《分數的意義》講稿1壹、談教材
百分比的含義和寫法是六年級上冊第五單元的內容。
1，教材分析
百分比是在學生已經學會整數和小數，尤其是分數的意義和應用的基礎上教授的。百分數意義是分數意義的延伸，是以後研究百分數應用問題的基礎。學習百分比含義有助於學生更好地理解生活中的利率、利潤、貼現等實際問題。百分數在實踐中應用廣泛，所以這部分是小學數學中重要的基礎知識之壹。只有理解了百分數的含義，才能正確地運用它來解決生活中的實際問題。
2.學習情境分析
學生們對百分比並不陌生。他們在生活中或多或少接觸過百分數，並能正確讀出。而大部分學生對百分數含義的認識和理解都不是很準確，百分數和分數的區別就更不清楚了。
3.教學目標
(1)知識與技能:使學生理解百分數的意義，正確讀寫百分數，理解百分數與分數在意義上的區別，應用百分數解決簡單的實際問題。
(2)過程與方法:讓學生經歷收集、分析信息的過程，培養分析、比較、綜合的能力。
(3)情感、態度、價值觀:結合相關信息，使學生認識到百分數與生活的密切關系，了解數學的應用價值。
4.教學重點和難點
教學重點:理解百分數的含義。
教學難點:百分比與分數的聯系與區別。
5.教學準備
要求學生在課前從書本或生活中收集有關百分比的材料；教師準備多媒體課件。
第二，口語教學方法和學法指導
教學方法:數學課程標準強調為學生提供基於生活經驗和已有知識背景充分從事數學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數學基礎知識、數學思想和方法，同時獲得豐富的數學活動經驗。因此，在這門課的教學中，我總是依靠生活的原型來實現再創造。選取與學生相關的材料，引導學生認識百分數，理解百分數的含義，感受百分數在生活中的應用價值。
學習方法:教師不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生如何獲取知識。在這節課中，學生可以自主探索、自主學習、合作交流等。，目的是培養學生的初步概括能力、解題能力和自學能力。
第三，談談教學過程
(壹)信息交流，引入話題
1，學生上課前展示調查數據
告訴我這些材料是在哪裏收集的。容易找到嗎？
2、課件展示圖
老師指出:像18%，50%，64.2%這樣的數字...叫做百分比。
3.提出問題，引入話題。
學生真的很厲害。找了這麽多百分比，似乎百分比在生活中應用很廣泛。人們非常喜歡用百分比。使用百分比有什麽好處？百分比是什麽意思？於是，題目被引入並寫在黑板上:百分數的意義和寫法。
(二)獨立探究，理解百分比的含義。
1，探究百分數的意義
(1)課件繪制
圖中百分比的具體含義是什麽？
當學生獨立理解百分數的含義時，他們最容易利用已有的分數知識，也最容易利用等分單位“1”的方法來理解百分數的含義。這時候老師要明確指出:18%是“誰”和“誰”比較的結果？是說誰是誰的18%嗎？讓學生認識到這裏的“18%”是指“近視的小學生人數是所有小學生的18∕100”。然後引導學生說:初中生近視的人數是所有初中生的49∕100；患有近視的高中生人數是64，是所有高中生中的2∕100。
②對比這三個數據，妳發現了什麽？妳怎麽看出來的？
體驗百分比進行比較的優勢，提醒學生養成良好的閱讀習慣和學習習慣。
(2)溝通自己收集的百分比及其具體意義(小組溝通)
(3)討論推廣百分數的意義。
t:百分數表示壹個數和另壹個數之間關系。通常人們把百分比稱為百分數或百分比。(黑板百分比或百分比)
2.百分比與分數的聯系與區別。
(1)的百分數和我們學過的哪個數差不多，(分數)那個百分數和分數完全壹樣嗎？看下面的信息。哪個分數可以用百分比表示？哪個不能用百分比表示？為什麽？
①72∕100升的75∕100是54∕100升。
②壹批大米有50∕100噸，已售出80∕100噸，已售出40∕100噸。
(2)觀察並討論交流百分比與分數的差異。
4、自學讀寫的百分比
(1)自己讀，邊讀邊想:寫百分數要註意什麽？
(2)報告和交流
①這個符號“%”叫什麽？(百分號)
(2)書寫說明:先寫分子，再寫百分號(%)。重點指導百分號的書寫。百分號的兩個圓圈應該小壹些，以免與百分號前面的數字混淆。
③閱讀說明:先讀“%”(讀作%)再讀分子。
(三)趣味練習，鞏固提高
1，讀下面的百分比。
3.5%, 150%, 98%
0.1%, 100%
2.從上面問題中所寫的五個百分比中選擇適當的填空。
(1)現在火車的速度是原來的()。
(2)1米就是1公裏()。
(3)由於全班的共同努力，本單元的通過率壹定會達到()。
(D)活動總結、反思和宣傳
談談妳從這堂課上收獲了什麽。可以用百分比表達壹下妳學習這門課的心情嗎？
第四，說黑板設計
百分率
意思是壹個數是另壹個數的百分比，叫做百分數。
百分比也叫百分數或百分比。
《分數的意義》是講稿2的教材。
百分比的意義和寫法是數學教學課程標準版六年級上冊第五單元的教學內容。百分比的意義和書寫是在學生已經學習了整數、小數，尤其是分數的意義和應用的基礎上教授的。是以後研究百分數應用問題的基礎。百分數的意義是分數意義的延伸，學習百分數的意義有助於學生更好地理解利率、利潤、貼現等生活中的實際問題。教材先講解生活中經常用到的百分數，讓學生初步知道百分數的重要性，再聯系學生的實際生活引出百分數的意義，最後講解百分數的閱讀和書寫方法。
至於百分比，學生在生活中積累了壹些經驗。如何激活學生的相關經驗，使之及時數學化，讓學生完成百分比意義的自我建構，是這門課的關鍵。
教學目標:
1.展示生活情景，讓學生知道百分比。通過自主和合作探究，充分理解百分數的含義。正確讀寫的百分比。理解百分比和分數在意義上的區別。會用百分數解決簡單的實際問題。
2.通過對信息的收集、分析和處理，培養學生的觀察、比較和概括能力。讓學生循序漸進地學會溝通與合作，初步樹立自我反思和創新意識。促進學生個性發展。
3.讓學生認識到數學來源於生活，用在生活中，激發學好數學的情感。
教學重點:理解百分數的含義。
教學難點:理解百分比與分數的聯系與區別。
說和教學法
《數學課程標準》強調為學生提供充分的基於生活經驗和已有知識背景的從事數學活動和交流的機會，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數學基礎知識、數學思想和方法，同時獲得豐富的數學活動經驗。在這節課上，我主要體現了以下教學方法:
1.選擇與學生生活背景相關的情境引入新課，為學生發現和探究數學問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開始時，通過聯系學生生活中的具體事例推導出百分數，然後讓學生嘗試找出日常生活中看到的百分數，讓學生感受到數學與日常生活的密切聯系，認識到數學在生活中，數學在生活中無處不在，並在上述教學過程中，通過趨勢引導百分數的閱讀方法，從而建立對百分數的初步感知。
2.自主探究，合作討論，引導學生積極思考，體現學生的主體作用。這節課主要是讓學生通過圖片中的幾條信息去探索和發現規律，理解這些具體百分數的含義，進而總結出百分數的含義。然後通過壹組問題，讓學生討論分數和百分數的區別和聯系，進壹步深化百分數的含義。然後提問如何將上述問題中可以改寫為百分數的兩個分數用百分數的形式表示出來，引出百分數的寫法，讓學生試寫，並提出寫百分數時應註意的事項。最後，看78頁百分比的寫法，起到教材示範作用。在學習了百分數的相關知識後，通過討論和比較突出了百分數在生活中廣泛應用的原因，便於比較，從而說明了使用百分數的優點。這種循序漸進的教學不僅使學生獲得知識和技能，而且註重學生的數學思維、問題解決、情感態度和價值觀。
說和學的方法
1，通過學生的自主探索、自主學習、合作交流，逐步理解百分數的含義，培養學生的初步概括能力和自學能力。
2.運用所學知識探索解決實際問題，培養學生運用知識、分析解決問題的能力和初步創新能力。
說活動過程
(壹)創設情境，引入話題
1，幻燈片顯示第77頁上的四張圖片:
老師:同學們，請看這四幅圖片。妳能讀懂上面的數學信息嗎？
問:妳在日常生活中還在哪裏見過這樣的數字？(課前展示和交流收集的百分比)
2.老師:像18%，50%，64.2%這樣的數字...叫做百分比。
3.引出百分數的閱讀方法。
4.展示第二個問題。
老師(語錄):生產、工作、生活中到處都有百分比。為什麽大家這麽喜歡用百分比？使用百分比有什麽好處？百分比是什麽意思？今天這節課，我們壹起來學習。(板書:百分比)
(二)獨立探究，解釋百分比的含義。
1，探究百分數的意義
(1)出示四張圖中的第壹張，告訴我圖中的百分比是什麽意思。
老師:近視率中的三個數字說明了什麽？
(2)溝通自己收集的百分比及其具體意義。
老師:現在，請拿出課前收集的百分數，根據自己對百分數的理解，詳細告訴我它們是什麽意思。(學生互相交流)
(3)總結百分數的意義。
摘要:百分比表示壹個數字占另壹個數字的百分比。
老師:好像百分數代表的是兩個數之間的比值，所以百分數也叫百分比或百分數。(板書:百分數是指壹個數是另壹個數的百分數，也叫百分比或百分數)。
2.百分比與分數的聯系與區別。
(1)(投影演示):以下哪個分數可以用百分比表示？
(1)壹堆煤是97/100噸，用了其中的75/100。
2 47/100米是94/100米的50/100米。
學生先觀察，再匯報交流。
(2)能不能根據妳的理解說說百分比和分數的區別？
學生先討論，然後匯報交流。
3.教學百分比寫作
主要分為三個層次:
(1)試寫:將上述兩個分母為100的分數改寫成百分數形式。(在黑板上按姓名改寫)
問:那麽，寫百分比需要註意什麽？
(2)閱讀教材第78頁。
這個符號“%”叫什麽？(百分號)，我們寫百分比的時候要先註意分子，然後是百分號(%)。
(3)練習:寫出下列數字。(投影演示)
4.使用百分比的好處。
形式:討論三名運動員的投籃命中率，以說明用百分比表示便於比較。
(3)應用實踐
1，判斷。主要考察學生對百分數的理解，百分數與分數的區別，以及閱讀方法。
(1)分母為100的分數稱為百分數。( )
(2)小紅身高147%米。( )
(3)34%讀作34%。( )
(4)女生人數占全班的45%。( )
2.閱兵資料。主要是培養學生的愛國情懷和對祖國的強烈自豪感。
老師:今年是祖國60華誕。國慶閱兵時，老師收集了這樣壹些資料:
(1)鐵流滾滾，氣勢如虹，30支裝備隊即將以全新的陣容接受檢閱。受閱裝備全部由我國自主研發生產，90%的裝備首次亮相，集中展示了國家科技進步和技術創新的最新成果，充分展示了我國國防和軍隊現代化建設的偉大成就。
(2)農業是國民經濟的基礎。中國依靠自己的力量，用不到世界9%的耕地，成功解決了世界近21%人口的吃飯問題，這是中國對人類發展做出的巨大貢獻。
妳怎麽看待這些信息？
3.這場比賽令人興奮
老師:百分比在我們的生活中無處不在。現在我們放松壹下，帶領大家玩壹個“妳猜，我猜，大家猜”的遊戲。
(1)猜測百分比:
壹次壹個鏡頭(100%)；十拿九穩(90%)；百裏挑壹(1%)；壹石二鳥(200%)
(2)猜成語:
100%命中率(壹次壹槍)；生還概率只有10%(九死壹生)
(4)全班總結
1，百分數的含義和寫法；
2.百分比的應用；
3.與分數的區別與聯系。