這是壹個父親的背影，穿著黑色布的大夾克和深藍色布的棉袍。他肥胖，掙紮著爬上講臺。他在三年級的時候看圖片。這是朱自清的父親，他展現在人們面前的就是這個“父親的背影”。但是這張圖中隱藏了多少片段呢？畫前的人清楚看到的是老母親的白發，那是她逝去的青春，那是她的滄桑；留在畫中的眼睛清晰地看到了他老父親的佝僂的腰，駝背是最美的弧線，是勞累，是勤勞，是哺育；是孩子們小時候最喜歡坐的橋，是他們心中最可靠的山...那背影，那白發，那弧線，看著自己年紀不小的父母，辛酸早已化作淚水。
這些是舉起的手，有力而有力。他們抱著的是壹條生命，不是壹個孩子。纜車墜落時，父母用雙手把孩子高高舉起，父母去世了，但手中的孩子繼續擁有父母給的兩條生命。那雙手沒有什麽特別的，但卻是最高的，最有力的支撐。他所付出的，是生命，是世間萬物。當我們還是少年時，那雙手曾帶我們穿過馬路。他緊緊握著我們的手，生怕我們在路上亂跑，動了手腳。當我們還是學生的時候，那雙手曾經摸過我們的頭。他給了我們溫暖、信心和鼓勵。它告訴我們:“是的，繼續加油！”那雙手曾在我們成年時揮手告別。當我們長大離開父母，揮手告別，是父母永遠的關心和牽掛。
這是壹只張開的翅膀，勇敢的在煙火環繞的森林中展開。它下面是壹只鳥，壹只還沒長大不會飛的鳥。大火來臨時，飛天媽媽並沒有拋棄孩子，而是用自己的身體包裹住孩子的身體，為孩子擋住了熊熊大火。為生活而生活，它毫無怨言，它的翅膀是孩子生活的藍天。它為孩子遮風擋雨，讓孩子在風雨下享受溫暖與寧靜；它...為了孩子抵抗敵人的傷害。當老鷹沖下來時，它為孩子們豎起了壹道保護屏障，保護翅膀下的孩子們免受攻擊。是溫暖的擁抱，是對小鳥的支持，是愛的藍天...
背影因愛而感動，雙手因愛而有力，翅膀因愛而寬廣。這種愛是親情，是超越壹切的，甚至是超越生命的。
圖片，震撼
最近在上網的時候，看到壹個老人在路邊乞討的圖片。老人的臉已經被風吹得通紅，深深的裂縫像幹涸的池水。老人眼神迷茫無助，眼皮重重地壓在眼睛上。從老人的眼睛裏，我能看到不可磨滅的悲傷。歲月無情，老人的黑發已經塗上了白漆。這位老人只披著壹件破布大衣，地上鋪著壹些舊報紙。這位老人坐在報紙上，雙臂環抱著雙腿。她蜷縮成壹團。路人都低著頭匆匆走過，沒有壹個人停下腳步，沒有壹個人願意施舍這個孤獨無助的老人。
看完這張圖，心裏有壹種說不出的苦澀。我由衷地感嘆:“現在的乞丐真不容易啊！”但當我看到圖下的附件時，驚訝的張了張嘴，壹股莫名的憤怒在我心中燃燒。
原來，在來往的眾多人群中，有壹人竟是老人的女兒。她躲在人群中，和行人沒什麽區別，只不過穿得更花裏胡哨，更奇怪。附件上寫著:“老人最後乞討的錢，必須支付給公眾。如果少於100元，她會用皮帶抽打老人，就像古代的酷刑。老人身上滿是傷痕，有時舊傷剛好，就會在另壹個地方加壹顆血櫻桃。”我看不清楚老人女兒的表情，但我能想象那種壹手拿著臟錢，壹手拿著正在滴血的皮帶。她盯著那疊鈔票，眼睛閃閃發光，笑得像個殘忍的吸血鬼。
壹個年近半百的老人跪在地上乞討，而女兒卻在很有尊嚴地數著媽媽買的錢，這不丟人嗎？她的良心不會不安嗎？當她媽媽被寒風吹得瑟瑟發抖的時候，她的內心不會有壹絲難以忍受的痛苦嗎？羊羔懂得下跪吃奶，烏鴉懂得反哺。這是連動物都知道的自然規律。作為壹個人，她不知道嗎？
這張照片深深打動了我，同時也震撼了我。人們常說:“孩子是從父母身上掉下來的壹塊肉”，“打他們媽媽心裏疼”。。作為孩子，我們應該做些什麽？
2.初三繪畫作文【初三繪畫作文】我熱愛繪畫。小時候看爺爺潑墨，寫行雲流水壹氣呵成。我爺爺的朋友丹青寫了壹手絕妙的筆，不壹會兒，壹只栩栩如生的小動物躍然紙上。當時我心裏悄悄萌發了壹顆種子——如果我也能這麽瀟灑，爺爺能壹次次有種子該多好。在爺爺的悉心照料下，它越長越壯。雖然簡單，但根本不算什麽。在爺爺的呵護下，是小貓，是調皮的小狗，是青山，是綠水...壹切都顯得那麽不尋常。就這樣，我和繪畫結下了不解之緣。我開心的時候，青山綠水，陽光普照；悲傷時，花草含淚，植物羞慚；我生氣的時候，氣得像頭牛，眼睛睜得大大的...就這樣，繪畫在我的情緒中改變了不同的顏色和形狀。畫筆是我的生命，我用它書寫我的世界。畫畫就像指南針壹樣指引著我，讓我不至於四處遊蕩；像知己壹樣，在我難過的時候安慰我，讓我不再難過哭泣；繪畫在沈默中陪我走過孤獨和黑暗。繪畫是我生活中必不可少的...我小時候年少無知，不知道什麽是繪畫。當時只是在紙上亂寫。是我爺爺和他朋友的書畫讓我大開眼界。我希望有壹天我能畫出這麽漂亮的畫。放學後，我正式接觸繪畫，媽媽看我求知欲很強，繪畫特長班也欣然同意。我經常畫畫，畫完後總會拿給老師和家長欣賞。希望他們能指出畫的不足，以便及時修改。我更渴望得到老師和家長的表揚和認可，希望聽到自己聽過無數遍的表揚。順便說壹句，我充滿了快樂。每次老師總是耐心地聽我介紹和對這幅畫的看法，微笑著點頭指出這幅畫的缺點。我稍微修改壹下給她看看。我高興地跑回教室，按照老師的指導，盡力修改圖片。經過壹番“折騰”，畫面真的增色不少。我修改的時候，老師總是在全班同學面前誇我謙虛愛學習，父母也會誇我和老師壹樣。這增加了我對繪畫的熱愛。小時候當美術老師總喜歡過家家。我臥室和書房的墻上掛滿了五顏六色的“風景畫”——愛畫畫的小貓，過家家的小狗，喜歡大餐的小笨熊，喜歡新衣服的小女孩...我的代表作雖然過於“優雅”，但當然屬於“寫意”的那種——壹般人很難理解。但是我父母沒有罵我。壹個字‘畫’。就這樣，我的圖片也在成長。高壹寒暑假在職教中心學油畫，高二在世紀城學卡通人物畫，高三自學畫畫，四五學國畫。在國畫中能感染我的不僅僅是牡丹花。牡丹花有壹種獨特的美，妖嬈動人，婀娜多姿，都體現出如花似玉的美。就這樣，我會認真研究牡丹，希望有壹天，婀娜多姿的牡丹也出自我的筆下。壹朵蓮花傲然挺立，出水不沾泥的高貴品質，也是我不懈的追求。當然，驕傲的山竹，迎風微笑的臘梅，都成了我不懈的寫照。畫畫，妳的氣息無時無刻不在感染著我，妳是我隱形的朋友。陪我度過十壹個春秋；妳是我心中隱形的翅膀，騎著妳我飛向夢想的王國。畫出來的世界是五彩繽紛的，是我生命的顏色，在陽光下顯得異常耀眼。
3.看圖寫圖，三年級下冊語文書封面上的圖，在語文書封面上寫壹篇想象的作文。
“丁，丁……”這壹聲清脆的* * *驚醒了沈睡的山峰。學生們和老師們揮手告別，和回家的朋友們壹起蹦蹦跳跳，背著輕便的書包，踏上了回家的路。
在這條林間小道上，學生們在追逐打鬧，玩得不亦樂乎。孩子們的笑聲似乎喚醒了喜鵲、鴿子和燕子。鳥兒在樹上嘰嘰喳喳，好像在談論什麽。也許他們在責怪可愛的孩子們打擾了他們的夢。
路邊有淡淡的玫瑰花香，蝴蝶在上面翩翩起舞。壹陣風吹來，樹上落下的樹葉與蝴蝶共舞。無法分辨它們是樹葉還是蝴蝶。蜜蜂在農田裏的菜花上采蜜，攪動著晶瑩剔透的翅膀，有時還會發出悅耳的“嗡嗡”聲。青蛙在水池裏抓害蟲，有時張開嘴向人們傳播勝利的喜訊。花在借。
小夥伴們走路的時候好像很累。他們躺在綠色的草坪上，沐浴著柔和的陽光，看著鳥兒在藍天上飛翔。孩子們都希望鳥兒能越飛越高，越飛越遠。我認為:孩子們希望像鳥兒壹樣在地球上自由飛翔。
不知不覺，太陽就要落山了。朋友們也意識到有點晚了。朋友們舍不得他們的同學和美麗的草坪。路邊的花仿佛在對孩子們說:“我們明天再見面吧。”
小夥伴們回到了自己的家園，等待他們的是更美好的明天。
4.小學三年級如何寫壹篇有圖作文？先對圖片進行壹些聯想，然後對原圖進行理解，確定要反映的問題，再按照壹般的應用風格來完成，寫起來比較新穎。
要求:1。觀察圖片。寫作前，學生首先要仔細觀察圖上的畫面，看清楚畫面上發生了什麽事，發生在什麽時間什麽地點，有哪些人，有哪些景點，有哪些東西。人是我們觀察的主要對象，要特別註意觀察人的衣著、外貌、年齡、身份、表情、動作，說出主要人物的名字。
2.合理的想象。屏幕上的景色是靜態的。我們要通過想象使人活起來，讓他們自己說話，自己行動，反映人物的心理活動，也就是使畫面的內容成為主動的焦點平面。但是，這種想象必須是合理的，服務於文章的中心。主要人物和情節必須與畫面內容壹致，不得另編壹套。
5.小學三年級，無論是看圖寫作還是寫作文，小學低年級的作文都是以看圖寫作為主，這是從識字教學到作文教學的過渡期，也是三年級學生打好寫作基礎的過渡期。
因此，提高小學生的讀寫水平非常重要。1，根據情景激發樂趣孩子有爭強好勝的壹面，合理選擇畫面，營造多種輕松愉快的競賽形式，能激發孩子的“情感地帶”，激發他們的思維，使孩子喜歡說話，享受說話，競相說話，爭先恐後地說話。
這樣，孩子就可以在有趣的場景中全身心投入到看圖寫字中，得到充分的活躍，說出自己想說的話，壹定會起到事半功倍的作用。2、仔細觀察畫面在寫作前，學生首先要引導學生觀察畫面，看到畫面中的人或事。
其次，教給學生觀察方法，引導學生仔細觀察畫面細節，明確畫面含義，如:小朋友，妳知道現在是什麽季節嗎？圖片上有什麽？他們在哪裏？它們之間有什麽聯系？根據已有的“人”或“事”分析圖，圖中反映了什麽？讓學生理解圖片所體現的思想內涵。遵循重點觀察，分清主次。
壹幅畫的主要內容是什麽？引導學生通過現象深入細致地觀察圖片。確定看圖寫詞的重點，圍繞這個重點說話，鼓勵他們說出自己的真實感受。教師要及時進行思想教育。
3.合理想象看圖寫詞的畫面是靜止的人或物，是單調的。要通過適當的提問，鼓勵學生合理想象，讓靜止的畫面盡可能地動起來、活起來，讓單調的畫面豐富起來。如果是寫多張圖，可以從壹張圖來回想到幾個圖，從壹個動作來回想到幾個動作。
如果是圖畫，就要抓住壹個想象點、壹個場景、壹件事、壹舉壹動，讓學生自由想象，讓童心自由綻放，大膽運用平時積累的好詞好句，創造壹個故事，把看圖、寫詞變成壹個個獨特的故事。4.給孩子看壹些看圖寫詞的範文，對提高孩子的寫作能力也有幫助。
低年級看圖寫字可以作為壹個主題來進行，但是我覺得它的訓練不是孤立的，需要平時的訓練和積累。比如讓孩子做有愛心的人，仔細觀察身邊的事，多讀書，積累好的單詞和句子，完整地回答問題，利用課文內容合理想象和大膽展開故事，經常練習寫作和交流。
我相信，在老師的正確引導和鼓勵下，讓學生認真閱讀，大膽思考，有條不紊地說話，再認真寫作，孩子的作文壹定會蒸蒸日上。
6.看圖寫單詞。初三第壹冊擦汗。周日上午，陽光明媚，萬裏無雲。小明拿著壹個足球沖出家門，跑到球場踢足球。
在綠色的球場上，小明和他的朋友們壹起奔跑，像快樂的小鹿。足球在小明和小夥伴們的腳下靈活地運動著。很快，小明就滿頭大汗，氣喘籲籲了。他來到球場邊擦汗，卻把包翻了個底朝天，沒有發現毛巾。最後，他看到了壹條紅領巾。先將就壹下吧。小明剛想把紅領巾拿來擦汗，耳邊突然響起壹個憤怒的聲音:“住手，妳不能擦。”小明嚇了壹跳。他轉過頭，看到是壹個戴著紅領巾的小女孩。他對他說:“用紅領巾擦汗是不文明的行為，因為紅領巾是少先隊員的標誌。代表隊旗壹角的紅領巾，是用革命先烈的鮮血染成的。每個少先隊員不僅要戴紅領巾，更要用自己的行為保持紅領巾的榮譽。”小明臉紅得更厲害了，覺得很慚愧，說:“對不起，我錯了。”他把紅領巾疊得整整齊齊，小心翼翼地放進包裏。小女孩笑了，遞過壹條毛巾說:“來，用這個擦汗。”“謝謝，來看我們踢足球吧。我很棒！”小明的誠摯邀請。
體育場裏又響起了歡快的喊聲。
7.三年級語文書下冊看圖。2頁和3頁的春圖。就在董爺爺走後，春姑娘悄悄來到人間，給大地帶來了生機。
伴隨著微風，我們走進了春天的大門。仰望天空，藍天上飄著形狀各異的白雲，有的像兔子，有的像綿羊，有的像棉花糖……多美啊！附近，壹條解凍的小溪唱著歡快的歌奔向大海。
小溪旁的草地上，原本黃色的小草在春風的撫摸下已經長出了綠色的小草。草地上開滿了五顏六色的野花，紅的如火，白的如雪，粉的如霞，黃的如金...非常漂亮！小溪對岸的壹排柳樹長出了嫩黃的葉子。壹些柳樹看著小溪前的鏡子，壹些柳樹在春風梳理著它們細長的綠色頭發。遠處，高大的白楊長出了新綠的葉子，遠遠望去，它們像壹排排站在那裏。
那邊村子前面有壹大片田地。稻田裏長滿了秧苗，到處都是綠色，像壹片綠色的海洋。最遠的地方，有連綿起伏的群山。
高山穿上五顏六色的衣服，真好看！春天真的像壹幅美麗的圖畫。我喜歡春天。