教材第四頁列舉了楊桃、榴蓮、青椒、橙子、獼猴桃、蘋果、番茄、紫甘藍等八種各具特色的蔬果。它們的外部輪廓與內部輪廓完全不同。學生熟悉常見水果和蔬菜的輪廓。教師可以利用課本上的圖例，引導學生仔細觀察剖面特征，啟發學生:妳把水果蔬菜的剖面聯想到什麽？右下角的文字提示使用冷色和暖色可以突出視覺效果。
在教材第5頁的上方，對這節課的作業進行了逐層分析。教師可以引導學生循序漸進地觀察和演示畫圖方法。參考兩個學生的作品，借鑒色彩的表現方法。在拓展部分，學生可以去掉獨立的圖案，拓寬創意形式，反復組合圖案，形成連續的圖案。
教學理念:
本課是1課的繼續。內容是復習顏色的冷暖知識，只是形式變了，創作主題是學生觸手可及的水果蔬菜。學生在日常生活中吃水果時，大多是父母削好皮或者切成小塊給他們吃，學生很少接觸果蔬的側面。所以這個創意主題對大多數同學來說是陌生而精彩的，很容易吸引他們的好奇心。老師可以多展示壹些水果蔬菜的橫斷面圖片，向學生展示壹個神奇的世界，激發學生的創作欲望。
學生的創作需要鋪墊，教師要引導學生詳細觀察果蔬的剖面，大膽表達自己觀察到的結構特征。漿石(籽)盡量用點、線、面概括表現。教師可以被引用在
在觀察的基礎上，演示繪畫，讓學生直觀地學會如何將觀察到的剖面繪制成功能齊全的圖案:先用線條勾勒出果蔬的輪廓，再根據剖面的特點畫出細節。最後簡單復習壹下冷暖色知識，通過冷暖對比畫出華麗的圖案。獨立的圖案除了可以畫出獨立的圖案，還可以重復排列組合成連續的圖案。
教學建議:
課程計劃1
(壹)引導階段
1.對話:學生談論他們喜歡的水果和蔬菜在外觀和顏色上的特點。
2.老師展示水果和蔬菜
以兩個楊桃為例，橫向和縱向切開，引導學生觀察它們的切面是什麽圖像和顏色。讓學生明白，從不同的角度觀察事物，會有不同的發現。
(2)發展階段
1.老師以切好的楊桃片的形式展示重復的“圖案”。
2.教師和學生觀察和分析教科書中列出的水果和蔬菜的概況，並談論它們各自的特點。
3.老師分析課本上的畫法，學生學習如何用點、線、面來概括和總結截面的形式美，如對稱、平衡、輻射等。
4.學生的想法
①有哪些蔬果的簡介用於創作？
(2)如何描述側面？
(3)如何表現畫面色彩的冷暖效果？
5.學生創造。
老師提示:仔細觀察，把握特征，描寫形象，註意色彩搭配。
(三)展示和評論階段
學生的作品有相同的水果和蔬菜的輪廓將被分類，展示和比較。選擇效果好的作品向全班介紹，並對作品中的問題進行指導。
(4)整理和分類階段
整理美術用品，註意環境衛生。
教學計劃2
(壹)引導階段
展示由水果和蔬菜組成的圖案，讓學生猜猜這是什麽水果和蔬菜。
學生欣賞和觀察哪些水果和蔬菜是可用的，它們的顏色是什麽。
(2)發展階段
1.學生觀察課本中水果和蔬菜部分的圖像和顏色。
2.教師將蘋果橫切開，豎切開，引導學生對比觀察側面像。
3.老師示範。
先用線條畫出果蔬的輪廓，再根據輪廓特征畫出細節。然後簡單復習顏色的冷暖知識，通過冷暖對比畫出華麗的圖案。獨立的圖案除了可以畫出獨立的圖案，還可以重復排列組合成連續的圖案。
4.學生構思創作，老師巡視，及時幫助有困難的學生。