小學壹年級音樂教學設計範文
壹、教材分析教材《義務教育音樂課程標準實驗教材》由人民音樂出版社編寫。從教育理念上，強調“以學生為本的發展”，提出音樂教育要面向全體學生，關註學生的個性發展。教材以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，強化實踐與創造，強化融合與滲透，激發學生學習音樂的興趣貫穿始終。
高壹* * *第壹冊編為10主題單元，包括好朋友，快樂的壹天，妳好祖國，可愛的動物，安靜的夜晚，熱愛勞動，小精靈，小音樂家，遊戲，新年快樂和期末考試遊戲。基本內容包括:聽、演、創、活動，新教材曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，註重歌曲的歌唱性、可聽性，減少高難度的語言識別要求和過多的技巧，高壹以圖集為主要方法，開展多種形式培養學生在創作和活動中的創新精神和實踐能力，多種方式、多角度評價。低年級的教材以圖片為主，欣賞曲的主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。
二，教學目標
聽力能力
1，能專心聽歌，初步懂得如何聽歌，學會用行動表達自己對音樂的感受。
2.通過聽各種風格的音樂，可以感受音樂的意境，感受音樂所描繪的人物和場景，理解主題。
3.能夠通過聽感受民族樂器和西方樂器的差異。
4.我可以想象音樂中表達的形象，我可以用臺詞、動作、聲音來表達我聽後的印象。
5.妳可以通過聽和感覺來分辨鋼琴、小提琴以及不同樂器的音色和節拍。感受並區分音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。
(2)表現能力
1，能按要求把《妳叫什麽名字》《鉤鉤》《國旗好漂亮》《壹起唱首歌》等歌曲背得滾瓜爛熟；唱歌，跳繩，動物說話，我有壹只小羊羔，嬰兒睡覺，閃爍的小星星，洗手帕，小青蛙找家，小蜻蜓，彈鋼琴的洋娃娃，法國號，火車來了。能夠表達歌曲所表達的不同情緒以及在歌唱和動作表演中的不同情緒和意境，通過歌曲遊戲形成聽歌和做動作的習慣。
2.聽音樂的時候，試著用行動來表達妳想象的模式。
3.能夠用不同的情緒和聲音演唱歌曲，表達歌曲的內容，用動作感受二拍和三拍的強弱。
4.學習紅綢舞和秧歌舞步。
(3)創造和活動能力
1，知道聲音的長短高低，配合歌曲或音樂練習敲擊，初步達到均勻準確。
2，能根據畫面打節奏，創造節奏，傳遞節奏。
3.懂得碰鈴，學習探索演奏方法，練習為歌曲伴奏。
4.能夠根據節奏作曲，準確讀民謠，讀出兩拍的力度。
5、結合生活中的經驗，通過敲擊各種物品，探索感知和體驗聲音的長短和強弱。
6、能以歡快的動作表演群舞，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。
7.能夠作曲作詞和創作動作表演來表達主題。
8.能夠根據自己的感覺填寫節奏，並能工整地讀出三聲部節奏。
9、認識民族打擊樂器鑼、鼓、鈸，能掌握它們的演奏姿勢，探索它們的演奏方法。並能為歌曲伴奏。
知識和技能
1.學會用音樂的形式與老師、同學交流，喜歡並樂於參加音樂實踐活動。
2.初步了解課本上的幾種音樂學習標誌，嘗試用動作和語言表達活潑開朗的情緒。
3.認識木魚，學習探索演奏方法，練習為歌曲伴奏。
4.通過對圖譜的學習和練習，掌握二進制音符的持續時間。
第三，學生情況的分析
大致情況:1班(1)和1班(2)提供112人。學生是啟蒙兒童，大部分6歲，但也有未成年的，大部分是獨生子女。父母嬌生慣養，不穩定，主動，直覺。我更喜歡唱歌，能感受到音樂節奏的美。
2、學習習慣、心理特點:學生活潑、好動、幼稚，每個人的思想道德都不成熟，處於形成的初級階段。不知道學校班級的所有紀律和規定，心中的集體主義觀念還沒有形成，學習目的還沒有明確，學習習慣正在逐漸形成。學生本學期開始正式系統的學習音樂，要註意引導學生正確對待，讓他們熱愛並願意學習。預計學生整體情況參差不齊，參差不齊。所以要對不同的學生應用不同的教學方法，就要培養學生的特長，也就是“普訓，重在發展。”使學生各方面都得到提高。學生年輕活潑，在這壹點上努力吧。重點發展舞蹈和節奏學習。增強學生的身體協調能力，讓學生逐漸增強身體的協調性和節奏感。
第四，教學措施
1，在聽音樂的時候，註意第壹次聽覺的完整性，給學生完整的印象，讓學生對音樂有很好的感受，並能哼出自己喜歡的旋律。
2.用聽唱法教歌曲時，要註意完整地感受歌曲，在多次聽唱的基礎上分句聽唱或糾錯，在完整的聽唱過程中培養學生的聽辨能力和記憶能力。
3、充分調動學生學習音樂的積極性，讓學生動起來聽和唱，全身心地感受音樂和音樂的快樂。
4.在歌曲教學時，要重視示範演唱，通過手勢、表情隨時糾正學生的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喧嘩，克服聳肩、伸頸等問題，輕松、自然、愉快地演唱。
5.教材裏有很多展示動物的活動。在教學中，要提醒學生說出小動物的表情、動作並模仿，培養學生的觀察力、記憶力和表現力，使學生平時註意觀察，形成細心的良好習慣。
6.低年級學生聽音樂主要靠感覺。多聽壹些曲目，增加自己的感受。在聽每首歌的時候，要引導學生認真聽，說出自己對音樂所描繪的內容和音樂意境的感受。引導學生跟著音樂做動作，用動作感受節拍。註重學生節拍感的培養。
7.將創造性和活動融入其他教學內容，形成整體教學。評價方式多種多樣，要註意與學生的平等地位。學生可以通過相互評價、自我評價、小組評價等方式進行評價。
第二小學壹年級音樂教學設計範文
1.指導思想音樂教育是實施美育的重要途徑，對培養學生德、智、體、美全面發展，提高全民族素質，建設社會主義精神文明具有重要作用。以培養音樂素質為目標，讓學生掌握壹些音樂知識和技能。更重要的是，通過這壹階段的音樂教學活動，學生可以在音樂的影響下發展對音樂的感知和反應能力，使他們中的大多數人在未來成為具有良好素質的音樂欣賞者或愛好者。突出音樂學科特色，在音樂教育中滲透五愛教育和活潑樂觀主義、集體主義精神的培養，使學生成為四有，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，初步接觸國外優秀音樂作品，開闊視野，使學生具備初步感受和表達音樂的能力。
二，學生情況的分析
1.基本情況分析:本學期高壹音樂班1、2、5，每個班58人左右。大多數學生對學習音樂課有濃厚的興趣。而且經過上學期的教育以及生活中很多媒體有意無意的傳播，學生已經開始對音樂有了了解和喜愛，對於這門學科的教育教學來說是壹件好事。然而，由於各種客觀條件的限制，壹些學生不僅對音樂知識和技能知之甚少，而且在思想水平上過於“閉門造車”，即不願意接受新思想，對音樂課不感興趣。面對這樣的情況，想要把握這學期音樂教育教學的理想成果，真的很不容易！
2.雙基情況:預計學生整體情況不平衡，不均衡。所以要對不同的學生應用不同的教學方法，就要培養學生的特長，也就是“普訓，重在發展。”使學生各方面都得到提高。學生年輕活潑，我會在這壹點上努力。首先，培養學生養成良好的音樂習慣，比如聽音樂會時要做好課前準備，聽節奏時要安靜等。，並從培養學生興趣入手，重點開展舞蹈和節奏學習。增強學生的身體協調能力，讓學生逐漸增強身體的協調性和節奏感。
三，對教材的簡要分析
1.教材內容:高壹下冊由六個主題單元和壹個歌唱單元組成。基本內容包括:聲音動畫故事、歌曲、欣賞、器樂、歌曲表演、群舞、音樂活動、音樂知識。
2.教材分析:作為壹部全新的教材，在編寫中體現了以下基本理念:
(1)強調“以學生為本發展，關註學生個性發展”；
(2)以審美為中心；
(3)以文化為主線(單元主題)；
(4)加強實踐和創造。
新教材曲目的選擇要考慮作品的思想性、藝術性和民族性，註重歌曲的歌唱性和可聽性。降低高難度的語言識別要求和過多的技能，高壹采用圖集作為主要方法。在創作和活動過程中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評價多方位多角度，形式豐富多彩。
教材是課程結束後的新教材，所以和以前的教材有很大不同。教材* * *有六個單元，每個單元都有明確的主題，主題之間是有機聯系的。以單元的形式組合教學單元中的教學內容是靈活的，這樣可以用相對較長的時間來完成壹個教學內容的學習；在教材內容上，盡量貼近學生生活，學生在日常學習生活中經常遇到的“紅燈停綠燈行”“小螞蟻”“小雨沙沙”等；在學習方法上，就是把音樂學習滲透到音樂活動中，設計豐富的音樂活動。如《聲音的強度》《我家門前有條河》。在評價方式上，采用“五星閃耀”的形式，全方位評價學生，而不僅僅是音樂學科本身。
四、總體目標和要求
1，用音樂陶冶孩子的情操，啟迪孩子的心靈，讓孩子熱愛音樂，感受音樂的美好，用音樂的節奏和旋律打動孩子的心靈，通過音樂教學培養學生對音樂的興趣和愛好。
2.在學習歌曲的同時學習音樂的基本知識和技能。
3.培養學生健康的審美情趣和良好的道德情操。
4、陶冶情操，進行愛國主義和集體主義教育。
5.培養學生觀察生活小事的習慣，並將其帶入音樂中，適當創作歌詞、節奏、舞蹈。
動詞 （verb的縮寫）具體目標
(壹)感受和欣賞
1，逐漸養成聽音樂的好習慣，進壹步感受大自然和生活中的聲音，並加以模仿。
2.體驗不同情緒的音樂。
3.聽不同風格的進行曲、舞曲、兒歌並做出相應的動作；
4.聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠、小品器樂，進壹步感受風格。
(2)性能
1，學習正確的唱歌姿勢，養成良好的唱歌習慣；學會自然呼吸，不要聳肩，不要出聲。
2.每學年背6-8首歌；
3.認識或知道幾種常見的兒童打擊樂器，並演奏出來為歌曲伴奏。
4.能夠表演簡單的節奏和歌曲。
5、認識簡單的樂譜。
(3)創造
1.歌詞創作活動:可以根據音樂風格和歌詞結構對歌曲進行再創作。
2.音樂活動能力的培養:隨著音樂的不同情緒、節奏、節拍的變化，可以有節奏地模仿動作，即興動作。
3、音樂活動:能根據音樂創作故事，表演簡單場景。
音樂和相關文化
1，學習中學會與人合作。
2、了解民族音樂及相關文化。
3.音樂與生活的聯系。
第六，教學措施
1，教學內容處理:低年級以聽、唱為主，讓學生主動隨音樂合理學習。壹年級不要求看譜，主要是積累音高的感性經驗。在音樂活動中逐步積累知識和技能，節奏和表演是這本教材的重點。認真備課，做好前後準備，為學生上好課做好充分準備，備課時註意與新課標的結合，註意讓學生做好準備。積極與其他學科交流，積極研究學科整合，響應新課程標準的要求，觀看和收聽其他學校的課程，並在我校實施，拓寬學生的視野。老師們從中總結經驗。
2、教學方法和教學手段:
(1)根據本班學生的實際情況，在整個教育教學過程中激發學生學習音樂的興趣，並在此基礎上訓練和培養學生的相關知識和技能。
(2)因材施教，針對不同的學生采取不同的教學方法，讓學生得到充分發展。
(3)設計每節課的導入，提高學生的學習興趣。
(4)課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性和表演性。最大限度地調動學生的積極性。並使他們能夠在有限的範圍內學習知識和掌握技能。並註意在課堂上采取壹定的形式培養學生的團結協作能力和創新能力。
七、目標。
激發和培養學生對音樂的興趣；發展對音樂的感知，體驗音樂之美；能自然、有表現力地演唱，願意參與其他音樂表現和即興創作活動；培養樂觀的態度和友誼的精神。音樂教學在學校教育中有著不可替代的特殊作用，是實施美育的重要途徑。為了讓學生樹立正確的審美觀，本文在教學中嘗試這樣做:
1.利用教材中的德育因素，幫助學生學會選擇健康的歌曲，抵制負面影響。
2.教學生正確說話，讓學生體驗美，創造美。
3.利用教材培養學生的審美能力。
4.通過唱、彈、讀、吹相結合，培養學生創造美的能力。
小學三年級音樂教學設計範文
1.教材分析:本課是蘇教版初壹上冊第三單元歌曲《娃哈哈》。它是壹首新疆民歌，用兒童的語言和具有新疆特色的節奏，描繪了祖國美麗的河山和新疆人民的幸福生活。歌曲含義簡單，節奏明快，壹段式的形式更容易讓孩子記住旋律。在課上主要是讓學生對新疆民間歌舞有壹個初步的了解，在教學中突出民族特色。二、教學對象:高壹年級
三、教學目標:
1.情感目標:通過歌曲的學習和表演，讓學生熱愛祖國和其他少數民族的生活和文化；在潛移默化中培養學生對美好生活的向往和追求以及積極樂觀的生活態度。
2、認知目標:
(1)通過模仿，學生可以直觀地學習歌曲，在模仿中掌握歌曲的旋律和節奏；
(2)在師生互動合作中，學習基本的新疆舞蹈動作。3能力目標:
(1)通過學唱-會唱-表演唱這首新疆民歌的學習過程，培養和提高學生對音樂的敏感度和表現力。
(2)通過在學習歌曲的過程中進行視、聽、唱、演等形式的訓練，強化學生的節奏和動作的作曲能力，培養學生初步的音樂創作能力，提高學生對音樂的掌握和表達能力。
第四，教學的重要性和難度
1.學生們用自然和諧的聲音唱歌。
2.新疆舞蹈基礎動作教學。
動詞 （verb的縮寫）教學材料
多媒體課件，節奏卡，手環，DV。
教學過程
壹、師生問候:123上課。
1.介紹:展示壹些關於新疆維吾爾人的事情，猜測出處，指名回答。
2.請簡單介紹壹下新疆的風俗，總結壹下。請班裏會跳新疆舞的小朋友來表演烘托氣氛。
3.介紹新疆歌-娃哈哈。
老師:小朋友，妳們平時開心的時候是怎麽笑的？
生:我笑了，我咯咯笑了，我……老師:嗯，那老師呢？我希望我們班所有的孩子今天都笑，好嗎？所以今天我們壹起來學習壹首新歌《娃哈哈》。
第二，聽老師唱壹次娃哈哈，談談感受，老師唱的時候加上新疆舞蹈的基本動作。
第三，學唱娃哈哈
1，讓學生坐成壹圈，老師坐中間。讓學生先讀幾遍歌詞，糾正發音。妳可以舉出幾個孩子來讀。
2.學生差不多熟練後，在黑板上展示新疆音樂的特色節奏——前八後十六的節奏類型。先用手拍，然後用不同的樂器練習，再用打擊樂器為歌曲伴奏。
3.老師會先示範幾次。然後讓學生根據節奏讀幾遍歌詞。這樣學生就能大致掌握歌曲的節奏。
4.用鋼琴哼唱，再用鋼琴歌唱。伴著音樂，帶著感情唱歌，註意速度:中速略快。
5.學習新疆舞蹈的基本動作。我和舞蹈隊的同學會當小學老師，教全班同學簡單的動作。有些動作比較難，可以簡化。大致學完之後再整體過壹遍。
6.小組討論、作曲、舞蹈練習、打擊樂伴奏和演唱。
7.班級合作:大型新疆歌舞表演由普通話好的同學主持，由演唱組、伴奏組、舞蹈組共同完成。播放事先準備好的關於娃哈哈的視頻，供學生欣賞。這時候就會把事先錄在DV裏的內容播放給同學們聽。同學們壹定很喜歡他們的表演，欣賞後給出評價。