多年來，學校堅持人才培養與人力資源開發並重，在搞好通識教育的同時，大力加強教職工培訓。學校制定了新員工、團幹、企業培訓師、高層次技術技能人才、班組長、應急人員、專業領軍人才等專項培訓計劃，培訓業務基本覆蓋公司主營業務。目前，學校已成為山東省區域電力人才培訓中心、國家電網技術技能人才培訓開發中心、新技術新技能推廣示範中心、國家電網培訓創新研發基地、共青團幹部培訓基地和企業文化傳播基地，成為公司技術技能人才培訓的國際合作交流平臺。學校先後獲得省級文明單位、山東富民興魯勞動獎、山東省優秀校園文明單位、全國壹級電力單位等榮譽稱號。
資源整合形成辦學新格局。
根據國家電網公司的決策部署，2008年2月在山東電力學院的基礎上成立國家電網技術學院，2011 65438+2月山東電力學校與國家電網技術學院合並整合，形成校院融合、學歷教育與職工培訓並舉的格局，進壹步整合優化培訓教育。新的辦學格局能夠真正實現學歷教育專業與行業、專業崗位對接，專業課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接，充分滿足高職教育人才培養模式改革的需要。學校每年從國家電網公司各地聘請兼職教師100余人，承擔培訓教學任務。他們將最新的技術和技能帶到生產現場，實現了專業教學過程與現場生產過程的“無縫”銜接。
壹流的辦學條件支撐特色教育
學校擁有幹部職工591人，國家電網公司專家13人，山東省名師2人。學歷教育與職工培訓同步發展，有利於培養壹支理論水平高、實踐經驗豐富的雙師型教師隊伍。
壹流的培訓教學設施是提高辦學水平、培養高素質人才的重要物質基礎。學校本部擁有77個實訓室(場)，用於培訓220kV智能變電站、DC UHV變電站仿真和變電站檢修。泰山校區擁有山東省電焊工考核中心、山東省熱力供電國家職業技能鑒定站、山東省電力行業職業技能鑒定所，擁有變電站運行、變電站檢修、繼電保護、調度通信、電力營銷、線路運行、檢修等涵蓋電網主要業務的先進齊全的實訓室(場)。2011 7月，國家電網公司應急培訓基地在泰山校區成立。
學校擁有現代化、智能化、開放式的圖書館，可同時滿足1000人的閱讀需求。圖書館擁有紙質圖書59.8萬冊，電子圖書11.71萬冊。是中國知識基礎設施(CNKI)工程數據庫壹級中心，是通過山東省高校圖書館自動化建設評估的“先進圖書館”。擁有省級刊物《國家電網技術學院學報》，國內統壹刊號，國際標準刊號。建成了10gb和100主幹網到桌面的高速、智能光纖校園網，並以100M m的帶寬接入互聯網和Cernet教育科研網..
學校設有電氣工程系、動力工程系、信息工程系、工商管理系、計量工程系、基礎系等8個系。涉及工學、管理學、文學、商學等學科，有全日制學生1410人，大專函授學生270人。
嚴格的師資隊伍增強了辦學活力
教師是人才培養的主體。對於壹所行業大學來說，為企業培養適應市場經濟發展需要的高素質合格人才，關鍵在於擁有壹支治學嚴謹、基礎紮實、結構合理、素質過硬的教師隊伍。基於這樣的認識，在師資隊伍建設上，學校堅持培養骨幹、優化結構、師資兼備、專兼結合的原則，將教學部(系)與專業培訓部門整合，實現部門融合、優勢互補。專職教師和兼職教師相互交融，共享理論知識，交流實踐經驗，學習操作技能，探索教學規律，有效改變了原有教學團隊的知識、能力、素質結構，真正實現了理論與實踐的有機結合，形成了壹支既有較高理論水平，又有豐富現場實踐經驗的優秀教學團隊。這樣的教師隊伍既滿足了學校培養高等工科院校特色的“高度應用技術”人才的需要，又促進了學校整體培養和教學質量的提高。
同時，學校還堅持培養和引進相結合，加快推進技術技能人才、經營管理人才、管理人才三支隊伍建設，建立健全人才培養、引進和使用激勵機制。壹是進壹步完善專家人才選拔方式，建立健全學校專家選拔培養制度，拓展和完善人才成長渠道。二是制定專業技術技能崗位聘任辦法，堅持能力和業績導向，堅持公開、平等、競爭、擇優的原則，充分調動技術技能人員積極性，鼓勵業務崗位成才。三是改進績效考核的管理方式，切實提高隊伍的績效水平和質量能力。
深化教學改革確保人才培養質量
通過近年來的探索和實踐，學校初步建立了既適應高等教育體制改革要求，又服務於經濟社會發展，具有國內“校企合作、工學結合”特色的高職教育模式。
學校遵循職業教育規律，借鑒德國“雙元制”、加拿大CBE等國際先進職業教育模式，依托學歷教育與職業培訓相輔相成、相互支持、相互促進的教育培訓環境，遵循“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合之路”的辦學方針， 並在人才培養過程中遵循“面向生產、建設、服務、管理第壹線需要的高素質技能型專門人才”的培養目標，使學習領域與工作領域相壹致，學習內容與工作內容相壹致，學習過程與工作過程相壹致，將知識學習、技能訓練、工作體驗和素質訓練融為壹體。 壹是大力加強專業教學改革，組織專業教師和行業企業專家，以現場工作過程為主線，整合知識技能，開發所有專業課程，形成符合能力發展和職業成長規律的階梯式課程體系。其次，進行基於“行動導向”的課程教學設計，實施“做教壹體化”的情境教學，引導師生以團隊的形式完成壹項專業任務或項目，實施“做教壹體化”和“做”的情境教學，從而掌握知識和技能，實現教學活動的組織由傳統的“以教師為中心”向“以學生為中心”轉變。三是實施“雙證融合”專業教育，大力開展職業技能鑒定，提高畢業生技能水平。
目前，學校已建成國家級精品課程2門，省級精品課程15門，校級精品課程20門，省級特色課程3門，公開出版著作(教材)82部，省級精品教材8部，省級及以上教學成果22項。2009年順利通過國家高等職業教育人才培養水平評估，成為全省唯壹壹所22項評估項目全部達標的學校，受到專家組的高度評價。2009年至2014年，學校連續六年獲得“全國企業教育百強單位”稱號。
學校非常重視校園文化建設和學生個人特長發展，重視社團建設和專業技能活動。積極組織和參加社團組織的各類競賽，如全國大學生電子設計競賽、“藍橋杯”全國軟件大賽、“高教社”杯全國大學生數學建模競賽等，均取得優異成績，在同類高校中名列前茅。
學校培養的畢業生工程實踐素質高，獨立解決實際問題的能力強。他們具有當場“下得去、留得住、上手快、幹得好”的特點，深受用人單位好評。近年來，畢業生初次就業率在95%以上。
開放學校拓展發展空間
學校適應教育改革新形勢，積極實施教育國際化、特色化發展戰略，圍繞特色教育打造核心競爭優勢，實行開放式辦學，形成了以研究生課程為代表的高層次人才培養模式。多年來與華北電力大學、東北李典大學、上海電力大學等高校聯合舉辦成人本科教育。
學校始終堅持“引進來”和“走出去”相結合，不斷加強對外交流與合作。近年來，與勃蘭登堡工業大學、西門子公司、法國阿爾斯通大學、阿海琺輸配電公司、美國Daupo公司、清華大學、山東大學、國家電網國際公司、中國電力科學研究院、國家電網電力科學研究院、江西公司、山西公司、重慶公司、江蘇公司、許繼集團等十幾所國內外著名高校、科研院所和企業建立了友好合作關系。