小學閱讀工作計劃1壹、指導思想:
以縣教育局大閱讀相關文件精神為指導，結合學校條件抓好大閱讀，努力改變傳統的語文教學模式，構建全新的大閱讀課程體系，優化實施新的語文教學理念，全面提高學生語文素養，為其成長打下堅實基礎，幫助學生在學生時代養成良好的閱讀習慣，形成較強的閱讀能力，樹立熱愛閱讀的情感。
二、工作目標:
1.激發學生廣泛的閱讀興趣，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.擴大學生的閱讀範圍，增加閱讀量，讓學生多讀書，讀好書，讀完整本書。
3.幫助學生掌握瀏覽、精讀和略讀的方法。
4.引導學生註重積累，閱讀感受和體驗，培養語感。
5.培養學生寫筆記的良好閱讀習慣和閱讀體驗。
6.增強學生的閱讀理解和分析鑒賞能力。
三、工作思路:
1.制定可行的閱讀計劃；
2.營造良好的閱讀氛圍。
3.加強鑒定。
第四，完善組織
團隊領導:xx
團隊成員:xx
動詞 （verb的縮寫）工作措施:
根據縣局大閱讀工作文件精神，結合我校實際情況和班級教學特點，積極紮實地實施大閱讀工作。
(壹)營造良好的閱讀氛圍
每個班級都應該充分利用板報、墻壁等。營造壹種學術氛圍。
②在黑板報的壹個角落介紹閱讀方法，向學生介紹科學的閱讀方法。
(3)每個班級應建立班級圖書角。每個學生每學期至少增加兩本書，並定期與其他學生交換。
④開展班級推薦好書的活動。可以利用閱讀課讓學生交流，也可以以隨筆的形式在課堂上交流。還可以發揮黑板報、墻報、家長微信群的作用，積極推薦壹些好書！
⑤各班要定期舉辦以閱讀為內容的各種班級活動，不斷激發學生的閱讀興趣，營造良好的閱讀氛圍。
⑥每天午飯後播放《三紫晶》、《弟子規》、《百家姓》、《錢文子》等國學經典，讓經典名句耳熟能詳，潛移默化地影響全校師生。
(二)大閱讀時間表
1晨間背誦。根據學校的實際情況，每周安排三次晨讀，進行語文閱讀的積累，背誦課本上規定的古詩詞和文章。
2中午看書。每天中午安排30分鐘，即11: 50-12: 20，用於自主閱讀，用於必讀書和選讀。在此期間，主要任務是完成規定的閱讀清單。教師利用下午的閱讀時間掌握閱讀節奏。在此期間，教師可以在閱讀前提出建議，並組織學生在閱讀過程中進行交流。
3普通班。要在課堂上給學生足夠的閱讀時間，改變“課外”閱讀的傳統觀念，讓延伸閱讀在主課堂上占據主流地位。
4小準備。每次語文課前，利用不多的預習時間，讓學生集體背誦本周必須背的古詩詞，積累鞏固閱讀成果。
⑤放學後。每天布置相關閱讀作業，鼓勵家長閱讀。老師利用微信平臺進行監督和反饋，家長也可以利用平臺進行閱讀展示。
(3)提煉閱讀內容
在縣局和校級閱讀計劃的指導下，各年級要細化閱讀，制定好計劃，每周指定壹些必讀文章或書目(如果長，學生可以讀壹些片段)，把這些要求落實到位，發揮小組長的作用，老師也要適當抽查督促學生完成。定期檢查，了解學生是否真正完成了任務。
(四)認真上好“閱讀課”
每個班每周至少開設壹節閱讀課，充分發揮閱讀課的作用，閱讀課主要做以下幾件事:
(1)讓學生交流閱讀，讓每個學生上臺談談自己最近讀過的書，談談自己的閱讀體會，盡量安排每個學生都有發言的機會。壹節課完不了，下壹節閱讀繼續。
(2)教師還可以利用閱讀課向學生推薦優秀的課外讀物，可以為學生朗讀優秀讀物的精彩片段(當然學生也可以閱讀)，激發學生的閱讀興趣。
閱讀課也可以用來檢查學生背誦“每周詩歌”的情況。看看同學們是否掌握了本周背誦的古詩詞。
④指導閱讀方法。在課外閱讀中，最常用的閱讀方法有:大聲朗讀和默讀、精讀和略讀、瀏覽和跳過，同時在閱讀時指導學生做讀書筆記、摘抄和批註。
⑤老師可以讀壹些小故事、童話、兒歌等。針對大三學生閱讀班的學生。
(5)搭建師生享受閱讀的活動平臺。
為了讓大閱讀紮實有效，不斷激發學生的閱讀熱情。我們學校會根據時間安排壹系列校級和不同年級的讀書活動。活動可以是對學生課外閱讀效果的檢驗，可以是學生之間閱讀經驗的交流，可以是閱讀成果的展示。
①本學期組織1-2與大閱讀相關的閱讀征文活動。活動主題可以是:“壹篇我喜歡的文章(壹首好詩，壹個故事)”、“壹個我喜歡的文學形象”、“我給妳推薦壹本好書”、“如果名著中的某個人物今天來了”、“壹個我敬佩和喜愛的作家”等等。
②充分利用黑板報和班級雜誌開展課外閱讀活動。本學期有兩期以上以大閱讀為主題的專刊，反映大閱讀活動，如整本書推薦、美國文學欣賞、閱讀方法介紹等。
③本學期至少組織壹次課外閱讀比賽。
(4)閱讀小報評價。為營造書香校園，營造濃郁的閱讀氛圍，應全力培養學生愛讀書、善讀書、勤思考、重感悟積累、重動手實踐的良好習慣，努力培養學生知行合壹、讀寫壹體的良好品質。專門舉行了壹次閱讀小報制作評比。
⑤國學經典閱讀活動。開展中華經典誦讀活動，激發學生閱讀興趣，引導學生愛上傳統文化，滲透書香。
⑥舉辦圖書跳蚤市場。學生把讀過的書拿到學校跳蚤市場進行交易，從而實現閱讀書籍的交換，豐富學生的圖書來源，通過活動培養學生與人交流的能力。
⑦親子閱讀活動。為了更好地指導學生課外閱讀，我們積極取得家長的配合，請家長閱讀，並指導家長和孩子壹起閱讀，從而更好地培養孩子的閱讀興趣，豐富孩子的知識。
(8)開展系列評比活動。比如:
1.學者階級評價；
2.讀書星評選；
3.書香門第的鑒定等。
(6)家校合作閱讀。
學校和家長要密切配合，指導孩子的閱讀工作:壹是教師要指導家長按要求為學生提供閱讀材料。第二，給孩子壹定的課外閱讀時間。第三，家長要及時向老師反饋學生的閱讀情況。
(七)檢查考核實施情況。
經常檢查、監督、交流和評估閱讀情況。定期統計學生閱讀的文章和單詞，定期檢查讀書筆記，督促學生形成習慣。
學生必須樂於進行大規模閱讀，享受閱讀。因為在快樂閱讀中，學生能看到花開花落，聽到流水潺潺，體會到人生的精彩，覺得學習本身就是壹次愉快的心靈之旅，不僅能讓人增長智慧，還能讓人享受溫暖。讓學生享受閱讀是陸機小學所有教師的夢想。
小學閱讀工作計劃2壹、指導思想
“書是人類進步的階梯”，“妳讀的壹切都變成了性格”。學生成長僅僅靠吃課本是不夠的。這只是知識海洋中的壹滴水。新課標提出，壹至九年級學生課外閱讀總量不低於465438+萬字。讓學生與經典為友，與好書同行，與大師對話，始終讓書籍充實心靈，凈化情感，優化氣質，豐富學生生活，增添生活底色。為了讓學生沐浴在書籍中，讓書籍促進學校課程、區“壹校壹品”建設、國家“校本研修學校特色發展”中“小學生經典閱讀研究”的研究工作，特制定本研究活動方案。
二，閱讀目標
1，培養閱讀興趣和習慣。讓學生喜歡讀書，與書成為好朋友，形成自主、永久、快樂地愛書、讀書的好習慣；“不動筆墨，不看書”，養成做讀書筆記的習慣，在自己認為主要的、精彩的地方畫波浪線；以及謙遜、友愛、溝通、合作、不幹涉他人的習慣。
2.增加學生的知識；在積累知識的同時，要抓住人生(童年)語言發展的最佳時期，發展、錘煉、豐富語言，提高學生的閱讀能力、語言表達能力和寫作能力。
3.拓展精神世界和精神空間。豐富學生的人文內涵，提升學生的綜合素質，獲得良好的生活習慣，終身受益。
三。活動度量
(1)制定班級計劃。
各班紮實有序地開展閱讀活動。
(2)繼續建設書香校園。
1，設立班級圖書角。圖書資源* * *享受，豐富閱讀氛圍。
2.落實閱讀時間，優化閱讀方式。晨讀——早上到校後大聲朗讀、背誦；中午看書——中午到校後默默閱讀課外書刊；課堂閱讀——在閱讀課上，教師(學生)可以主導閱讀；學生自主閱讀、展示、交流；提倡師生共同閱讀(同壹本書，同時閱讀)。每天保證在學校讀書30-60分鐘。學校上午下午檢查，每天匯報情況。
3.學校開放圖書館。周二周三周四分別從學前班，壹年級，二年級，三年級，四年級，五年級，六年級借。
(3)建設書香門第。(班主任和語文老師要利用家長會，向家長說明課外閱讀對孩子生活和學習的深遠影響，幫助家長樹立大語文觀和正確的課外閱讀觀。)
1，給孩子設個小書櫃。盡可能豐富相關書籍，符合孩子的成長。
2.請家長監督閱讀時間:每晚睡前，周末、節假日、寒暑假，或讀書，或摘抄，或記日記，或寫讀後感；我通常每天在家花30多分鐘看書。
3.開展親子閱讀活動。內容包括:給孩子讀書，和孩子壹起讀壹本書，聽孩子讀書，壹起看有用的兒童電視節目等。
4.利用社交舞臺。節假日和周末可以逛逛書市，適當買書；妳可以去市圖書館，辦壹張借書證，借書。
(四)建立激勵機制，評價和推廣閱讀。
1.各班級應建立圖書閱讀、管理、交流和評價制度。
2、家庭、學校讀書記錄鑒定。比較誰讀的書最多，誰收獲最多。
3.學校組織閱讀比賽。
4.組織開展“讀書之王”、“讀書之星”、“書香世家”、“書香班級”等優秀集體和個人評選，並納入班主任工作考核。
第四，閱讀內容
(見經典閱讀)
動詞 （verb的縮寫）活動安排
9月:安排學校經典誦讀活動。
10 ~ 165438+10月:
1，完善經典閱讀評價體系。
2.在課堂上開展經典閱讀活動。
65438+2月:學校經典閱讀知識競賽或閱讀比賽。
65438+10月:
1，經典閱讀和閱讀評價；
2.經典閱讀綜合評價。
小學閱讀工作計劃3壹、指導思想:
為貫徹落實省“進壹步規範辦學行為，深入實施素質教育”會議精神和課程標準提出的“小學課外閱讀總量不少於1.45萬字”的要求，學校積極開展課外閱讀活動。通過課外閱讀鞏固課堂上學到的讀寫知識，提高讀寫水平，拓寬知識面，培養自學能力，讓學生了解文學作品中蘊含的靈性和思想，感受充滿魅力和人性的語言之美，在精神上感染學生，陶冶學生人格，內化為自己的情感、品質和思想，促進可持續發展，實現新教育政策背景下“減負不減質”的目標。
二、總體目標和要求:
廣泛開展課外閱讀，是為了進壹步落實語文課程標準對課外閱讀的要求，培養小學生的閱讀興趣，提高閱讀能力，構建小學生課外閱讀的科學體系，真正讓小學生“多讀書、讀好書、讀全書”；同時也是為了進壹步拓展學生語文學習的天地，提高學生的語文素養，增加學生的語文積累。新課程標準倡導學生在小學階段通過大量閱讀積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴在書中，做壹個有教養的人，不僅是時代的需要，也是對兒童生活的考量，是兒童生活的基石。我校要把學生課外閱讀提高到校園文化建設的高度，作為亮點工程來實施，形成“書香課堂”、“書香品位”、“書香校園”；推動學校內涵發展，提高辦學質量，努力把我校建設成為“學習型”學校。
三、各年級的要求:
1，高壹:閱讀量不低於1萬字。
(1)看完《格林童話》；
(2)聽20個故事；
(3)閱讀兒歌、童謠；
(4)閱讀簡單的童話；
(5)背誦古詩詞10首，優秀詩詞10首(段)；
(6)能流利地說出五個故事。
2.二年級:閱讀量不低於654.38+0.5萬字。
(1)讀安徒生童話是必須的。
(2)閱讀簡單的童話、寓言和兒童故事；
(3)積累壹定的成語、格言、警句；
(4)閱讀古詩詞10首，優秀詩詞15首(段)；
(5)能流利地講10個故事。
3.初三:閱讀量不低於654.38+百萬字。
(1)《莉娜·福克斯的故事》是看完必讀書。
(2)閱讀著名的童話、寓言、故事；
(3)閱讀科普文章、兒童報紙、人物傳記；
(4)背誦古詩詞10首，優秀詩詞10首；
(5)學習閱讀的壹般方法，做筆記。
4.四級:閱讀量不低於654.38+0.5萬字。
(1)讀完必讀《綠野仙蹤》；
(2)閱讀著名的童話、神話、寓言和兒童文學作品；
(3)閱讀科普文章、兒童報紙、人物傳記；
(4)背誦古詩詞10首，優秀詩詞15首；
(5)學習閱讀的壹般方法，閱讀時要學會批註。
小學閱讀工作計劃4“讓學生變聰明的方法不是補課或增加作業，而是讀、讀、再讀。”的確，通過大量閱讀，學生可以感知豐富的情感語言材料，增加語文沈澱。為進壹步實施楊樓小學特色閱讀，進壹步推進我校新教育實驗進程，有效構建小學生課外閱讀體系，真正讓小學生少做題、多讀書、讀好書、讀好書，促進全校學生語文綜合素養的提高，特制定本方案。
壹是宣傳動員，提高認識。
童年是人生的初始階段，童年閱讀往往構成壹個人壹生的底色。孩子認知能力的提升，情感的豐富，智慧的生成，性格的塑造，素質的打磨，都需要在現實生活中鍛造，但更重要的是離不開人文科學的啟蒙和熏陶。實踐證明，學生早壹天學習，就早壹天受益，早壹天學習，就早壹天接近博學和卓越。
“黑發不知早苦讀，白壽芳悔讀書晚。”還小，對課外閱讀和積累的重要性認識不足的小學生。全體教師，首先是學校領導要提高認識，站在對學生發展和終身學習負責的高度，廣泛宣傳，大力發動，積極呼籲，帶領家長和社會各界人士關註孩子的課外閱讀。
第二，建立規章制度並實施計劃
第壹，完善領導網絡。學校成立了讀書行動領導小組，組長為張，成員有蔣、、劉、、範紅雲等老師。，確保閱讀教學始終被視為學校的特色工作。根據相應要求，各年級還應結合學生的年齡特點、興趣愛好和家庭實際情況，制定更為系統的“課外閱讀指導計劃”。幫助學生制定自己的閱讀計劃和時間表，合理安排課內外知識的銜接和時間的分配，做到課內打基礎，課外謀發展，相互結合，相互促進。
同時，在工作中，積極探索，大膽創新，勇於實踐，善於總結，研究出壹套行之有效的課外閱讀策略和方法，逐步形成了辦學特色。在校園裏，打造“書香課堂”，從而打造“書香校園”。
第三，創新方法，追求實效。
1.教師做好示範引導工作，與學生共同閱讀寫作，有效指導課外閱讀，是該計劃順利實施的關鍵。
在新的學期裏，每壹位教師，尤其是40歲以下的青年教師，都要和學生壹起讀書寫字，承擔起培養習慣、制定計劃、推薦讀物、組織閱讀、指導方法、評價結果的任務，真正做到在讀書寫字的過程中創造，有共同的語言。學校要從多方面著力提高教師的文化素養，鼓勵教師多讀書，不僅要了解世界性的名著，還要了解當代優秀的兒童文學作品，全面提高教師指導課外閱讀的能力，讓更多的教師知道和掌握指導小學生課外閱讀的最佳方式方法，同時大力鼓勵家長參與閱讀，潛移默化地培養孩子的閱讀習慣。
2.為了保證課外閱讀的順利實施，教師必須註意加強對課外閱讀的指導。
各年級的老師都應該能夠根據本年級的“課外閱讀指導計劃”，每周開設壹節課外閱讀指導課。此外，他們還應該在每天的上午和下午閱讀中安排壹定的時間給孩子快樂閱讀。教師要加強學習，充分討論，相互交流，集思廣益，逐步形成適合小學生年齡特點，滿足其接受需求的可操作性強、行之有效的基礎課外閱讀課程。比如閱讀指導課(指導小學生合理使用工具書，學生收集、整理、加工信息，指導課外閱讀方法和讀書筆記、讀後感的寫作方法)，閱讀推薦課(小學生年齡小，經驗不足，辨別能力差，教師通過各種手段和形式向學生推薦適合其需求的書籍，學生之間也可以互相介紹、推薦)，閱讀鑒賞課，閱讀報告課(可以采用)
3.開展活動培養興趣。
興趣是學習的先導，需求的動力。只有激發學生課外閱讀的興趣，學生才能努力尋求閱讀機會，獲取閱讀信息，獲得閱讀滿足感，產生情感體驗。建議各班經常舉辦速讀比賽、朗誦比賽、辯論賽、故事會、評審會、交流會，開展筆記展評、單詞接力、優秀作品欣賞等活動。通過有趣的課堂、有趣的動作、有趣的事例、有趣的故事等形式，讓學生產生閱讀的欲望，讓他們在活動中感受到閱讀的快樂和幸福，體驗到“書是甜蜜的，閱讀是壹件美味的事情。”這也是社會、學校、家長給我們最好的童年禮物。新學期，學校將創造性地開展快樂閱讀活動，讓全體師生在豐富多彩、趣味橫生的活動中體驗快樂完整的教育生活。
4.建立陣地，營造氛圍。
學校圖書館和每個班級的圖書角是小學生課外閱讀的重要陣地。學校應當充分發揮圖書館(角)的作用，加強圖書館的建設和管理，有計劃地開展借閱活動。保證小學生平均每學期借閱3-5本書，圖書管理員要建立圖書借閱登記，為學校更好地開展課外閱讀活動提供信息和資料。此外，學校還將根據實際情況拓寬書源，定期開展圖書漂流活動，為學生提供豐富的書源，努力營造“開門見山，推窗聞書香”的閱讀氛圍。
第四，總結反思，精益求精。
學校要對快樂閱讀活動進行總結和反思，創新活動方式，力求活動效果。在活動中求發展，在活動中求完善，在活動中總結經驗。以課外閱讀為載體培養學生的人文素質是壹個艱巨而漫長的過程。希望通過各位老師的共同努力，讓每壹個小學生都能拿起書本，在閱讀中汲取知識的營養，獲得精神財富，傳承民族文化，讓孩子的生活更加精彩。
小學閱讀工作計劃5壹、學習情況分析
在壹二年級的基礎上，學生有了自主閱讀的意識，但閱讀理解往往停留在閱讀的表面。
二，閱讀目標
1.讓學生獲得自主閱讀的快樂。
2.省略了對閱讀速度和理解能力的要求。
3.掌握壹般的閱讀方法。閱讀時，壹般先看封面標題，再看內容提要、目錄和扉頁，然後逐頁閱讀，邊讀邊思考，不懂的地方做符號。看完整本書，整理壹下組織，思考壹下自己不明白的問題，掌握中心，最後寫讀書筆記。看報紙也要有閱讀順序，就是妳要先看完所有的版面，知道所有的內容，然後抓住重點，細看，才能掌握文章的內容。
4.閱讀習慣要在原有基礎上加強。第壹，眼有覺知，心有覺知，手有覺知；第二，不懂就問，善於思考；第三，要與“說”和“寫”緊密結合；第四是毅力。
第三，閱讀內容
根據課文內容展開，開始主題閱讀；此外，還鼓勵學生選擇自己喜歡的“繪本”閱讀，在班裏“漂流”。老師可以推薦壹些經典書籍，比如《壹百條裙子》、《綠野仙蹤》、《愛麗絲奇遇記》、《弗洛雷斯去佛羅裏達》、《蘋果樹下的奶奶》等等。
四。活動安排
(1)晨讀:簡短的新聞發布會，五分鐘讀報，優秀詩歌朗誦。
(2)課前:“在書的海洋裏撿貝殼”，“講三分鐘”，“成語沙龍”，“壹分鐘演講”。
(3)晚上:記住自己喜歡的新聞；收集剪輯自己喜歡的信息，看自己喜歡的書。
(4)周末:小組閱讀、個人閱讀、親子閱讀。每天總閱讀時間不少於2小時，並做讀書筆記。
動詞 （verb的縮寫）閱讀評價
1.閱讀王:根據學生的閱讀情況，評選出學生並授予稱號。
2.閱讀日記:把妳看的書記錄在日記裏，制定計劃，每學期檢查壹次。
3.手抄報:每月做壹次相關方的閱讀內容。