給孩子們上壹堂藍天下的大學校的四維課，引導他們去觀察和感受自然界生動的畫面、現象和事物，引導他們去比較和分析，找出各種聯系，開發他們的智慧。讓孩子聆聽大自然中的旋律，學會理解大自然的聲音，引導孩子在大自然中欣賞音樂，發現音樂的旋律美。並積極創造美。還要讓孩子比較和辨別各種顏色的圖案，比較和識別各種植物和動物。
郊遊時，我們專門組織小學生參觀了種植、追肥、除草、耕作等農民勞動場景。農民伯伯揮汗如雨，辛勤勞作，拖拉機、收割機、水泵的隆隆聲給孩子們留下了難忘的印象。
研學旅行可以開闊學生的視野，鞏固知識的質地。學生學的大部分是書本知識。即使他們通過實驗獲得知識和技能，也主要是以學校為背景的實驗室條件下的間接經驗和理性認識。接地氣的感性認識總是缺乏的，信息時代依然如此。
因此，如何解決知識生活化的命題，即從理性知識的獲得到理性知識和感性知識的同時獲得，從間接經驗的獲得到直接經驗和間接經驗的互補，成為當前教育的壹大難題。而研學旅行可能是解決這個問題的關鍵。
所以我很支持學校組織小學生出去郊遊。
湯姆非常喜歡畫畫，壹天他在沙灘上畫畫，突然他聽到有人喊“救命，救命”，然後他發現壹個男孩掉進了海裏，他立即跳進水裏，救了那個男孩，最後他把男孩從海裏拉了上來，過了壹會兒，男孩的父母來了，他們非常感謝湯姆，說湯姆是個好男孩。
試題分析:這是壹篇關於看圖的作文，說明學生可以觀察四幅圖片的內容，並為圖片寫壹個合理的故事。這個主題講述了壹個男孩救壹個溺水兒童的故事。根據故事的