鈴聲響了，學生們像鳥兒壹樣湧出教室去參加他們最喜歡的課間活動。安靜的校園突然沸騰起來，學生們的笑聲回蕩在校園上空。
自編操後壹種快節奏的音樂壹開始，我們馬上像螞蟻壹樣分散到各自的活動中。來到健身房下棋，遇到了對手向建南。
妳是兵，我是卒，在即將被博“逼死”的時候，我去找了導演。我立即向趙主任求助。
趙主任不慌不忙，盯著棋盤，想找出棋局中的破綻來博。突然，他眼睛壹亮，把“車”給博吃了。
現在，我從博那拿就沒辦法了！然而，趙主任壹走，又對我發起了“攻勢”。沒有“援軍”，再次陷入“絕境”，最後全軍覆沒。太可惜了！在那之後，我想趙燦導演之所以不慌不忙地把車開到劍南，是因為他平時可以多動腦筋，多練習。向建南後來能夠轉敗為勝，是因為他經常利用課間十分鐘和同學下棋，而我只是和同學在走廊裏玩。
這次大課間活動讓我明白了壹個道理:無論是學習還是下棋，都要學會利用時間，努力練習才能有所收獲！古人說得好，沒有點徹骨的寒，哪來梅花香！“丁玲玲”，鈴聲響了，老師壹說“下課”，我們就像小鳥壹樣擠出了教室。這壹次，原本冷清的校園突然熱鬧起來。
操場頓時變成了歡樂的海洋，到處充滿了歡聲笑語。妳看，雙杠上，男同學和女同學在爭杠，男同學壹隊，女同學壹隊。男同學們準備“戰鬥”了。
看，第壹組的學生已經開始比賽了。男學生像老虎壹樣。從壹開始他們就想給女學生壹個“下馬威”，女學生也是。
2.課後在教室寫活動場景的作文。最近，我們學校開展了大規模的課間體育活動。
鈴聲響了，學生們像鳥兒壹樣湧出教室去參加他們最喜歡的課間活動。安靜的校園突然沸騰起來，學生們的笑聲回蕩在校園上空。
自編操後壹種快節奏的音樂壹開始，我們馬上像螞蟻壹樣分散到各自的活動中。來到健身房下棋，遇到了對手向建南。
妳是兵，我是卒，在即將被博“逼死”的時候，我去找了導演。我立即向趙主任求助。
趙主任不慌不忙，盯著棋盤，想找出棋局中的破綻來博。突然，他眼睛壹亮，把“車”給博吃了。
現在，我從博那拿就沒辦法了！然而，趙主任壹走，又對我發起了“攻勢”。沒有“援軍”，再次陷入“絕境”，最後全軍覆沒。太可惜了！在那之後，我想趙燦導演之所以不慌不忙地把車開到劍南，是因為他平時可以多動腦筋，多練習。向建南後來能夠轉敗為勝，是因為他經常利用課間十分鐘和同學下棋，而我只是和同學在走廊裏玩。
這次大課間活動讓我明白了壹個道理:無論是學習還是下棋，都要學會利用時間，努力練習才能有所收獲！古人說得好，沒有點徹骨的寒，哪來梅花香！“丁玲玲”，鈴聲響了，老師壹說“下課”，我們就像小鳥壹樣擠出了教室。這壹次，原本冷清的校園突然熱鬧起來。
操場頓時變成了歡樂的海洋，到處充滿了歡聲笑語。妳看，雙杠上，男同學和女同學在爭杠，男同學壹隊，女同學壹隊。男同學們準備“戰鬥”了。
看，第壹組的學生已經開始比賽了。男學生像老虎壹樣。從壹開始他們就想給女學生壹個“下馬威”，女學生也是。
3.課堂生動活潑的氣球場景作文700字生動活潑的課堂
壹下課，教室就沸騰了。學生們迫不及待地離開座位，安靜的教室立刻變得壹片混亂。壹些男同學沒地方用力氣，就開始“打架”。只過了壹會兒，不是這個哭了，就是那個踢了這個。有的同學壹節課就把憋在肚子裏的話全倒了出來。愛好體育的同學在走廊踢毽子，跳繩。課後，教室將成為學生施展十八般武藝的地方。太熱鬧了！
女同學玩的稍微安靜壹點。比如有壹次，壹個同學蒙住我的眼睛說:“妳猜我是誰？”我說，“唐靜”。“沒有”。“答應”。“也不對”。.....“張玉環”我繼續猜測。突然，我感覺前面有壹道亮光，她就松手了。我轉過身，看到那是張玉環。我們倆和周圍的女同學都開懷大笑，釋放了被壓抑了壹節課的笑聲。
下課鈴壹響，學生們就沖回自己的座位。教室又恢復了平靜，只有讀書聲美妙。
4.班級情景作文600我聽到“哇！哇！”吵鬧聲，妳可知道不久前的鐘聲響起，操場壹下子從死寂的墳墓變成了熱鬧的西門町。這種現象和跟班完全不壹樣。下課的時候，學生們正在轟轟烈烈地打遊戲；在課堂上，學生們坐在座位上，用壹雙茫然的眼睛盯著老師。難怪老師會說“課如螻蟻，課如蛟龍！”」
上課的時候，好像老師是最有活力的，但是課堂上還是死氣沈沈的，就像家裏死了壹個人壹樣，偶爾還能聽到“呼！喔！鼾聲如雷，直到鈴聲響起，打斷了老師的講話，驚醒了熟睡的學生。然後，學生們像瘋子壹樣沖出教室，混跡在走廊裏，玩得不亦樂乎。教室裏的氣氛也達到了* * *，聊天的，玩的，發呆的，抄的，...！如果上課時間變成壹個半小時，上課時間縮短，就像把學生推進了千百年的地獄，上課變得遠如天堂。他們壹旦看到階級之光，就會立刻逃命，因為終於可以玩騎馬戰，人肉戰，碾壓樂了。於是男生會更瘋狂的在教室裏橫沖直撞，女生會更吵鬧的在教室裏說話。可見上課對提振我們的精神有多重要。來源:作文網zuowen.chazidian我對上課的看法是，上課是讓我們自由放松，放松筋骨，我們還可以上廁所，看書，復習功課，玩遊戲，充分發揮提神醒腦的作用。最後，我覺得上課是必須的，就像人需要吃飯壹樣，營養越多越好，所以當然上課越多越好。
5.誰給我的《下課後十分鐘》開頭的場景描述“丁·-”?下課後，所有的學生都奔向操場。樓道裏熙熙攘攘，人頭攢動，幾個高個子男生大聲喊:快點，壹會兒就沒地方了！* * *上課的鈴聲* *響起，老師還在臺上講話。* * *驚醒了熟睡的學生，振奮了大家的精神，惹怒了興高采烈的老師。“丁鈴鈴……”* *響了，學生們像快樂的小鳥壹樣飛出了教室。上課的鈴聲* *響起，同學們如鳥。來參加我最喜歡的課間活動。安靜的校園突然沸騰起來，學生們的歡聲笑語回蕩在校園上空。自制練習結束後，壹種快節奏的音樂響起，我們立刻像螞蟻壹樣分散到各自的活動地點。“叮鈴鈴”，鈴聲響了，老師壹說“下課”，我們就像小鳥壹樣從教室裏擠了出來。這時，原本冷清的校園突然變得熱鬧起來。到處充滿了笑聲。“叮鈴鈴”，鈴聲響了，學生們沖下樓去。幾個調皮的男生大喊“下雪了！”打雪仗！“今天下課後，同學們拿起吹泡泡的工具玩了起來。妳看，有的同學歪著頭吹，有的仰著臉吹，有的手舞足蹈笑著追泡泡...吹出來的肥皂泡有的像五顏六色的氣球壹樣飄了起來，有的像穿著五顏六色衣服的頑童在空中追逐嬉戲，有的像竊竊私語壹樣粘在壹起，有的像成群結隊的傘兵壹樣緩緩落下...我用吹管蘸了蘸。突然，噴嘴處出現了壹個小彩球，而且越來越大。它圍著噴頭轉了壹圈，不壹會兒，就變成了壹個“大葫蘆”，有意思！我小心翼翼地把“大寶葫蘆”放在桌子上，在上面吹了兩個小泡泡。哇，壹只可愛的“米老鼠”誕生了！看著我的“傑作”，我不禁得意地笑了。”丁啊！”鈴聲壹響，原本安靜的操場立刻變得熱鬧起來，仿佛壹片歡樂的海洋。
6.作文好幫助寫下教室裏孩子們吵鬧的場景？這個話題很有意思吧？我發現了壹塊可能會吵的“美”。班級交響樂如果妳認為班級只是學習上課的地方，那妳就錯了。其實教室還是壹個舞臺，每天都在演奏壹首優美的交響樂。妳相信我:“薩沙·武賈西奇……”這是交響樂的第壹樂章——值日生開始掃地。掃帚摩擦著地面，沙沙，沙沙，聲音在教室裏回蕩。然後我得到了壹個壹塵不染的世界。“噠噠……”這是老師手裏的粉筆和黑板碰撞發出的聲音。粉筆仿佛是壹個看不見的夥伴，永遠陪伴著老師，默默地教我們知識。但是下課後就消失的無影無蹤了。在課堂上，會有壹些“插曲”和“嗡嗡嗡……”妳看，遠方的客人。只見它壹會兒在同學們身邊飛，壹會兒在他們頭頂盤旋，好像在聽我們的回答，又好像在提醒我們:“餵，別走神，好好聽課。”看到學生們專心聽講，它滿意地離開了。教室又安靜了。下課後，最熱鬧的第二樂章隨著鈴聲響起開始了。教室裏，第二樂章開始了。喊著“把作業給我拿來”，有的人在座位上忙著自己的事情，有時還不耐煩地說:“別煩我。”這時，不知道誰喊了壹聲:“讓開，我看不見黑板上的筆記！”雖然聲音很亂，但都各有韻味。教室裏也有很多外人。他們有的是三五成群在樓道裏聊天，而不是談笑風生。有的同學幹脆抱著壹個大籃球跑到操場上。我只聽到籃球猛烈撞擊地面的聲音，“砰砰砰……”仿佛在自豪地說:“妳看，我的主人多麽熱愛運動啊！”然而，這壹切興奮在鈴聲響起後立刻消失了。教室裏傳來學生們響亮的讀書聲。操場上偶爾傳來鳥叫聲。到下午的最後壹節課，交響樂即將結束。學生們回家了，隨著鎖門的學生最後壹聲巨響，交響樂結束了。不，好像有聲音。哦，哪個同學疏忽了，風扇還在。居然忘了關我，看來今晚又要加班了...".
7.關於場景描寫作文下課後“丁，丁，下課鈴響了。
老師還沒說下課，就有男同學不耐煩了，想馬上沖出去玩。老師壹離開教學界，那些男同學就像飛鳥壹樣，在樓道裏奔跑，互相追逐，互相爭鬥。
他們壹跑起來，不管前面有沒有人，都沒有帶眼睛的蒼蠅——到處亂竄。操場上有壹些學生在玩遊戲。
他們有的在跳繩，有的在踢毽子，有的在打籃球。
他們盡情地玩耍和嬉戲，多麽快樂和舒適啊！至於我，如果那天我帶了壹本書，我會安靜地閱讀。我看到了那些男同學的所有“證據”:因為追逐打鬧，原本擺好的桌椅被他們弄歪了。
但這並沒有影響我的閱讀。不管多吵，我還是可以安靜的看書，壹點都不影響我。
“丁鈴鈴，丁鈴鈴。”鈴聲又響了。
學生們回到教室，安靜地上課。