2、學習情境分析的目標:
(1)，進壹步培養良好的行為習慣和學習習慣。
(2)鞏固良好的班風，完善班級管理制度，做到“人人有事，人人有事”，從而團結和挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。
(3)加強學風建設，培養學習興趣，明確學習的重要性，註重學習方法的指導，提高學習效率。
(4)與學生友好相處，建立新型師生關系。
3.教師根據學習情況對學生情況進行分析後，要與家長保持正常定期的溝通，爭取家長的配合，做好學生的管理工作。重視家長會的作用，做好家訪工作，繼續通過家校聯系單等方式與家長保持密切聯系，向家長通報學生在校情況。
擴展數據:
原因分析:
(1)成績不錯，個人認為是暫時現象。這個班的師資力量比較強，也為學生的學習提供了有力的保障。
(2)家長很重視，很配合。這也為學生的學習提供了基礎。
(3)學生方面，班裏的尖子生學習非常自覺認真，在班裏起著領導和帶頭作用，比學習進步更普遍。
(4)由於班裏差生較多，這些學生從小學開始，學習目標不明確，學習方法不當。學習沒有形成好的習慣，到了教室後也不會，也不知道怎麽學，作業也不能獨立完成。這相對拖累了班級。
改進措施:
1，多關註尖子生，讓他們壹定要保持穩定。鼓勵中等生，在壹定程度上，讓他們壹個個和尖子生競爭。多幫助下遊同學！盡量減少兩極分化！
2、壹如既往抓學風。要勤於說話(每天提醒)、勤於提問(每天與個別學生交流)、勤於每天檢查各科作業完成情況，加強管理，讓學生在安靜的環境中學習。
3.做好學生的思想工作，明確學校之間競爭的嚴峻形勢，讓學生有緊迫感，從而調動學習的積極性。
4.與各科老師保持聯系，及時了解學生動向，接受老師的建議。多和家長溝通，形成合力，督促學生學習進步。
5、繼續開展“壹對壹”互學互教活動，讓優秀學生帶動差生共同學習、共同進步。
6.學生進行深刻的自我反思，對自己的學習提出具體要求。
7.召開學習方法交流會，幫助每個學生形成適合自己的好的學習方法。
參考資料:
百度百科-學習情況分析