去媽媽工作的地方玩，看到很多螞蟻在那裏忙碌，引起了我觀察螞蟻的興趣。他拿起放大鏡仔細看了看。螞蟻的身體分為三部分:頭部、胸部和腹部。頭上有壹對觸角，還有兩個圓形的東西。那是螞蟻的眼睛！
壹只螞蟻有六只腳，第壹肢由粗到細。前四肢在它胸部的兩側，後四肢在它的胸腹之間。
我很想看看螞蟻是怎麽把食物扛回家的，所以我在它們門口扔了些餅幹屑，等著它們出現。
這是，有些螞蟻爬過來，動了動觸角，好像在說:“快來看！我們有東西吃了！”
他們有的把餅幹屑咬成壹圈，滾回家；有的力氣很大，壹下子拎兩塊餅幹屑；還有人在壹旁偷懶；驕傲地看著別人。
我又扔了壹個大餅幹，兩個都沒動。最後，壹些螞蟻壹起出去，最後搬回餅幹。
我明白了，不管有什麽困難，只要我們齊心協力，都是可以克服的。
觀察螞蟻很有趣。
2.觀察如何寫作文。1.觀察植物如何書寫。
我們生活在壹個五彩繽紛的植物世界裏，平時要多註意觀察，這樣才能逐漸了解各種植物的生長規律，寫作時才能正確反映關於植物的現象。觀察和了解壹株植物壹般可以采用以下方法:1，分部位觀察。
也就是說，先看整體，再從根、莖、枝、葉、果等方面按壹定順序觀察各個部分。比如竹子的節上有地下根和須根；竹莖呈圓柱形，中空，有節；葉片狹長，葉脈平行；竹齒叫竹筍；60年以上的老竹會開花結果。
竹子的形狀清晰、筆直、挺拔。2.分階段觀察。
要想全面的認識壹株植物，需要根據植物的生長過程進行長期的觀察。因為植物在自然界中發育、生長、發育、結果、死亡，每個時期的形態都不壹樣。
例如，爬山虎新長出的葉子是鮮紅色的，然後逐漸長成鮮綠色。幾個月之內，葉子越長越多，藤蔓越長越長。
爬山虎的莖上有壹個葉柄，它的反面有六七個分支的細絲，每個細絲都像蝸牛的觸角。新的花絲也是鮮紅色的，是爬山虎的腳。
當腳觸墻時，六七根細絲的頭變成小圓盤，托住墻，托住嫩莖，緊貼在墻上。就這樣，我壹個個爬上了屋頂。
沒碰到墻的腳沒幾天就枯萎了。接觸過墻壁的又薄又小的圓盤變成了灰色，牢牢地貼在墻上。
夏季，爬山虎的葉片呈濃密的層狀；秋葉黃了，枯萎了；冬天，滿墻都是房子，只剩下枯萎的藤蔓縱橫交錯。春風將在來年爆發，它將在死後復活。
3.對比觀察。自然界中有很多植物，有些形狀相似的植物只能通過比較來區分。
比如玫瑰、月季、月季花都屬於壹類，都是觀賞花卉。它們五顏六色，芳香四溢，形狀相似。
如果把三種花放在壹起比較，就能找出它們的不同之處。不同葉，月季花葉，每梗3-5片，光滑；5-9朵玫瑰，具柔毛；5-9朵玫瑰，有凹脈和皺紋。
異花，玫瑰，單花，長莖，花色多，花徑5厘米以上；玫瑰，花簇生成圓錐花序，傘房狀花序，花直徑約3厘米；玫瑰，壹種單生花或部落花，有兩種:紅色和白色，莖較短。這三種花的刺和果實也不壹樣。
以上方法是觀察植物的常用方法，可以靈活運用。用這些方法仔細觀察植物後，把觀察到的東西按壹定的順序寫下來，這就是壹篇有條理、充實的文章。
第二，觀察風景，寫作。寫人物筆記，總是離不開景物的描寫。
恰當的景物描寫對於表達人物的思想感情、營造環境氣氛、突出人物形象和中心思想都是非常重要的。壹般來說，觀察風景寫作要註意以下幾點:1。註意景物的季節特征。
壹年四季，不同季節，不同時間，景色不壹樣。季節在變，風景也不壹樣。
季節在變，大自然的景色也在變。什麽季節開什麽花，什麽季節長什麽莊稼，我們在日常生活中要註意，要牢記在心，千萬不能隨心所欲。2.註意場景的靜態、動態和色彩描述。
對於靜態和動態的景物，通常是直接寫其靜態或動態。還可以用對比的方法，把靜態和動態結合起來，把靜態寫和動態寫結合起來，或者把動態寫和靜態結合起來。
我們常說的“靜得可以聽見繡花針掉在地上的聲音”“無聲勝有聲”都是這樣以動寫靜，以靜動的描寫方法。如果我們認真學習這種方法，我們可以使動態和靜態的風景更加生動。
自然景物的色彩千變萬化，絢麗多彩，取之不盡，用之不竭。描寫景物的色彩是為文章增色的重要方式，但壹定要恰當。太多的“化妝”會很無聊。
3.註意描寫立足點和順序。人的立場和角度不同，同樣的風景看起來會有很大的不同。
比如站在廬山山頂看瀑布，完全沒有“疑是銀河落九天”的感覺，而是站在廬山腳下看瀑布，就像壹條長長的白練，從山上傾瀉而下。唐代大詩人李白寫道:“日照香爐生紫煙，飛瀑掛遠川前。
“飛流直下三千尺，我疑銀河落九天”這首詩，是站在山腳看瀑布後寫的。落腳點確定後，還要註意景物描寫的順序。
壹般來說，風景寫作有三種順序。壹種是空間順序，按照景物的遠近、上下、左右，有條不紊地寫；二是時間順序，即按照場景出現的先後順序來寫；第三種是按照風景在作者心目中的重要性順序來寫。第三，觀察動物的書寫。
孩子們普遍喜愛小動物，看到後總想記下來。所以如何觀察和描述小動物壹般要註意以下三點。1，註意觀察和描述動物的形狀。
比如我們研究的《壁虎》，作者壹步步向我們介紹了壁虎的出現。像常春藤的腳壹樣的腳；頭三角；嘴，看不清楚；眼神很靈動；尾巴又長又細；穿著模式。
按照從下到上、從前到後、從局部到整體的順序，詳細觀察了壁虎的外貌特征，反映出壁虎是壹種聰明的小動物。觀察和描述動物的形狀，也可以直接概括出動物整體的外部特征。
比如喜鵲的羽毛大部分是黑綠色的，但肩部和腹部有白色的羽毛，看起來簡單幹凈。喜鵲的體態輕盈優美，歌聲清脆響亮，讓人心情愉悅。
這段話從整體上總結了喜鵲的三個外貌特征。2.註意動物的活動。
在運動訓練中，我們不僅要從外表認識動物，還需要人們從動物的活動中去觀察和了解動物，從而全面了解和描寫動物。要觀察和了解動物的活動，首先要掌握關於動物的壹件事。
3.觀察老鼠作文開頭怎麽寫觀察老鼠
以前家裏養了兩只小倉鼠。他們胖乎乎的樣子真可愛。兩只黑豆似的眼睛嵌在壹張棕色的小尖臉上，兩只小白爪不停地碰呀抓呀，發出各種細而碎的聲音。
我給它們準備了壹個綠色的小籠子，裏面有壹個滾筒和兩個小碗，壹個裝水，壹個裝食物。在籠子的底部，賣倉鼠的阿姨給我們墊上厚厚的木屑，說是用來保暖和清潔的。小倉鼠總是在裏面打滾，有時還會坐在放食物的碗裏，拿起小水果直接嚼，然後把殼扔得到處都是。我把籠子放在南陽臺，讓它們曬太陽。這是倉鼠溫暖的家！
有壹次我去籠子裏準備餵它們，卻發現倉鼠不見了。我急著給媽媽打電話，突然，兩個小腦袋從木屑中鉆了出來。小倉鼠看到我手裏有吃的，就用水汪汪的、可憐兮兮的乞求眼神看著我。我忍不住笑了:這兩個小家夥真貪心！我趕緊把我的食物放進籠子裏的小碗裏。倉鼠很快用前腳撿起種子，放進嘴裏。他們用靈巧的嘴迅速吃掉了種子裏的肉，然後他們看到兩枚炮彈砰的壹聲落在了地上。吃完後，他們可憐巴巴的看著我，我只好打開塑料袋，往他們碗裏塞了壹把。過了壹會兒，倉鼠們吃完了，但我發現它們的嘴鼓鼓的，臉頰也滿滿的。我覺得很奇怪:他們不是把食物吞下去了嗎？它還在妳嘴裏嗎？它們是在等著沒人吃嗎？所以我藏了起來，想找出來。果然，過了壹會兒，倉鼠以為沒人了，就把嘴裏的食物壹點壹點吐出來，藏在木屑裏。原來這兩個小家夥是在儲存過冬的食物。
還有壹次，我在看電視，卻聽到了“呵呵”的聲音。我去陽臺，發現倉鼠在鼓裏跑來跑去。鼓聲壹圈又壹圈地響著，但倉鼠卻不知疲倦地跑著。我忍不住笑了。
自從這兩個小家夥來到我們家，他們給我的生活帶來了很多樂趣，讓我的生活豐富多彩。這兩只小倉鼠太可愛了，我太喜歡了！
4.四年級小學生日記作文開頭怎麽寫400字？幾天前的星期五，我在花盆裏種了壹些豆子。從那以後，我每天都在期待它能快點發芽。
但我等不及左邊出來，右邊發芽。我擔心死了。今天，期待已久的壹天終於到來了。
壹大早，我像往常壹樣給種子澆水，突然驚訝地發現，種子發芽了，嫩綠色，橢圓形，扁扁的，就像小鴨子的嘴。剛出土，芽上還粘著厚厚的壹層土。
我剛要撣掉身上的泥，我媽說:“芽會生長膨脹，土會自己慢慢脫落。”我也怕傷到嬌嫩的蓓蕾，所以舍不得放棄。
觀察日記(二)2005年5月7日星期六今天清晨，我發現昨天剛剛破土而出的小蓓蕾已經長成小昕薇了。昨天還在壹起的嫩葉，現在已經面對面分開了，好像小鴨子張開了嘴，壹對葉子之間有壹個小嫩芽，像鴨子的舌頭。
剛長出來的時候只有3厘米左右，很矮，現在變成了6厘米。怎麽壹夜之間就這麽高了？媽媽說:“這是因為它們剛從泥媽媽的‘肚子’裏出來，在她的‘肚子’裏吸收了足夠的營養，就像妳剛出生的時候，會隨風成長。”
5.觀察蝸牛作文開頭怎麽寫？有人喜歡艷麗的玫瑰，有人喜歡美麗的玫瑰，有人喜歡可愛的小金魚，但我更喜歡不知名的小蝸牛。有壹首歌是這樣唱的:“阿門，前面有壹棵葡萄樹，嫩綠的剛剛發芽。”蝸牛帶著沈重的殼。“現在每當我想起這首歌，我就會想起蝸牛。描述性觀察
我記得前幾天，我去地裏請了壹只小蝸牛回來。仔細看。我只觀察了幾個小時，然後腦子裏就冒出了三個問題。它們是:這些小蝸牛吃什麽？它有牙齒嗎？它靠什麽爬行？
我從廚房拿來壹塊肉，壹些米飯，最後在蝸牛旁邊放了壹些蔬菜。經過幾天的連續觀察，我發現這只蝸牛正向蔬菜爬去。啊，原來蝸牛也懂得養生吃素啊！有了這個發現，我很高興壹個問題解決了。哎，但是怎麽解決兩個問題呢？問爸爸媽媽，他們不知道，只好上網查了。哇，原來蝸牛有牙齒，還有數不清的牙齒！它用腹部爬行。激發興趣
古人說“壹石二鳥”，今天我卻壹石三鳥。壹下子解決了三個關於蝸牛的問題，不禁暗自得意。通過我這段時間對蝸牛的觀察，我學到了很多以前不知道的東西。
6.觀察壹個人的作文應該怎麽寫。1.人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教育的特點。
第二，人物語言的描寫盡量反映人物的特點。壹個成功的對話描寫不僅要符合人物的身份、年齡、職業等特點，還要反映人物的思想感情，表現人物的性格特征。
第三，人物語言要簡潔，避免文字被記錄、拖後腿的現象。第四，個性鮮明的人物語言描寫不容易得到，但可以通過努力獲得。
為他作品中的人物設計語言更是如此。心理描寫是對人物內心活動的描寫。
深入描寫人物的內心活動是展現人物形象的重要手段。凡事皆有因。
任何心理活動都是有原因的，寫清楚心理活動的原因對於展示人物形象至關重要。通過心理描寫來表現人物，就要表現心理活動的過程。
否則無論如何人物形象都會顯得蒼白無力。心理活動的展示和其他事物的發展壹樣，是有層次的。
我們逐漸寫出人物心理活動的層次，人物的展示會越來越具體。寫心理活動的時候，有壹點要特別註意:用第壹人稱寫人的時候，可以寫“我”的心理活動，但是不能寫別人的心理活動。
因為別人怎麽想，“我”不可能知道！現實生活中，不同角色之間的性格特征，或者同壹角色在不同環境下的內部性格變化，往往處於不協調、矛盾的狀態。為了表現人物性格的差異，寫作文必須通過對比來表現，他們對同壹件事會有不同的反應，從而突出人物的形象。
通過對比描寫突出人物，要註意以下幾點:第壹，不要湊合用對比描寫，主要看作文的材料是否適合對比寫作。如果材料本身需要通過對比來寫，那麽作者就可以通過對比來寫人，完成自己的寫作意圖。
如果素材本身不適合比較，那就不要人為牽強，為比較而比較。第二，比較兩個人的時候，不能先寫壹個再分別寫另壹個，互不相幹，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個人不同的思想性格。
寫人，如果從壹個側面描寫，人物往往比較單薄。如果多側面描寫，人物很容易豐滿。
多方面描寫人物，這個“面”的選擇不是任意的，而是從眾多素材中選取若幹有代表性的面，以合作的方式表現人物。通過對人物的多方面描寫，我們可以稱之為“月滿星辰”。
“月”是人物，“星”是側面，“拱”是從多個側面展示人物形象的過程。但需要註意的是，“星星拱月”的“星星”並不是等分的，也有主次、詳細的區別。
所以寫“星星”的時候，沒必要均勻用力。寫壹群人比寫壹個人或兩個人更難。難點在於通過壹定的材料，把壹群人巧妙地組織起來，從而體現出他們各自的思想、性格和特征。
那麽，如何組織材料把壹群人聚集在壹起呢？要抓住貫穿所有人物的線索。寫群像的時候大家在文章中占據的位置壹樣嗎？不是這樣的。
在壹群人中，有的在文章中扮演主角，有的在文章中扮演配角。它是根據表達文章中心思想的需要而決定的。人體是骨架支撐的，文章也是。
如果把文章的中心思想比作“靈魂”，把材料比作“血肉”，那麽結構就是靈魂和血肉的“骨架”。因此，學生在有了關於人的材料後，應該進壹步考慮它的結構。
寫人的結構方式主要有兩種:第壹種是總分。這是最常見和最簡單的編寫器結構。
其特點是開頭清晰(a)，簡潔醒目，作為文章的總論部分。主要幹部(B、C、D)也可以說是文章的子敘述部分。它的段落相互獨立，從不同的角度表達中心，排列的順序也需要壹定程度的考慮。
結尾E是文章的總結，既是D的自然過渡，也是B、C、D的總結，是對A的引用..第二，分步入門。
這種結構適合用壹件事寫人。其特點是:第壹層次a，寫事情的起因；第二關b，寫事情的發展；第三關c，寫東西* * *；第四關d，寫事情的結局。
文章的第二層次和第三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個層面寫得好，往往能豐富文章內容。
根據表現的需要，描寫人物的外貌，描寫人物的外貌、身材、衣著、表情，稱為外貌描寫。我們有些同學寫壹篇以記人為主的作文時，往往是這樣描述的:個子高，眼睛大，眼睛亮...好像世界上所有人都壹樣。
事實上，在千千有成千上萬的人，他們沒有完全相同的外表。關鍵問題是人物的外貌沒有根據表現的需要來描寫。
如何根據表達的需要來描述壹個人物的外貌？第壹，根據表現的需要，描寫人物的外在特征。每壹個角色都有他(她)自己獨特的外表，總是在某壹個程序中表現出內心的狀態。
由於人的出身、經歷、修養、社會環境的影響，以及自身鮮明的個性，這些都可以在他(她)的表情、體態、服飾等方面顯露出來。第二，根據表現的需要，著重描寫外貌。
有些同學不分輕重緩急，不按中心思想的需要描述壹切。“抓住妳的眉毛和胡子。”
但是效果呢？羅裏啰嗦，很長壹段時間人們都不會知道功能在哪裏。第三，根據表現的需要，安排外貌描寫。
7.觀察如何寫妳的作文。妳好，很高興回答妳的問題。
妳要仔細觀察妳想寫的東西，把妳看到的寫下來，要真實。
並優化語言，多使用句型，如比喻、擬人、排比等...
再加點想象力，就好了。
例:有壹天，我壹個人回家。邊走邊看風景，走著走著，看到很多螞蟻成群結隊的走著。我跟著它們，螞蟻們走進更高的土壤，開始築巢..我看了很久，突然，豆大的雨點落在我頭上。原來，螞蟻是為了防止雨水沖走它們的‘家’，才搬到這片更高的土壤上築巢的！！以後，我會觀察螞蟻來知道什麽時候會下雨。經過我的仔細觀察，我知道蜻蜓飛得很低，要下雨了！！
……
剩下的妳自己補，妳會的！！
希望對妳有幫助！！！