第二，發揮主觀能動性，揚長避短。無論是教室、教具、課桌，還是實驗室、圖書館、機房等。，可能會阻礙教學的數量和質量。我們應該充分發揮靈活性和創造性，而不是誇大這些問題，而是淡化它們，找到合適的教學資源。比如農村的自然風光可以成為語文、自然學科的生動教學資源，田間的蔬菜、雞鴨可能是數學教學的生動教材。
第三，明確教學目標，積極加工教材。無論是農村小學的環境，還是農村小學的學生情況，都要求教師有勇氣和責任去積極處理教材。我們要明確我們的目標是把學生培養成為全面發展的人，在這個目標的指導下進行教學，充分利用教學資源，而不是機械地照搬課本。
第四，要有研究精神，在教學中積極總結，生成新的教學資源。農村小學是壹個特殊的教學環境，值得我們在教學中不斷思考、總結和記錄。可以記錄壹些日常的教學問題，總結壹些結合農村實際的新的教學方法，總結壹些新的教學資源。
第五，細水長流，靠的是堅持。年輕人有激情有熱血，這不稀罕。我們要時刻牢記，以平常心，在水行雲流水的日子裏，堅守積極樂觀的教學精神，在做好本職工作的基礎上，實現自我，超越自我。
PS:回答這類問題沒有所謂的“標準答案”，只有“參考答案”。回答的時候可以想象壹下實際情況和會出現的問題，盡量考慮全面深刻。然後逐點回答。點與點之間的關系可以是平行的，也可以是遞進的，但要基本清晰，有條理。
祝妳能舉壹反三，以後處理這種問題遊刃有余。