小學優秀德育案例1
水從源頭流出來，又細又靜
單親家庭學生德育案例
新學期第壹天，校領導帶著校外學生公寓的經理張大爺敲我的教室門。？這兩個孩子是新轉來的，放在妳們班。？張大爺趕緊說:？這孩子學習好，但貪玩。家長很重視。請更加自律。另外，我爸媽誰也不管，就看著，別惹麻煩。？聽了他的話，我突然覺得有點不好意思。雖然孩子很小，但肯定會傷害孩子的自尊心。我趕緊說:？我不能，我不能。我會好好照顧兩個孩子。？說完，我看了看孩子的臉。我本以為那孩子會因為張大爺的話而羞得滿臉通紅，但這壹臉的輕蔑、冷漠、輕佻讓我大為吃驚。他臉上的表情與他的年齡很不相稱。這是我第壹次和12歲的姚震見面。
開學第壹周，這個姚珍就讓我兩個大頭。在我的課堂上，他會克制自己，但是到了課堂上，老師就會生氣，向我抱怨。姚震不聽課，小動作，玩的無聊就去找同桌的麻煩。有時候他很激動，打了壹個奇怪的電話。下課後，他大聲說話，在教室裏大喊大叫。班級的走廊就是他的操場，隨意奔跑。考試成績只有30分。剛開始我很生氣，天天批評他。我也希望我的嚴格能讓他害怕，管好自己。但是這樣做的效果並不明顯。每次我批評他，都會火上澆油。他總會揚起下巴，露出不屑又冷漠的眼神，讓妳勃然大怒。反正他就是不放在心上。我說好啊好啊，轉身對著同學吐舌頭做鬼臉。後來我跟他說，妳不好好上課，就壹次打壹次手。我覺得他畢竟是個孩子，壹般的孩子都怕疼。這是做這件事的方法嗎？害怕嗎？他。結果還是讓我失望。
這壹天，他又犯了壹個錯誤後，直接走到我面前，擼著袖子說，妳說吧，我把音樂課搞砸了。？我壹聽這話，血都湧到頭上了，真想用兩個手板打他。但我還是冷靜了下來，因為我知道這樣的懲罰對他根本沒有任何作用，說不定以後還會變本加厲。我深吸壹口氣，說？算了，我不批評妳了。明天給妳父母打電話。老師，妳還是批評我吧。我沒有父母。。我的火壹下子就燒起來了，孩子沒救了，沖著他吼:妳爸媽，妳親戚，不是妳爸媽嗎？！？他看著我，不為所動，冷冷的說:我爸媽離婚了，我媽跟別人跑了，我爸不要我了，我就餵奶。她去外地工作了壹年，回來了。我自己住在學生公寓，所以沒有父母。？聽了他的話，我驚訝得說不出話來。這麽小的孩子居然有這樣的人生經歷。他對壹切的不屑、無意義、蔑視，都源於他內心對這樣壹種生活的抗拒。我不認識他，所以這段時間這樣對待他，我立馬有點愧疚和心疼。我趕緊換了口氣，對他說:？對不起，這幾天老師對妳太嚴格了。以後不許妳說自己沒有父母。從今天開始，我就是妳的父母。？話壹說完，他不屑的臉上閃過壹絲不易察覺的表情。可能是驚喜，也可能是有點感動。但他立即繼續帶著他的厚？面膜？對我說:？別批評我了？那我回去了。？說完，轉身離開了。我知道他父母拋棄了他，親戚嫌棄他，這讓他根本不相信我說的話，好像不相信身邊的每壹個人。但是，我抓住了改變他的機會和方法。
從那以後，他犯了壹個錯誤。我不會吼他，也不會批評他。我只是耐心的告訴他不要再這樣了。同時，我也讓學生處處關心他，讓他在班裏感到溫暖。我仔細觀察他的學習和生活，只要有壹點閃光點，我都會大大欣賞。慢慢的，他開始改變了，雖然不明顯，但是我知道，他正在壹點壹點的被溫暖。我以前胃痛。每天早上第二節課後，我必須
喝壹袋溫牛奶暖胃。這是我們班所有孩子都知道的。這天早上，下課鈴壹響，姚拖著書包慢慢走進教室。他的狀態明顯不對，頭發淩亂，臉色蒼白。我趕緊過去問情況，他壹開始就不說話了。後來他跟壹個公寓的同學說他感冒了，昨晚發燒了。聽了這話，我在他身邊噓寒問暖。他默默地擡頭看著我，不像以前的冷漠。當我得知他沒有吃早餐的時候，我直接把我的溫牛奶熱了壹下給他。我還寄錢給其他同學給他買面包和火腿。他說？我不吃。？我知道他不好意思吃我的菜，就說？不要停止吃。我會看著妳吃。如果妳不吃，妳可以回公寓躺下。妳選擇。？他壹句話也沒說，接過面包機械地咬了壹口，但我看到他眼裏閃著淚花。
第二天早上，他第壹次交了日記。日記是我們班學生每天必備的作業。通過它，我可以直接了解他們的內心。他們也可以問我日記中的任何問題。當然，如果日記裏有我不想看的東西，我允許他們用膠帶粘上去。他的日記沒有日期，沒有天氣，只有簡單的幾個字:昨天肚子疼嗎？看完他的文字，我幾乎欣喜若狂。這座小冰山終於開始融化了。我回復他:我很好。只要妳身體好壹點，老師就放心了。妳要加油！
從那以後，姚振越來越變了。上課也能認真聽講，答幾遍題也很好。我還是沒有放棄任何贊美他的機會。我也在生活中處處關心他。天冷了想讓他加衣服買學習用品。希望他能在我的鼓勵和愛護下成長。
壹個周壹的早上，我遠遠的在校園裏看到姚震，想著他可以過來跟我打個招呼。結果他看到我轉身就跑。我還在想這孩子怎麽能抗拒我。到了教室，我去了他的座位。乍壹看，姚珍的臉上青壹塊紫壹塊的，還有些結痂的傷口。我問這是怎麽回事。他就是不說話。這時，班裏說，？老師，他在和別人打仗。？我看著他的臉，又心疼又生氣，罵他？妳為什麽這麽不聽話？妳對我的話充耳不聞嗎？妳就不能規矩點，讓我看看！？這壹刻，姚震的眼淚開始往下掉，那是我第壹次看到他哭。他哭著說:？2班的Xx說妳不如他們老師。？聽了他的話，我的眼睛也濕了。多可愛的孩子啊！別人說我不好，我就和別人吵架。看來我真的進入了他的內心。我抱著他，擦著他的眼淚說，傻孩子，別人說什麽都不重要。我不會放在心上，因為壹個人的好就是好，不好就是不好。別人說的改變不了，但金子遲早會發光。我把這句話送給自己，也送給妳。記住，如果妳不能改變別人，那就改變自己。讓自己做到最好，讓別人挑不出毛病。還有，以後不要再打了。哦，老師是妳的父母。妳無所謂，但我還是心疼。？他擡頭看著我的話，擦了擦眼淚，鄭重地點了點頭。
期末考試，他數學考了92分，語文考了87分。我太高興了，所以我給他買了壹個獎品。他也樂得合不攏嘴。晚上回家，打開背包，發現我給他的獎品靜靜地躺在背包裏。上面還貼著壹張小紙條，工人在上面寫了整整壹行字。這短短的壹行字讓我哭了:這個獎應該屬於妳們，我的父母。老師，您辛苦了，謝謝您。
就這樣，壹個冰冷的孩子終於摘下了他厚重的面具。雖然他仍然偶爾會犯壹些小錯誤，惹上麻煩，但我知道他已經完全變了。想到他燦爛的笑臉，我覺得對於社會上越來越多的單親孩子，作為老師，尤其是班主任，應該用友情來彌補親情，用愛來感化悲傷，用回避來保護自卑，盡量用豐富的校園生活來充實單調的生活。用愛默默澆灌滋養他們，只有這樣，他(她)才能避開驚濤駭浪和暗礁冰山，抵達理想的港灣，讓生活充滿陽光，發自內心的微笑。
小學優秀德育案例2
妳見過這樣的句子嗎？愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，愛別人卻不愛別人的孩子是教師的崇高境界。？這句話經常讓我不斷反思。反思自己在教育教學中的行為是否已經為人師表，因為我是老師，也是班主任。
我教過壹批批的學生，見過不同類型的學生，那些在學習、思維、行為上有壹定偏差的學生叫什麽？問題學生？我們的孩子總是讓我們頭疼。他們常常被忽視，被冷落，卻不知道錯過壹次教育機會，就可能錯過壹生。？問題學生？還要有壹顆真誠純潔的心，還要有被尊重被欣賞的欲望。所以班主任要給他們更多的教育引導和關懷，最大限度的理解、包容、善待他們？問題學生？。
我們班有壹個小男孩，名叫陳奕龍。他調皮好動，手很短。他總是在打這打那，平時抱怨的人大多也是因為他。有壹次，因為他打了壹個女生，我找到他姑姑去學校，孩子的姑姑跟我打招呼，問:老師，這個男生在學校不聽話嗎？然後，不分青紅皂白，就是拳打腳踢。後來才知道，這學期初，他父母同時去外地打工了，把他留在姨媽家照顧，姨媽也覺得頭疼。她在家經常打表姐，不聽勸。他爸媽說打狠了沒關系，結果他阿姨就開始管教他，但是他越管越完。還有壹次，我去他家，走出家門。我聽到隔壁鄰居在大聲說話。看，老師回家了。？從以上兩個例子不難看出，有些家長(尤其是有問題學生的家長)把家訪當成了投訴。根源在於過去老師家訪，總是有收獲？擔心？不舉報？嗨？該行出現。舉報？擔心？不舉報？嗨？家訪的弊端顯而易見。不利於教師與家長關系的發展；父母也不能理性對待孩子，要麽痛打壹頓，要麽無可奈何。針對這種情況，我做了壹些嘗試。
孩子雖然調皮，但我知道這個學生數學成績不錯。我抓住這個機會，當著他的面向他的父母報喜，並建議他如果語文學習能這麽好，不如做個懂事的孩子。這真的有用。他在課堂上努力學習，課間和同學相處融洽。這時，我不失時機地安排他看午餐托盤擺得幹凈整潔。結果他興致很高，每天都很照顧，態度也很認真，明顯沒那麽調皮了，有時候還笑得很開心，和同學相處的很好。然後我就趕緊給他阿姨寫了壹張家校聯系的卡片。不管怎樣，只要學生有進步，我會盡力給他的？好消息？讓他覺得老師壹直在關註他，希望他進步。就這樣，他增強了自信心和自覺性，取得了更大的進步。
這種成功教育的啟示是:家訪時？好消息？有時候比？擔心？更有用。作為壹個教育工作者，作為壹個班主任，我們應該用欣賞的眼光和心態去對待每壹個學生，每壹個孩子，讓他們找到做好孩子的感覺。正是因為老師的信任、尊重、理解、鼓勵、包容、提醒，讓他重拾信心。讓每壹個學生健康成長，快樂學習。
小學優秀德育案例三
這學期我是五年級的班主任。有人說:？班主任是班級靈魂的設計者嗎？我覺得這句話很有道理。班風好壞，班幹部的培養與班主任工作息息相關。
那麽怎樣才能當好班主任呢？作為班主任，要帶好壹個班級，必須要有壹定的班級工作藝術，尤其是班主任的德育工作最為重要。壹個學生如果沒有良好的道德品質，就不可能成為壹個對社會有用的人。作為班主任，首先要做好德育工作，培養學生高尚的道德品質，教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛勞動，樹立為人民服務的思想，從小養成勤儉節約、尊師愛生的良好習慣，做壹個誠實勇敢的孩子。應該鼓勵學生學好知識，渴望成功。我在做班級工作的時候，平時註重對學生進行德育教育，積累了壹些經驗。現在我正在和妳交流。
第壹，處理問題要尊重學生，以德育人。
我接任五年級班主任的時候，班裏壹直丟東西，但每次都找不到。同學們紛紛議論，影響了學習情緒。我們做什麽呢這件事我暗訪了壹下，還是沒有效果。為了防止這種事情再次發生，我要求每個學生互相觀察，互相監督。壹天體育課上，小藝向我報告說她前幾天在肖飛的鉛筆盒裏找到了她丟失的鋼筆。我很驚訝，也有點困惑。肖飛通常表現良好。他怎麽能拿走妳的筆呢？為了壹探究竟，我和小藝來到了教室。發現後，我沒有當面批評肖飛，而是冷靜思考:如何教育他改正錯誤？上課的時候，我是這樣說的:前幾天，小藝不小心把筆弄丟了。到目前為止，她很焦慮。如果有人發現或借走，請歸還給她。她壹定會感謝妳的。？開學時，肖飛物歸原主，主動向我認錯。我還是沒有批評他，而是耐心開導他，教他如何做人。從那以後，肖飛好像變了壹個人，撿東西還給失主。我努力學習，成績不斷提高。
第二，教育學生愛護公共財產，愛護集體。
當學生犯錯誤時，班主任應該盡力幫助學生改正。我們班有個學生叫李佳峰，他很健談，脾氣暴躁，經常制造麻煩。壹次數學考試後，因為成績不理想，在競爭的氛圍中砸碎了窗戶玻璃。事後，該學生主動向我道歉，並按照班規支付了賠償金。為了教育他改正錯誤，我讓李佳峰自己測量玻璃的尺寸，從玻璃店買了玻璃並讓他自己安裝。就憑這麽壹個？體驗？他愛護班裏的公共財產，他的怪脾氣有了很大的改變。
第三，培養學生良好的生活習慣，樹立良好的班風。
班裏有些同學平時喜歡吃零食。教室裏，瓜子撒了壹地，吃不完的饅頭扔得到處都是。針對這種情況，如果抓住惡意批評不放，不僅沒有效果，還會適得其反。於是，我做了壹個徹底的調查，找出了吃零食的原因，告訴同學們吃零食的危害。我跟同學說，隨便吃零食不符合小學生日常行為規範，不僅汙染班級環境，影響班級衛生，還耽誤學習時間，危害身體健康，浪費家裏的錢和食物。我也以班裏不吃零食的同學為例，號召他們向他們學習，發揚艱苦樸素的精神，保持勤儉節約的行為，不要貪吃，爭做文明學生。從那以後，班裏沒有人吃過零食。大家都很積極的打掃衛生，甚至有的同學不值班，他也很吃力的工作。
第四，德育必須激發學生的道德情感。
我非常重視情境教育，為學生提供良好的學習環境。我在教室的墻上貼了壹張紙條。
英雄的畫像，橫幅，標語鼓勵學生好好學習，好好學習。校園黑板報也勾畫出來，讓學生定期出黑板報，辦手抄報，開展豐富多彩的第二課堂活動，培養學生良好的道德品質。
第五，利用課余時間組織班級活動。
開展班級活動可以給學生提供展示自己的機會。比如我組織？我為班級增光添彩。研討會？給災區孩子獻愛心？主題班會，以及書畫展、歌唱比賽、故事演講等活動。通過這些活動。，培養學生熱愛集體、熱愛祖國的高尚品質。
總之班主任要把德育放在第壹位，做好班級工作。不僅教書，而且育人，不斷提高學生素質水平，培養學生高尚的道德品質，使學生德、智、體、美、勞全面發展，成為祖國合格人才。
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