作文選材要註意什麽？

第壹，選材要真實。真實是敘事選材的基本要求。因為只有真實才能反映生活的本質，表達真摯的感情，引起讀者的贊嘆。1.以“說說我們班”為題選擇材料。展示兩個材料讓學生比較。材料壹:我們班的老師都很優秀，都是教書育人的典範；我們班的同學都很勤奮，大家都是努力的典型；我們班風氣很好，每次都受到學校的表彰。材料二:我們班有“八大家族”。“睡仙”每晚挑燈夜戰，打“海”，白天卻是霧蒙蒙，昏昏欲睡；“神聊”，課間“猛聊”，飯後“神聊”，宿舍熄燈後“瞎聊”；“偶像崇拜族”把貼紙貼在桌子、書和筆記本上，津津樂道關於明星的軼事...“語文族”和“數學族”也各有特色。2.師生討論清楚:第壹個素材存在美化人物、編造故事的缺陷，缺乏感染力；第二個素材是正宗的，真實的，生活氣息濃厚，感染力強。第二，選材要緊湊。大素材(大事件，大場景，人的復雜經歷...)能很好的表達主題，反映時代。但是我們初中生很難掌握這樣的大材料，初中作文篇幅短，也很難用大材料。所以要善於選擇小素材，表達大主題。1.學生以“家鄉的變遷”為題選擇材料。展示兩個材料讓學生比較。材料1:我所在的城市發生了巨大的變化:新建了壹條高速公路，交通更加便利；建起了大型農貿市場，生意更加紅火；文化娛樂中心的建設豐富了人們的精神生活。材料二:十年來，我家搬了三次家。第壹次搬進“兩室壹廳”，惡劣的居住條件帶來了諸多不便；第二次搬進真正的“兩室壹廳”，比原來的房子好多了，但時間壹長，壹系列問題接踵而至；第三次，父親從公司買了壹套“三室壹廳”的房子，寬敞明亮...2.師生討論得很清楚:第壹個材料是大事，往往因為感情深而流於表面和空洞；第二份材料因為觀點集中，容易寫出具體內容和真實感受。第三，選材要新穎。有人說，第壹個把女人比作花的人是天才，第二個把女人比作花的人是庸才，第三個把女人比作花的人是傻子。這句話說明了創新的重要性。構圖材料的選擇也是如此。只有選擇“人無我有，人有我優”的新穎素材，才能給人以審美上的愉悅，給人以全新的啟迪。1.學生選擇以“快樂”為主題的材料。展示兩個材料讓學生比較。材料壹:不小心摔斷了腿，不能上學。我很無聊。後來很多親戚輪流來看我，同學每天都抽空陪我，給我上課。我感到非常高興。材料二:班主任晚自習，大家都在抄黑板上的作業。我這個坐在最後壹排的差生，因為近視不會抄，就借了前面同學的光，被班主任發現了。班主任罰我站在講臺旁邊抄。我回到我的座位。他是我同桌的弟弟抄了我的，說:“妳這麽快就抄完了，真高興。要是我抄襲被罰了就好了！”看著第壹次抄這麽完整的作業本，聽著同桌羨慕的聲音，心裏有壹種從未有過的幸福感和滿足感。師生討論清楚:第壹種材料屬於“妳有我有”的舊材料，很難引起讀者的閱讀興趣；第二份材料以喜寫不幸，以喜寫悲，反映了老師歧視差生的現象。視角很獨特，很吸引人。第四，選材要深刻。魯迅先生曾說:“選材要嚴，挖掘要深”，意思是材料中所包含的思想要深刻。深刻的素材往往能給人無盡的思考和強烈的震撼。學生以“生日”為題選擇材料。展示兩個材料讓學生比較。材料壹:父母在我生日的時候送了我壹份夢想的禮物；老師給了我祝福的話；我的同學為我舉辦了生日聚會，遠方的朋友也給我發來祝福的信息。我感到如此溫暖和幸福。材料二:不知道從什麽時候開始，學校裏刮起了壹股風——過幾天給同學送禮。今天是我好朋友的生日，我不知道該做什麽。發送它。這個月已經借了好幾次錢給同學送禮物了。不，對不起。我覺得很迷茫。學生生日送禮物，浪費錢，耽誤學習。何必呢？為什麽社會“人情風”吹到了校園？師生討論清楚:第壹個素材展現了親情、友情、師生關系的美好，其本意是健康的，但不夠深刻；第二個素材通過壹個小事件反映了壹個大主題——人情之風不能長久，能引起讀者的深思。請以“心中的美”為題，自擬題目，自定文體，自由選材。不少於600字。