交互式電子白板可以與計算機進行通信，將電子白板連接到計算機上，使用投影儀將計算機的內容投影到電子白板的屏幕上。在特殊應用程序的支持下，可以構建壹個大屏幕、交互式協作會議或教學環境。使用特殊的手寫筆代替鼠標在白板上操作，可以運行任何應用程序，編輯、註釋和保存文件，以及其他使用電腦上的鍵盤和鼠標可以實現的操作。
作為壹種新的教育技術，融合了現代多媒體教學優勢的交互式電子白板已經悄然走進了學校師生和語文課堂。在實踐中，我們發現在語文課堂教學中最大限度地使用互動白板，可以實現以互動白板為載體的各種媒體的使用，實現有效互動教學內容的互動、教學過程中的生生互動、師生互動、備課和教師教研資源的共享，進壹步推進無紙化辦公，改變課堂教學模式，從而形成課堂教學的深層次變革。提高課堂教學有效性的潛力可以有效地促進教學研究和教學改革，在課堂教學模式改革實驗的基礎上，可以形成豐碩的經驗並轉化為教學理念。
在語文教學中，可以利用電子白板完成演示、展示、交流、互動和合作，拓展教學資源，優化教學過程，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。它在語文教學中的應用極大地提高了語文課堂教學的有效性。這裏我結合我的白板課《老人與海鷗》談談我在語文教學中使用電子白板的感受:
第壹，應用交互式白板，優化課堂，激發學習興趣。
心理學研究表明，“人的情緒體驗往往是由具體情境決定的。”生動、良好的教學情境對學生有很大的吸引力和感染力。交互式電子白板給我們帶來了清新的學習氛圍，明亮的色彩，悅耳的聲音，多變的圖像，有利於激發學生的多種感官，創設多樣的教學情境，調動學生的情感活動，促使他們發揮學習的主動性和積極性。作為壹名教師，我們應該從自己學科的角度去研究如何使用交互白板來輔助我們的教學，把交互白板技術融入到小學教學中，就像使用黑板、粉筆、紙和筆壹樣，自然流暢，就像把原本抽象的知識變得生動形象壹樣。調動學生的情感活動，鼓勵他們發揮學習的主動性和積極性，極大地調動了學生的學習積極性，學生的課堂參與更加熱烈。
交互式電子白板以其獨特的功能，給學生壹個精彩的情境，巧妙地將學生的認知活動與情感活動結合起來，解決了邏輯思維與形象思維不能和諧發展的問題，有效地提高了學生的思維品質。它以無意識引導意識，以情感伴隨理性，使學生在輕松愉快的狀態下逐漸進入學習環境，從而達到既定的學習目標。
比如在用白板技術講授《老人與海鷗》這篇文章時，在課堂教學中引入了圖片、視頻、音樂等手段，為學生理解和領會文章營造了良好的氛圍。當我意識到老人在餵海鷗時，我通過壹段視頻讓孩子們仿佛身臨其境，給學生們帶來了震撼。當孩子們感覺到海鷗在送老人時，就通過悲傷的音樂引起孩子們動情的歌唱，讓學生們尖叫起來。
第二，體現自主設計
在語文教學過程中，傳統的多媒體課件更多的是壹種演示功能。老師用PPT和FLASH制作的語文教學課件無法更改，導致學生無法參與演示過程。對於壹些發散性思維問題，即使老師有預設，也不容易根據學生的答案進行論證，更不要說解決課堂上意想不到的問題了。白板技術制作的“課件”可以由教師和學生自己在白板上操作，隨時在計算機界面、網頁和光盤播放界面上標記和繪制，展示知識形成的過程，學生可以與教師討論，及時糾正錯誤問題，充分發揮師生之間教與學的互動性，從而更好地體現學生的自主學習。老師上課不必被課件束縛，可以以學生為中心，以學生對文章的把握為中心。比如在教授《老人與海鷗》的時候，在引導學生體驗老人與海鷗的深厚情誼的時候，利用白板課件的交互優勢，引導學生自主學習找出能夠體現深厚情誼的句子，抓住關鍵詞進行深入體驗，然後學生可以自由選擇句子進行交流討論。學生可以在交流互動中隨時點擊補充相關材料，引導學生全面掌握語言和寫作體驗中心，學生印象深刻。電子白板為語文課堂互動提供了可行的技術和便利，促進了師生、生生之間的有效互動，確立並保證了以學生為中心的課堂教學，充分體現了學生的自主性。
第三，突破重點難點
白板技術是壹種集文字、聲音、圖片、圖像於壹體的新型教學手段。與傳統的黑板教學相比，白板具有顯著的視覺效果，其顏色、標註、圖片截取、隱藏、動畫等教學功能能極大地吸引興趣導向的小學生的註意力，在教學中往往突出重點和難點，讓學生更加關註，從而逐壹突破。比如在教《老人與海鷗》的時候，我就巧妙地利用了電子白板的標註、窺鏡、拉幕等功能，來強調知識的重點部分。這些手段和功能有效地將學生的註意力吸引到他們需要註意的點上，從而引起學生的深入思考，學生對這些關鍵部分的理解也會更加深入。
第四，應用互動白板，深化課堂訓練，提高練習效率。
在實踐和反饋中，使用交互式白板教學可以調節學生的大腦興奮度，減少疲勞，提神醒腦，讓他們利用無意的註意力愉快地接受知識。根據學生的特點和要求，通過在白板上畫畫、拉下幕布等功能，重新激發學生的學習精神，保持良好的學習態度，使其得到及時鞏固，教學效果顯著。
五、應用交互式白板，獲取信息，拓展學生知識面。
快捷方便的電子白板已經融入到學生的日常生活和學習中，為學生提供了廣闊的思維空間，是學生獲取信息的資源庫。在教學中，可以利用電子白板提供的資源庫和模板，隨時調出想要采集的圖片和信息。
總之，使用交互式電子白板可以做到聲形兼備，為師生互動搭建有利平臺，幫助學生掌握教學內容，將有意識的學習和無意識的學習結合起來，使學生提高學習效率，輕松愉快地學習。同時，作為壹種革命性的教學方法，它促進了課堂教學方法的改革，有利於師生之間和學生之間的互動學習。它填補了網絡條件下演示型多媒體教學與個別教學的空白，有利於促進信息技術與學科教學的整合，提高課堂教學的效果和效率，實現教學的和諧統壹。