2011全國高考，是自治區高中新課程實驗以來的第壹次高考。據烏魯木齊市教研中心消息，高考科目教研員已下發《烏魯木齊市高三第壹次新高考教學指導意見2011》。
據了解，高考命題嚴格遵循課程標準和考試說明的要求，內容包括必修和指定選修兩部分。試題以能力為主，註重與學生生活經驗和社會現實的聯系。其中，文理必修部分或選修部分為必考題，部分選修內容采用題量過大、答案有限的作文方式。
為完成“3+文綜/理科綜”部分復習備考任務，烏魯木齊市教研中心組織高考科目教研員認真學習近三年新高考卷及其《考試說明》，並發布高三科目復課指導意見，為各校師生提供指導。
新疆高三第壹次新高考復習策略2011
中國人:壹些註意事項
關於基礎和教材
語文基礎知識的復習，就是先重視壹下。學生往往非常重視這些試卷中直接考查的問題，如語音、字形、單詞、病句、標點、簡潔、連貫、恰當、準確、生動等，而對不直接考查的基礎知識重視不夠。壹些學生對壹些基本的語法知識、修辭格的特點和用法還比較迷茫，直接影響了學生回答壹些基本問題的準確性。
因為中國高考很多知識點壹般都是教材中知識點的直接或間接遷移。教材，從教材的復習開始，重點是現代漢語單詞、詩詞名句、精彩段落的復習和文言文單詞基礎的復習。註意語言積累和知識傳遞，不要被手裏的各種資料拉得太遠。
關於平時的練習和測試
高三復習階段，很多學校經常會有日常練習，周測，月考，大型模擬考試。首先，練習題和試題的選擇和組合必須強調基礎，始終把基礎性、規範性和實用性放在首位；其次，練習和測試壹定要與現階段復習備考的重點內容緊密結合，復習備考的內容壹定不能是壹套，練習測試的內容就是抄襲別人或其他學校的試卷；第三，閱卷時要放松，可以嚴格要求具體內容。但也不能吝嗇分數，讓學生在努力學習中有所收獲，不斷增強備考信心。第四，可以幫助學生做壹個備考點之類的圖表，每壹個練習題都可以在圖表中標註出來，讓學生感受到語文是有系統性、有規律的，自己出錢才會有效果。
評卷
進入復習備考階段後，最常見的課堂教學形式就是點評材料和試題。在這種情況下，很多老師沒有選擇內容，憑借自己以往的經驗，無視學生有限的接受能力，振振有詞地評論壹切。什麽都想抓，可能什麽都抓不到。
基於這種低效的操作現實，我們迫切需要調整思路，在試卷評價課上進行有重點的評價。明確考試內容的優先順序，敢於在部分學生身上放棄部分內容。對於壹節課中暫時“放棄”的其他內容，我們會在壹節課中通過聚焦式的評論，逐步將所有內容連接起來，整合起來。
論知識、能力和素質的多元提升
現在復習備考不能只關註壹件事或者只關註知識和能力。在當今高考的要求下，必須註重知識、能力、素質的多元化提升。在如今的高考語文試卷中，純知識的元素越來越少，而近年來，素質在高考語文試卷中的體現越來越明顯。
對於知識性內容，要註意知識的清晰性和準確性，不要隨意擴大範圍，要註意保溫訓練；對於能力的內容，要盡量系統化，突出實效，突出重點，註重明確訓練；素質的內容不應該被視為虛無，而應該與壹個人的整體語文素養、語文視野、語文自信掛鉤。要註意不定期升級，多元化整體推進。
論“大軍”主線復習進度與學生個體復習進度小計劃的關系
在高三的總復習中，有些同學跟不上老師的復習策略，甚至完全拋開老師的復習安排獨立制定自己的復習計劃，走彎路，步入不同的路徑，這是最短視的行為。老師要引導學生根據課堂復習的進度制定自己的復習計劃，最好能稍微超前壹點。當然，對於那些思維品質紮實全面，自主學習能力強，對自主學習的地位和特點有明確認識的同學，可以適度放手，給他們空間，引導他們制定壹個兼容性好，時間彈性大的小計劃。
關於各種模擬試卷和所謂的高考信息
所有的模擬試卷都可能有壹些思想和傾向，要註意其合理科學的方面，自然要關註考試信息，但切不可熱衷於旁門左道的所謂“信息”和“動態”。最可靠的信息是《課程標準》和《大綱》以及近三年的高考試卷。不要迷信所謂的猜和賭。
數學:新課標試卷在試題結構、試題範圍、難度要求等方面與原大綱有較大差異。2011我區高考數學試卷由教育部考試中心訂購。因此，有必要找出近年來考點所訂數學試題的特點，並註意對這些試題的評價。
分析近三年教育部考試中心訂購的海南、寧夏高考試卷不難發現，基本初等函數ⅰ、基本初等函數ⅱ、立體幾何與空間向量、平面解析幾何、概率統計及其案例是新課程中的主要知識塊。
新增內容包括(如零點、三視圖、程序框圖、莖葉圖、復數與文科數列4、統計直方圖、散點圖與回歸壹元方程、定積分、條件概率、全程量詞與存在量詞、理性推理與演繹推理等。).
刪除的內容(如求已知三角函數值的角度、線段的分界點、分式不等式、反函數、計數原理(文本)等。)不在命題範圍內；序列的位置前移或不出現在解中；統計內容進入解答題。
文科的立體幾何變化很大。根據課程標準和考試大綱的要求，文科立體幾何只學習必修2的兩章，其內容較原大綱教材有較大的縮減和減少。所以更應該重視的是該畫的不畫，幾何的理解，表面積和體積的計算。
答題(可選答案)“過給題，有限答，穩題，不難”
以“學”定“教”，落實目標
雖然高考數學試卷有壹定的模式，考題的命題有原則性，但每個學生都是獨立的個體，教師要因材施教。
首先是教室容量的問題。有些老師曲解了“大容量、快節奏、高密度”的實際內涵，導致填鴨式、填鴨式上課。雖然這麽大容量的課強度和密度都很大，但實際效果並不好。所以，課堂教學容量要根據學生的實際情況來確定，讓學生“吃飽”和“吃飽”。
二是實例匹配問題。課上選的例題要有針對性(為這節課內容服務)，要有梯度(由淺入深，由易到難)，既有鞏固“雙基”的基礎題，又有提升能力的綜合題。所選的綜合題要做到“向前看、向後看”和“上承上啟下”(題目既要銜接前面復習過的壹些知識，又要銜接後面沒有復習過的壹些知識)，達到“打牢基礎、復習舊知識、培養能力”的培養目標。
第三是如何談論話題。在舉例時，教師不要沖到第壹線充當解決問題的急先鋒，給學生提示或指示，允許理論上的分歧，在討論中暫時容納謬誤，不要輕易否定學生的想法，不要強行把學生的思維拉到教師的思維軌道上。
英語:2011新疆高考英語科目已決定恢復包括聽力考試在內的考試形式。雖然新疆2011高考方案還沒有正式公布，但據說明年的高考英語卷可能會選擇“普通高等學校招生全國統壹考試(寧夏、海南卷)”。根據自治區多年成功組織考試的經驗和中學成功指導考試的教學實踐，考慮到考生對考試形式的熟悉程度，還要考慮規避風險、維穩求變等因素，選擇自治區。因為全國統考(寧夏、海南卷)和全國卷壹的試卷結構和題型在答題方式上略有不同，除了閱讀理解部分的最後壹篇材料和短文外，試卷的其他所有內容和答題形式都是壹模壹樣的。確切的說，寧夏和海南卷是全國卷壹。
全國卷壹和全國卷二相比，在內容和考試形式上還是有以下區別:1，全國卷壹包含了壹個聽力形式的考試；2、《全國卷1》刪除了三類題(單詞辨析，5小題，滿分5分；完成對話，從7個中選擇5或5個小問題，滿分5分；單詞拼寫，10題，滿分10分)；3.全國卷壹閱讀理解部分，提供五篇文章，要求考生閱讀並從每題給出的四個選項中選出最佳選項(20小題，滿分40分)；全國統考寧夏、海南卷閱讀理解題，前四篇閱讀材料(A、B、C、D)的答題形式與全國卷壹閱讀理解部分相同，最後壹篇閱讀材料(E)的答題形式為:閱讀，從文後選項中選出能填空的最佳選項。其中兩個選項是多余的(***5個小問題；每小題2分，滿分10分)。這是我們今年復習備考時要特別註意的答題形式——過度出題，有限答題；4.作文改錯題《全國卷壹》和《全國卷二》考試形式相同，但分值不同；全國卷壹考寧夏、海南卷作文糾錯部分的考試形式有壹些變化:作文共有10個錯誤，每句最多兩個。錯誤涉及壹個字的增刪或修改，10為小問題，滿分10(變化:每行是否沒有錯誤，考生不清楚，只有10為錯誤，多項回答不得分。答題卡的難度明顯增加)；5、書面表達“全國卷壹”和“全國卷二”的考試形式相同，但分值不同。《全國卷壹》書面表達25分，《全國卷二》書面表達30分。
根據課程標準，高中生完成必修教材模塊1至5，參加學業水平測試。通過考試的人將達到高中畢業水平。參加高考的學生應完成順序選修教材的模塊6至模塊8。復習要把握三個原則:第壹，如果選修內容是必修內容的延伸，那麽兩者壹定要融合起來復習，必修內容應該是選修內容復習的主要動力。二、選修內容的復習要註意區分重點和非重點，那些成為“獨立模塊”的選修內容壹定要重點復習。三、必考內容的復習要註意哪些是應知的，哪些是基礎的，哪些是必須的。總之，讓我們每個人都參加明年的高考，在自己的班裏有所作為。
政治:2010新課程高考試卷政治特點對2011高考復習具有重要的參考意義，為高三政治復習教學提供了良好的範式和指導。據此，2011，新疆新課程高考政治整體將基本穩定；會註重基礎，但還是會強調基礎知識的借鑒性、靈活性、整合性和創新性；我們還是會以熱點為依托，堅持能力觀，這就要求我們在教學和復習備考中，按照考試大綱的要求，提高學生四個方面的能力。
1，提取和解讀信息的能力，即從試卷中的文字材料、圖表、各種數據、圖片、符號中尋找有用的信息，對獲得的相關信息進行理解和整合，形成完整的觀點或認識，這決定了答題的方向和質量；
2.調動和運用知識的能力，即準確識別和選擇知識，準確調動和表達知識，既能調動和運用自主學習過程中獲得的重大時事和相關信息回答問題，又能表現出從自己的“知識庫”中檢索和選擇相關知識和基本技能的能力；
3.描述和闡述事物的能力，要求考生從試題給出的信息中描述事物的現象，並在此基礎上進行必要的解釋和說明。這種能力的突出表現是他們能否簡明準確地表達自己的觀點，能否用歷史的、辯證的觀點和方法透過現象認識事物的本質；
4.展示和探索問題的能力。論證問題的能力主要包括兩個方面。壹個是對學科知識的整體把握。二是答案組織的邏輯和層次。探究問題的能力就是研究和討論問題。
新課程高三復習指導
了解高考能否取得優異成績有三個規律:壹是了解政治考點的本質和內在聯系，這是高考取得優異成績的基本前提；二是了解時政熱點問題的來龍去脈，這是高考取得優異成績的重要保證；三是掌握政治題的答題能力和技巧，這是高考取得優異成績的關鍵。以學生為本，構建專門的復習體系應該是提高政治復習有效性的最有效途徑。
1，加強信息搜索和研究；
2.夯實基礎，提高能力；
3.理論聯系實際，靈活運用；
4.提升人文素質，重視正確價值觀的培養；
5、選擇練習，適當訓練；
6.授人以魚，提高學生自主學習和探究能力。
歷史:首先簡單總結壹下近幾年高考歷史試題的總體特點:
1，以新的歷史範式為指導，突出不同歷史範式的融合。文明史範式、現代化範式、整體歷史範式和社會史範式是近年來對中學歷史教學產生較大影響的幾種新的歷史範式，這些歷史範式在高考試題中表現得越來越明顯。
2、以能力和立意為主導，在試題中逐步滲透目標立意。新課程設置了三個目標——知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀，試題中對“過程與方法”的考查越來越多。
3.以文字材料為主，圖表材料大幅增加。試題以文字資料、照片、線圖、數據表、地圖資料、文物地圖、歷史遺跡等形式為載體，考察考生的思維過程及其對歷史名詞、現象、事件的本質理解。
4.註重古今中外的聯系，試題的綜合性明顯增強。高中歷史課程標準的壹個重要思想是強調中國史與世界史的聯系，按照課程標準編寫的新教材把中外歷史全部放在壹起，有利於把中國史放在整個世界史的背景下，向學生傳遞新的歷史觀念。這在非選擇題中尤為突出。
5.註重開放性試題的創設，試題突出學生個性。設置壹些開放性問題，比如提供材料，要求考生在具體情境中運用所學的歷史知識和方法，發現問題，提出問題。
三輪評審:
1，以課本和大綱為基礎的復習方法；2.“根據大綱重組教材”的復習方法；
更新觀念迎接新高考:1，用新的歷史觀念指導復習內容，翻閱高中《歷史課程標準》；
2.用新的評審概念貫穿評審過程；
3.關註社會現實，註重歷史與現實的有機結合，以史為鑒，是歷屆高考的重要命題。
地理:高中地理必修教材復習，《考核目標與要求》，明確將能力要求歸納為四個方面:1，獲取和解讀地理信息；2.調動和應用地理知識和基本技能；3.描述和解釋地理事物，地理的基本原理和規律；4.演示和討論地理問題。
“考試範圍和要求”有較大變化。
1，2009《考試範圍》包括必考內容和選考內容兩部分。考生可根據自己的選修模塊選擇其中壹個模塊的題目，按要求作答。
2.2009年初中《世界地理》《中國地理》四本教材具體考點被刪除。但考試範圍中提到的內容包括《全日制義務教育地理課程標準(實驗稿)》的相關內容。
3.《普通高中地理課程標準(實驗)》選修課內容的考核由各省根據具體教學情況自行決定。所列考試內容的考試程度不得超過課程標準規定的要求。
4.在自然地理中，考試說明並沒有壹味強調地理知識的系統性。人文地理的內容發生了很大變化，弱化了區域地理的具體要求。
5.2009年增加了壹些新的考點。增加了“地理信息技術與數字地球”、“產業轉移和資源跨區域配置對區域地理環境的影響”等新內容。"
6.2010考試的註釋強調，義務教育地理課程內容是高中地理課程內容的基礎，因此義務教育地理課程內容必然會涉及到高考。地球和地圖是高中地理必備的基礎知識，區域地理(世界地理和中國地理)是高中地理知識的必要載體。
復習要點和方法:
1，教材，以高中地理必修1、必修2、必修3的主要知識為復習主線，在相應的知識節點中插入初中地理的區域知識進行拓展。
2.課堂教學內容強調學科內的整合，尤其是主要知識的整合；課堂教學強調突出重點，尤其是重點知識的講練結合。盡量練習近兩年的常規高考試卷，減少錯題造成的時間浪費；課堂教學過程強調分析、理解和解決地理問題能力的落實；課堂教學以學案為載體，強調學生自主構建學科知識網絡。
3.培養學生回答問題的習慣，認真審題審圖，審詞時要特別註意條件、中心詞和關鍵修飾語。答案信息往往隱藏在各種圖片中。註意圖片中的所有信息，審題時標註重要信息。答題全面，抓住關鍵詞，把最重要的知識點寫在最前面；回答問題清晰，使用地理術語；回答問題時，層次清晰，條理清晰，重點突出，回答簡潔明了。用地理術語回答問題，避免滾輪重復回答。簡單答案有邏輯，復雜答案有條理；
在平時的答題卡上答題，要求字跡工整，在指定位置答題，不離框。
物理:預計試卷采用國家新課程試卷。根據2010全國新課程試卷的命題特點，提出2011高考備考建議:
1，新課程卷估計考理科綜合試卷，考試時間150分鐘，試卷滿分300分。其中物理110，化學100，生物90。各科考題只涉及本科內容，不跨學科綜合。試卷結構分為上冊和下冊。上冊物理8題(含單項選擇題和多項選擇題)；第二冊由必答題和選擇題組成。物理的必答題是2道實驗題和2道計算題。物理選擇題是物理3-3、3-4、4-5三個模塊各壹組的題，其中每組包括壹道選擇題(5分)和壹道計算題(10分)。考生可以選擇任何壹個模塊作為試題。
2.預計2011新疆物理必修內容為:高中必修物理1，必修物理2，選修物理3-1，選修物理3-2，95分左右；考試內容為選修3-3、選修3-4、選修3-5。考生在三個模塊中任選壹個模塊作答，得分約為15。
物理試卷結構為:8道選擇題，2道實驗，3道計算(其中壹道為選擇題)。
審查指導建議:
1，新高考必修和選修模塊的劃分，讓很多題型失去了應有的價值，甚至變得無法使用。比如動量和能量的試題中，機械能是必考內容，動量是選考內容。此外，考試大綱對必考內容和選考內容的要求也存在明顯差異。
2.高考中容易和中等難度的題還是會占相當大的比重。這些問題主要考察學生對學科基礎知識的理解和簡單應用。因此，加強基礎知識的教學和基本技能的培養，特別是堅持課本，吃透課本，是我們搞好復習教學的立足點。
3、夯實基礎，培養能力，加強主要知識的教學。
必考板是高考的主要知識。高考會突出主要知識，同時會體現壹定的知識覆蓋面。因此，在復習中要註意拓寬知識的廣度，既要突破教材章節大綱造成的知識割裂，又要使相關知識系列化、網絡化，不拘泥於教材文本的表達形式，還要理解和把握知識的內涵和精神實質。
4.高考題中，大部分以現實生活中的實際問題為題，如運動員遞棒、蕩秋千、用廣播電視閘機測量汽車速度等。考生要通過閱讀和理解題幹中給出的信息，了解物理情況，正確建立物理模型。
5.註重解決問題的規範化指導，培養規範化意識。近幾年的高考物理對解題的規範性要求越來越高，從書寫、繪制物理符號的壹般要求，到文字的描述、反應過程的表達、最後結果的陳述，壹壹提醒學生註意，培養良好的答題習慣和壹絲不茍的科學態度。
6.理論聯系實際是物理教學的重要原則，這在新高考中得到了突出體現。復習時要註意課本知識中與生產、生活、現代科技相關的內容，註意挖掘課本中圖片和讀物的物理內涵。
7.實驗是物理學形成和發展的基礎。新課程高考把實驗探究的考查放在重要位置，包括考查學生對實驗的操作過程，對實驗原理和方法的理解，對演示實驗思想的理解，以及壹些基本物理知識和原理在設計性和開放性實驗中的應用。
物理教材沒有把實驗放在教材後面，而是按照教材的自然順序寫在正文裏，所以建議大家復習的時候不要把實驗和知識復習分開，這樣可以保證體系的完整性，給實驗壹個強有力的理論支撐。
化學:近兩年全國新課程高考化學試題特點及趨勢分析如下:
1，試題結構、形式、題目劃分基本穩定；
2.新舊課程試卷基本壹致；
3.試題內容以考試依據為主的格局沒有改變；
4.考試內容範圍基本保持不變；
5.綜合管理的卷型和科目分布基本保持不變；
查看指南:
關註高考信息，把握復習方向
目前高考信息不明朗，要密切關註高考信息動向，找出幾篇課文之間的聯系，分別發揮它們的指導作用。特別是掌握新內容:平衡常數、電離常數、溶度積常數、蓋斯定律的考查難度。
回歸教材，幫助學生構建完整的知識體系
新課程的教科書打亂了學生科學素養全面發展的知識體系。在復習中要幫助學生完善和建立知識網絡。
實現學科綜合提高化學基礎能力
高考對這些能力的考查是通過設計高考題來實現的。因此，不僅要在復習中精選習題，還要加強對學生學業能力的指導，提高學生解決具體習題的能力。1，學會審題；2.加強信息處理能力的培養；3.引導學生總結處理信息的經驗。
在實驗題目的復習中，學生要註意常用儀器的規格和使用，常用物質的制備，基本實驗操作，物質的分離純化，各種基本操作的組合，實驗的安全性。從新課程高考實驗試題來看，雖然源於課本，但高於課本的要求，在課本的基礎上進行創新。試題往往以“原理+儀器”、“儀器+技能”、“原理+技能”、“原理+儀器+技能”等模式，體現化學實驗知識和技能的綜合運用。
生物:新課程高考與以往相比，不僅改變了試卷結構，還加強了對考生能力的要求。新課程高考生物科目最大的變化是分值由72分提高到90分，題型中有選擇題。
高考以能力測試為主，考察學生對相關課程基礎知識和技能的掌握情況，以及綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力。從近三年課改實驗區的高考試題可以看出，都是以教材為基礎，註重對基礎知識的考查，這也體現了以主知識為主的特點。三年來，新陳代謝每年穩定考近20分。在註重基礎知識考查的同時，對實驗設計的思路進行了兩次考查。遺傳分逐年遞增，三年遺傳題註重對遺傳規律的理解和遺傳特例的考查。調控比重增加，神經調控部分省市連續三年考，也是考試重點。生態部分每年都占壹定比例。代謝、遺傳、調控、生態、探究實驗是復習的重點。
近幾年的高考題兼具了選擇性和基礎性的特點，難度:中等:容易題的比例為2: 5: 3。據預測，明年基礎題仍占60%-80%左右，以考查課本的基礎知識、基本概念、基本原理為主的內容仍是生物高考試題的主體。所以，做好基礎題，拿到足夠的基礎分，是保證和爭取生物高分的基礎。
審查建議:
1，大局整合，單元細致”，既需要模塊，也需要全局意識。
2.教材是大綱的具體體現，是高考命題的源頭。吃透教材，夯實基礎，落實每壹個知識點，是做好高三整個復習過程的前提。大部分生物知識都是通過實驗總結出來的。要關註知識的發生發展過程，搞清楚知識的發生、形成和探索過程，理清知識的來龍去脈，挖掘基礎知識的內涵，做到舉壹反三，真正做到“源於教材，高於教材”。打好基礎，要註意兩個規範:壹是對生物學概念和原理的理解要規範；其次，解決問題的方法要規範。
3、註重基礎，突出重點，加強核心知識模塊之間的聯系。
4.理論聯系實際，提高實驗探究和解決問題的能力。
備考中要盡量將知識與生產生活實踐相結合，加深學生對知識的理解。實驗是高考復習的重點。實驗復習要以材料為基礎，適度展開。特別是要加強教材中實驗變式思維的訓練，有針對性地選編壹些實驗題。實驗復習不僅要重視實驗設計，還要學會實驗假設、確定實驗目的、闡明實驗原理、分析變量、解釋實驗現象、分析實驗結果，甚至學會確定合理的研究課題。
5.加強寫作技巧、看圖看表技巧的訓練，精選試題，提高解題技巧。