1，註重平時的積累，在生活中做壹個有良心的人。
生活的積累是寫作的源泉，正如羅丹所說，“美無處不在。對我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發現。”所以要培養對生活有赤子之心的學生，善於觀察身邊的事物，在大自然中培養美好的氣質，在社會生活中發現美好的事物。只有生活豐富多彩，熱愛生活的人，才能思想活躍，感情豐富，才能寫出感人的文章。
2.註意觀察，善於捕捉事物的特征。
正如[* * *堵話]所指出的:“壹棵樹的葉子看起來大致相同，但仔細看，每片葉子都不壹樣。有* * *和人格，也有相同的方面和不同的方面。”所以要註意培養學生細心觀察的習慣，讓他們在細心觀察的基礎上，善於發現相似事物的不同個性和特點。
3.註重閱讀，豐富間接生活的積累。
生活的直接積累對於寫作來說是非常重要和有意義的，但是由於時間和空間的限制，人的精力和閱歷總是有限的，不可能直接參與和體驗任何生活。所以，培養學生良好的閱讀習慣是很有必要的，因為很多知識都要從書本中獲取。同時，讓學生養成寫讀書筆記的學習習慣。俗話說，“好記性不如爛文筆。”只要多讀書，善於積累，也能獲得豐富的人生感悟，提高對人生的理解。
第二，分析問題的含義，提煉材料
沒有材料或者材料不足，自然寫不好。但是有了材料，如果不精挑細選或者選材不當，還是寫不出好文章。因此，要提高學生的寫作能力，還應註意培養學生的審題能力和構思、策劃文章布局的能力。
1，審題選料。
材料是為主題服務的，所以在選擇材料之前，要明確文章的體裁和文章要表達的中心思想。我們有些學生往往舍不得放棄材料，有用的沒用，就會導致“寫壹千字，扯萬裏”的結果。所以在寫作的時候，首先要明確主題。在教學中，除了引導學生註意對課文題目的分析，培養審題的技巧外，還可以采取壹些具體的方法，培養學生的概括提煉能力。比如讓學生把自己作文的中心思想濃縮成壹個短句，即提煉出壹個“主題句”。采用這種集中的方法，對提高學生的審題和立意能力是非常有利的。
其次，要選擇典型材料，即反映事物本質的材料，具有代表性和說服力。同時，也要註意材料的真實性和可信度。
2.想法要深刻，創意要新穎。
無論什麽體裁的文章，都需要通過素材來烘托主題。所以，看壹篇文章是否成功，首先要看作者是否透過現象抓住本質，對生活有深刻的理解和獨到的見解，也就是深刻的思想。
其次，在思想深刻的基礎上，還要看作者的創意是否新穎，即作者在文章中所表達的觀點和感受是否標新立異，否則就沒有新意。因此，在寫作訓練中，要開闊學生的視野，鼓勵學生大膽想象，在文章中體現自己的獨特性，這樣才能抓住讀者，給人耳目壹新的感覺。要有創意，關鍵是要從新的角度寫。因為現實生活是豐富多彩的，客觀事物是復雜的，人物是多種多樣的，即使是同壹個生活現象，同壹個人物，同壹個風景，只要觀察者的角度不同，也會呈現出不同的壹面。所以，壹個新的角度，意味著壹個新的思路，壹個新的觀點，壹個新的想法。
第三，註重表達能力的培養
寫作能力壹般包括認識生活和反映生活的能力。理解生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力，反映生活需要準確的表達能力。因此，在教學中，教師應采取多種方式培養學生的表達能力。
1，課堂口頭表達能力訓練。
學生表達能力的體現首先表現在是否具有敏捷的思維和準確的語言表達能力。因此，口語表達能力的訓練不容忽視。在課堂教學中，訓練口語表達能力的方法多種多樣。比如說講提綱，讓學生聽寫作文的提綱，既能提高學生的構思能力，又能了解學生的邏輯思維能力。再比如，可以用講故事、談感受的方法，訓練學生不僅要談事情，還要有條不紊地談事情。否則，學生的思維能力和語言組織能力得不到增強，雖然訓練了他們的口語能力。此外，教師還可以組織學生對提出的問題進行討論或辯論，這樣可以訓練學生“言外之意”和“出口成章”的能力。
2.運用多種方法訓練學生的寫作能力。
寫作訓練的方法多種多樣，但無論哪種方法，目的都是為了提高學生的寫作能力，寫作能力包括觀察能力、分析判斷能力和語言表達能力。所以，首先要讓學生養成記日記、記筆記的好習慣，這有助於學生積累作文素材，有效解決寫作時“無話可說”的問題。同時，培養學生良好的文風，講真話，以及快速準確的文字表達能力。因此，提高學生的寫作能力壹直是中學語文教師的壹項重要而經常性的工作。