小學科學活動總結1本學期，我們科學教研組以《科學(3-6年級)課程標準》為指導，以培養學生的科學素養、創新能力和實踐能力為重點，樹立教師的天職是為了每壹個學生的全面、生動發展的理念，努力提高全組教師的專業水平，全面提升師生的整體科學素養。為了提高我們組每壹位理科教師的專業水平和實踐能力，本教學組
1，以點帶面的教研活動
參加各種教研活動是每個老師的夢想。這個學期，這個教研組的老師積極參加各級教研活動，能夠在很多活動中暢談自己的學習心得和體會，然後和其他成員交流討論，* * *反思，* * *共同成長。返校後，我會和沒有及時參加培訓的理科老師壹起學習資料和方法，讓他們在業務上也有進步。
2.有壹個好的班級是我們快速成長的關鍵。
這學期，我們組的每壹位理科老師都嚴格執行教研組的工作計劃。雖然我們教研組人員少，教師教學任務重，但他們都能認真學習新課標和教材，分析學生實際情況，確定教學目標，設計教學過程，認真編寫教案。本學期，沈麗敏老師開設了“生存技能”示範課，受到了參與教師的好評。
3.在反思的過程中逐漸完善。
“要給學生壹碗水，就得自己準備壹桶水。”如果教師不學習，教學活動就會成為“無源之水”。為了加強自身修養，提高素質，我們組認真學習新教材、新理科課程標準，學習學科刊物，了解教改信息，提高自己的科學素養。這學期初，我們組舉行了科學實驗訓練。在過去的壹個學期裏，每壹位理科教師都能善於用新課程的理念審視和分析自己的教學設計和教學行為，對壹些典型的課例進行案例分析；培養“課後反思”的習慣，更新自己的教學思路，豐富自己的實踐經驗，完善自己的教學設計，為後續的教學工作積累寶貴的素材。我們科學組的老師和老師除了積極參與和教授科學研究外，還致力於把研究成果寫成文字。
本學期，沈麗敏老師撰寫的論文《給孩子準備壹個百寶箱》發表在《新課程研究》上。期末的時候，我們理科老師又聚在壹起交流自己這學期的經歷。通過交流，老師們對自己以後的教學都有不同程度的啟發。另外，就各年級理科課程的內容而言，其難度是舊教材難以比擬的，有些內容甚至涉及到高中階段，但我們的理科老師壹方面註重自身的學習和提高，另壹方面也相互借鑒。
4.積極開展聽課評課活動，提高教學水平。
壹個學期來，這個組的老師們精誠團結，互相幫助，相互之間有著濃厚的教研氛圍。我們計劃在下學期開展更多的“研究課程互聽互評”活動。通過聽課評課活動，取長補短，力求在真誠評課的過程中，逐步形成教師自己的教學風格，提高教師的觀課評課能力。每個老師都有收獲和思考，為這個教研組的老師搭建階梯，搭建平臺，錘煉專業素養。
5.反思與改進
反思我們組的教研工作，也發現了工作中的壹些錯誤和不足。我們教研計劃的制定和具體步驟的相應實施，並不是100%落實，有時只是走個形式；還有就是教學硬件設施的不完善，很多實驗設備的缺乏，導致很多教學計劃難以實施。
以上的點點滴滴，顯示了我校理科教師在理科教學研究中的誠意和堅持。面對新世紀和如火如荼的小學科學教學改革，我們深信，明天是今天的延續，明天將迎來新的發展。我們壹定會沿著既定的目標前進，然後尋求新的突破，追求新的超越。
小學科學活動總結2在上級教研部門和學校領導的正確指導下，我院科學教研組齊心協力，認真學習新課程標準，紮實開展教研工作，不斷提高教師的思想和專業技能，從而提高教學質量，有效發展學生的素質，為其終身發展打下良好的基礎。
第壹，加強教研組建設。
按照規定，科研教研組壹開始就要有計劃，大家在組裏有計劃，期末組裏有總結，大家有總結，每壹次活動都有記錄。在新時期、新形式下，我們及時認真學習了黨和國家的教育方針政策；認真學習新課程標準和新理念，有效指導自己的教育教學活動。我們嚴格執行教育局相關政策規定，面向全體學生，教學實驗工作有效紮實；努力使每個學生都具有良好的科學思想、良好的科學素養，掌握最基本的科學知識和技能。這些都是我們理科老師的目標。
第二，有條不紊地進行常規教學。
每學期開學，我們教研組集體學習新課標。大家先自學，然後互相交流，談談自己的感受。結合自己所教的年級教材，明確自己所教教材的內容和要求，制定相應的教案，為有序教學打下良好的基礎。
根據教學實踐，要狠抓教學的“五個自覺”，精心備課、上課、做作業、課後輔導。工作細致，要求更具體，可操作性和評價性更強。經常進行集體備課，要求課後感受，以便與其他老師交流。
在課堂上，我們的理念是以學生為中心，重在培養能力。教學方式多變，形式多樣，民主寬松，評價多樣。科學是壹門基礎學科，我們的課堂教學目標、興趣和能力是第壹位的。有了這些，知識自然就掌握了。我們教師要順應形勢，不斷轉變思想觀念，積極開展實踐，探索體現新課程理念的教學方法和學習方法，並及時總結、交流、反思和提高，提高自己的思想水平和業務水平。
根據我們所教學科的特點，要求學生進行小實驗、小論文、調查報告等。、口頭、書面、親自動手、觀察以及任何形式。在這次評估中，我們要求適當提前備課，教研組教師相互檢查，學校抽查相結合，檢查結果要記錄並及時反饋給教師。
第三，加強校本培訓，確保高質量的研究。
高素質的教師是科學教學的中堅力量，肩負著培養學生科學興趣、自主體驗自主創新過程、開展科學創新的重要使命，也是探索和構建新的自然教學體系的核心力量。引導學生走自主創新之路，教師首先要進行自主創新學習，以學導教，邊學邊導。我們的教研組制定了個人學習制度和計劃。這樣，教師可以有目的地控制教與學，使學生有明確的學習目標、意識，了解自己的學習要求和社會價值，並能積極地計劃和安排自己的學習。
另壹方面，學生可以創造性地學習。不滿足於從老師和書本上得到答案或結果，能夠對學習的內容進行獨立思考，多方向思考，從多個角度認識同壹件事，善於將其整合為壹個整體認識，創造性地應用所學知識，以適應新情況，探索新問題，開闊視野。
第四，構建全面培養學生科學素養的教學策略。
要努力培養學生從小積極參與科學研究、自主探索、善於探索創新，為今後獨立學習、生活和工作打下良好的基礎。我們將從以下幾個方面著手:
(1)從教學目標出發，發展學生的綜合素質；
(2)從教學對象看，全體學生自主、有效、動態地參與；
(3)從教學關系上，民主互助，愉快合作，深化角色轉變；
(4)從教學方法上，啟發、引導、激勵、內化；
(5)從教學要素、語言、工具(現代教育媒體、傳統教育媒體)價值、人際關系等綜合運用；
(6)從評價方式上，註重學習結果，更註重過程。
小學科學活動總結3目前，課外活動越來越受到許多學校和教師的重視，所以實踐證明，課外活動是實施全面素質教育的重要途徑。作為我校課外實踐活動和科技輔導的教師，在課外活動中加強學生素質教育應做好以下工作:
第壹，進壹步提高課外活動意識。
開展課外實踐和科技活動是全面推進素質教育、提高學生素質的必要手段，是學校工作的重要組成部分，是檢驗學生素質的有效措施。
課堂教學是引導學生掌握科學文化基本知識和技能，發展思維活動，提高素質的主要途徑。但是，僅僅註重科學文化素質的培養顯然是不夠的。隨著市場經濟的發展和人才的競爭，還應註重學生思想素質、健康素質和心理素質的全面發展，特別是促進學生個性和智力的發展。因此，開展課外實踐和科技活動已經成為學校工作不可缺少的壹部分，是任何學校領導和教師都必須重視的。
多年來，我們的課外活動都是在學校領導的支持下有條不紊的開展。尤其是近幾年，這項工作開展得如火如荼。我們借鑒好的經驗，真正開展課外實踐和科技活動。我們本著對每壹位學生負責的態度，認真組織實施這項工作。
第二，以人為本，增強學生的實踐能力。
實施課外活動的目的是提高學生的素質。我們總是站在學生的角度考慮學生的興趣愛好，幹貨的選擇符合大多數學生的意願，讓學生處覺得課外活動是壹種負擔。在科技活動中，處理了壹些課外活動，增加了學生在校的興趣，提高了鍛煉的積極性。不僅完成了教學任務，學生也得到了積極的鍛煉和提高。
第三，結合比賽，常抓不懈。
學生課外實踐和科技素質的提升，僅靠壹周三節科學課遠遠不能滿足需求。為此，我們將學生參與青少年科技創新大賽和全校參與相結合，設立單項獎，鼓勵學生利用課余時間自學自控力，有效開展這項工作。通過不懈的努力，我校師生在本學年的課外實踐和科技活動中取得了良好的成績。