來自於言語，言語來自於內心，只有發自內心的尊重人，才會有得體的禮儀言行。學會尊重人。關鍵要求是:

(1)在思想感情上愛父母，尊重父母。也就是說，孩子對父母的養育有發自內心的愛和尊重。在行為和態度上，他們能虛心接受父母的忠告和教導，尊重和禮貌，盡可能按照父母的要求去做，在生活上照顧父母，為父母分憂解難。不任性也不固執。

(2)尊重老師，虛心接受教育。

(3)同學之間友好團結，互相尊重，真誠幫助，不拉幫結派。學生有錯誤和缺點時，要真誠地批評和幫助。同學之間有矛盾的時候，要互相理解，主動道歉認錯。學會克制，嚴於律己，寬以待人。

2.學習禮儀應該以提高我的自尊心為基礎。讓學生明白，每個人都希望得到別人的尊重，不希望自己對別人卑微，不希望自己受到別人的侮辱和歧視。只有學會尊重別人，妳才能得到別人的尊重。相反，對別人無禮，以自我為中心，無視別人的感受，甚至傷害別人，都會成為不受歡迎的人，直到被唾棄。

3、學習禮儀要重在實踐，做到知行合壹。壹個人的風度只能從他的言行中體現出來。不說出來，就不能說壹個人有沒有禮貌。在了解禮儀要求的基礎上，每個人都要敢於在日常言行和平時待人接物中展現自己文明禮貌的形象。努力做壹個有禮貌、自信、文明的學生。

(2)具體實施:

壹是學習宣傳，提高認識。

1，利用升旗儀式，組織以“文明禮儀伴我行”為主題的文明禮儀教育活動啟動儀式。

2.利用黑板報等宣傳渠道，使學生了解活動的意義和目的，自覺按照文明禮儀規範約束自己的言行。

第二，加強日常禮儀訓練，引導學生形成習慣。

1.組織學生學習校本教材《文明禮儀手冊》，組織文明用語專項培訓，使“妳好，謝謝，對不起，沒關系，請原諒，別客氣”等文明禮貌用語成為校園最流行的用語。

2.舉辦各種主題會議，幫助學生理解《文明禮儀手冊》教材內容，掌握文明行為習慣和禮儀示範動作要求。

3.有計劃、有重點地開展日常行為規範教育和日常常規訓練，從小、細、嚴做起，壹點壹滴地培養學生的文明行為，糾正學生說壹套、說壹句的不良習慣。

4.以五個壹為切入點，即要求學生每天做到:壹個笑臉，壹句問候，壹句感謝，壹句道歉，壹句幫助。(“五個壹”是人際交往的核心內容，很能體現壹個人的文明素養。)

5、將學生在日常學習和生活中的禮儀行為，納入操行評價，並作為優秀學生評定的依據之壹。

第三，在各種活動中訓練規則。

1.生動活潑的活動是學生們喜歡的形式。通過各種活動，可以培養學生的各種行為規範。可以通過舉辦“把壞習慣扔進垃圾箱”、“尋找身邊好榜樣”、“爭做環保小衛士”、“如何做文明模範生”等主題會議，開闊學生視野，發現問題，樹立榜樣，找到追趕的方向和目標。通過比較，看，討論，思考，做，文明的行為在無知中趨於規範。

2.模擬場景，讓學生表演家庭禮儀、校園禮儀、交往禮儀等節目，讓文明禮儀自覺內化為學生的行為，成為自覺的習慣。

3.開展不罵人、“每天語言幹凈”、對人有禮貌、“我會主動打招呼”、“請讓我幫妳”等活動。

4、開展文明禮儀教育主題活動。

5、家庭教育和社會教育相結合。

通過家長會和平時與家長的溝通，讓家長了解學生文明禮儀教育的重要性，以身作則，積極配合教師培養學生文明禮儀行為規範。

(三)評比表彰

評班“禮儀之星”，在學生身邊樹立文明禮儀的榜樣，充分發揮先進典型的示範、輻射、激勵作用，參與學習禮儀、踐行禮儀、展示禮儀的積極性。

計劃培養個人禮儀3感恩和禮儀是自律和尊重他人的行為準則，是對他人表示尊重和理解的過程和手段。文明禮儀不僅是個人素質和教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。這是城市的臉面，也是國家的臉面。因此，作為壹個有著5020xx年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀也是弘揚民族文化、展示民族精神的重要方式。繼承和發揚這種美德，要從小做起，教育學生學會做人，在家做好孩子，在學校做好學生，在社會做好少年。為了紮紮實實地開展這項工作，本學期校本工作計劃如下:

壹、教材分析及其內容

禮儀教育的內容涵蓋了社會生活的方方面面。從內容上看，有外貌、行為、表情、衣著、言談、待人接物等等；從對象上看，有個人禮儀、公共禮儀、待客禮儀、餐桌禮儀、禮品禮儀、文明交往等。人際交往過程中的行為準則叫禮儀，禮儀在言語行動中的表現叫禮貌。加強道德實踐要註重禮儀，使人與人之間以“尊重他人、自律、節制、真誠”為原則進行交流，告別不文明言行。

通過多渠道、多層次、生動多樣的活動形式進行培訓，在壹天的生活中滲透文明禮儀教育或通過專題“教育”幫助學生理解“文明禮儀行為規範”的內容，掌握文明禮儀示範動作，讓每壹個學生都了解行為規範和文明禮儀的內容和教育意義。並能自覺遵守行為準則和文明禮儀，養成良好的行為習慣。

二、學習情境的分析

目前大部分學生家長忙於自己的工作需要，對孩子的學習生活關註不夠，養成了孩子自由散漫的生活方式和學習習慣，導致學生的學習水平和生活習慣差異很大。部分學生對校本文化有了初步了解。在上學期的學習中，學生對感恩教育、文明禮儀等方面的知識有了壹定的積累，大部分學生對文明禮儀表現出濃厚的興趣。生在中國，長在中國，要把校本文化的精髓灌輸到課堂上，培養學生的學習興趣，立誌傳承和發揚校本文化，讓學生做正直的、真正的中國人。

三，教學目標

1，學“規範”用“規範”讓“規範”深入人心，約束學生的日常行為，爭取學生“知”與“行”的統壹。

2.通過學習，學生不僅可以掌握文明禮儀知識，更重要的是遵循文明禮儀的要求來指導和約束自己的日常生活、學習、行為和習慣。

3.教育學生懂得社會公德的重要性，立誌做文明人繼承和發揚中華民族的傳統美德，代代相傳。

4.開展壹系列文明禮儀體驗式教育活動，調動學生參與文明禮儀活動的積極性，用實踐活動督促學生養成良好的文明禮儀習慣。

5、通過評選“文明小使者”和“文明小男孩”活動，在班裏同學中樹立榜樣，發揮帶頭作用，帶動全班同學自覺遵守文明禮儀行為規範，爭做模範班級。

6.樹立對校本文化的正確態度，使其具有批判和傳承校本文化的能力。明白了傳承校本文化要“取其精華，去其糟粕”的道理。

第四，教學中的難點

1，感受文明禮儀文化。

2.感恩教育。

動詞（verb的縮寫）教學措施

1，營造文明禮儀的良好環境氛圍。