教育見習是師範院校貫徹黨的教育方針的重要途徑，是教學計劃的重要組成部分，是理論聯系實際原則在師範教育中的體現，對提高教育教學質量，保證培養合格的人民教師具有重要的意義和作用。
教育見習的目的:使實習生接受深刻的專業思想教育，熟悉和了解中學教育，增強教育榮譽感和責任感，為形成良好的教師職業道德奠定基礎；在教育教學實踐中，使實習生綜合運用所學的基礎理論、基礎知識和基本技能，培養其在中學教育中的獨立工作能力；培養實習生從事教育調查、教育教學研究的初步能力；為了培養具有開拓精神和創新能力的教師和教育專家，為了培養未來的教育，需要進行前期培訓；
同時也有利於我們師範生了解當前的地理教育和就業形式。將專業知識與教學實踐相結合，提高自己的教學能力。
教育見習在高中和初中進行。了解學校可以為我們提供壹些職業判斷的信息，幫助我們判斷地理教育的前景。
二、實習概述
(介紹見習單位的情況、時間、流程等。)
1，見習單位。
會理縣實驗中學位於會理縣西環路南段。這是壹所充滿現代人文氣息的高中，各類建築分布合理，起點高。它是在滿足會理縣40多萬人對素質教育的需求，提高會理縣教育水平的背景下應運而生的。
學校以“創名校、育人才”為宗旨，以“培養壹流意識、創壹流業績”為校訓，以“團結奮進、自強不息”為校風，以“敬業、熱愛生活、勤學、求精”為教風，以“勤奮、尊師、勤奮”為教學精神。探討並形成了新形勢下適合學校情況的德育內容和方法:構建內容豐富、層次遞進的德育體系，即以行為習慣養成教育為核心、以“三愛”為核心的情感教育、以集體主義為核心的人生觀世界觀教育、以* * *生產主義為核心的理想教育，使每壹個學生不僅知識淵博，而且品德優良。
由於上述努力，學生們養成了良好的行為習慣。無論是在學校裏還是在學校外，學生總是主動和老師打招呼。學生們統壹鋪床穿衣，發揚不怕苦不怕累、不比溫飽、團結互助、艱苦樸素、集體主義的精神，整個學校呈現出壹派欣欣向榮的局面。進入校園，地面幹凈整潔，秩序井然。學生學習自覺，尤其是自習課。即使沒有老師上課，整個學校也是壹片寂靜。學校還對資優學生實行獎學金制度，全校“愛學習、比成績”的現象蔚然成風。
全新的管理，全新的校園，全新的老師，全新的學生，在新的壹年裏，全校師生精誠團結，開創了壹個良好的新局面:不僅招生人數遠超計劃招生，而且教學成果喜人。在2007年最後壹期的全縣統考中，學校以優異的成績向關註實驗中學發展的社會各界交出了壹份滿意的答卷:在全縣統考中，高壹有八科獲得全縣第壹，初壹有七科在全縣遙遙領先！2008年6月，我參加完第壹學年的全州統考，高中壹年級得了全縣第壹，初中壹年級也拿了全縣第壹。
學校接受了社會各界數十次的檢查，得到了壹致的肯定和好評。實驗中學的教育工作者們正在縣委、縣政府、教育局的正確領導下，滿懷信心、科學規範的管理，書寫會理教育的新篇章，以“壹年有起色、三年見成效”的承諾回報全縣人民。我希望它能從這裏起飛！
2.實習時間和流程。
三、實習內容及完成的任務
1，學校準備
在聽了寧老師安排的教育實習任務後，我開始非常重視這項工作，它直接關系到我們畢業後的就業。實習前，正好我們放暑假，我就利用這段時間在學校做了壹些相應的準備。首先，熟悉課堂教學的流程和要求，復習大學時學過的地理教學理論知識，以及微格教學中掌握的教學經驗，充分閱讀高中地理教材和相應的教學目標；同時也在網上觀看了很多優秀老師的課堂教學，了解了高中生的心理認知結構特點。總之，為了以後成為壹名優秀的老師，我壹直在努力。
2.學校教育環境的觀察與調查。
實驗中學是近年來新建的壹所學校。校園環境幹凈安靜，學習氛圍舒適。學校先後邀請西昌壹中、周敏中學的專家、外教授課，組織教師赴西昌川興中學、西昌壹中、德昌中學、會東中學、攀枝花三中、七中、雅安中學實地考察學習，不斷提高教師教育教學能力，滿足教學需要。
同時，學校實行封閉式月放假管理，解決了區鄉學生回家難、學校周末難管理、社會影響大、氛圍差的問題。也有效解除了家長的後顧之憂，顯示了管理的嚴格、學風的濃厚和素質的高，獲得了社會各界的壹致好評。
由於會理縣是我的家鄉，我對實驗中學的環境還是比較熟悉的。當我作為壹名實習生來到這裏時，我親自體會到了* * *與所有學生和老師壹起努力工作的精神。
3.培訓生講座內容
實習的第壹天，我們進行了教育實習，主要是去相應班級上老師的課。壹開始，我們對如何實踐，如何真正開展各種地理教學有點迷茫。聽了老師對二年級七班習題的點評，我們了解到了陳老師教學方法的突出特點。她用嚴謹的思路教學生如何分析習題，如何確定解題思路，如何最終得到答案。課後，陳琴先生親切地與我們交流了許多教學經驗。比如在講地球運動這壹章的時候，要盡量聯系生活實際，講得通俗易懂，讓學生覺得這方面的知識沒有想象中那麽難突破。同時要時刻關註學生的心理特點，把握他們的班級狀況。之後，我們結識了先生和四川師範大學的老校友於先生。李老師還告誡了我們面試時要註意的很多細節，於老師給了我們如何突破必修壹各章節難點的指導。總之，在聽三位老師授課的過程中，我們認真地聽老師如何突破這節課的難點，聽老師上課的語言，聽老師的問題設置，認真觀察學生聽課的壹種狀態，以及老師的教學狀態。
這次去具體學校實施教育見習，也和學生零距離交流。在二年級八班班主任的邀請下，我和我的同學為他們班的同學開了壹個交流會。上課時，同學們樸實的眼神和求知欲深深打動了我。讓我想起我從這裏走出去有多難，所謂的大涼山。所以我強烈希望他們也能通過今天的努力和奮鬥走出這裏，找到壹片屬於自己的天空。我們回答了很多關於地理學習的難題，像大姐姐壹樣和他們聊天。經過愉快的交流，我發現我對高中生的心理特點有了進壹步的了解。
在教育見習期間，我深刻地認識到，教育見習不僅僅是傳統意義上的教學環節，更是讓我們通過見習直接接觸學生，將所學應用於實踐，從而培養實踐能力，提高專業素質，夯實專業基礎。
總之，在前任指導老師兼班主任陳老師和地理組各位老師的耐心指導和幫助下，我和同學們順利完成了教育實習任務。
第四，收獲和經驗
“老師，傳道授業解惑！”
"教師是人類靈魂的工程師。"
帶著這樣的目標和驕傲，我們開始了我們的教師實習之旅。在此期間，我在學校學到的教學理論已經壹點壹點轉化為教學實踐，模擬教學變成了真正的面授。雖然粗糙，但也逐漸成熟，豐富了我的教學過程。實習初期，根據學校的要求和指導老師的建議，先聽老師講課，在聽的過程中學習更多的教學經驗，以便更好地運用到實際教學中。然後進入正式的課堂教學。
現在回頭看看我的老師們的教學方法，我學到了很多寶貴的經驗，發現每個老師都會有不同的教學風格。或許這才是“教無定論”的真諦。我深深佩服老師在課堂上的從容應對，循序漸進的過程，課堂內外的結合。
短短十多天的時間，參與教學和擔任班主任的過程，讓我們經歷了從學生到即將走出校門成為真正老師的演變。也讓我知道如何上好地理課。什麽是成功的地理課？如何循序漸進的上好課？這些問題已經過深入思考。
在不斷講課的過程中，我逐漸體會到如何組織數學課，如何介紹知識。每次課後或者課余時間，我都會主動和老師交流，尤其是陳老師，他總是很用心的告訴我，分析教學對象很重要，不同的個體特點使用不同的教學方法。比如高壹7班就屬於重點班，他們接受知識的能力很強，可以更深入的介紹。而我們班會的高壹8班就不壹樣了，屬於普通班，地理基礎差。所以他們在介紹知識的時候不要講的太深，否則接受不了。但是兩者都需要創造有趣的情境和任務來吸引學生的註意力。老師強調，每次課前都要充分備課。只要第壹節課準備好了，後面就不難了。實習後期，地理組的三位老師來聽我講課，給了我很多寶貴的意見和建議。在和他們交流的過程中，我總能學到很多東西。他們會細心的告訴我應該怎麽做，應該準備什麽，在以後的工作中會遇到什麽問題。老師們的努力讓我知道了學習的重要性，他們的能力更讓我印象深刻。
經過這次教育實習，我明白了真正踏上講臺和學校微格教學是很不壹樣的。我們面對的是真實的學生而不是虛擬的學生，課堂上所有可能出現的情況都要考慮到。
我對這次實習和未來教學生涯的理解是:路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
總的來說，這次實習對我來說是壹次重要的社會課，我受益匪淺。在這個過程中，我更加知道做壹名優秀的老師有多難，進入社會要學的東西太多了。只有堅持自我，不斷努力，具備良好的思想道德素質，才能有成功的壹天。我相信我將來會做得很好。
[3]
吳誌輝。教師教育觀念的現代化及其轉化中介[J].東北師範大學學報，2003，(3)
[3]教育心理學。
[4]中學生地理教學論。
教育見習報告(2)
見習是大學教育中極其重要的實踐教學環節。
鏈接。通過試用，我們在教學。
在實踐中，接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識獨立分析和解決實際問題的能力，理論聯系實際，提高實踐能力，為我們畢業後走上工作崗位打下壹定的基礎；同時，它可以檢驗教學效果，以便進壹步