2021教師幫扶貧困生總結1
生活中到處都需要愛。愛無處不在。可能是大漠清泉；這是枯樹的新綠；它是妳生病時的問候；它是夜空中壹顆閃亮的星星...教育扶貧是這種愛的種子。
我是壹名普通的壹線教師，也是壹名班主任。根據教育局和學校的統壹安排，我參加了精準扶貧工作。韓寒是我幫助過的學生之壹。
2020年春節，新冠肺炎疫情突然爆發。非常時期，舉國上下，團結就是力量，* * *戰勝困難。各個崗位的人都在盡壹切努力貢獻自己的力量。作為老師，我們積極響應國家停課不停學的號召和學校線上教學的要求，壹起開始了自己的線上教學之路。
我第壹次嘗試通過網絡在線教學。我認為我們必須先做好充分的準備。於是，我電話聯系了韓寒的父母，想了解壹下她家裏網絡是否暢通，上課用的設備是否準備好，家裏是否有人監管。了解情況後，我對她上課提出了幾個要求。開課前，我借助微信和直播平臺，提前向她和她父母介紹了課程介紹、學習方法、需要安裝和配置的軟件，並通過遠程方式指導她和家人手工安裝海量開放在線課程和釘釘軟件。韓寒也很聰明，很快就掌握了線上課的操作方法。第壹節課的效率和效果都很好。
第壹期直播課程結束後，我通過微信咨詢韓寒的學習問題，答疑解惑，有效地幫助她解決了問題，孩子們的學習積極性明顯提高。
通過幫助，我了解到了韓寒的家庭情況和學習困難。在接下來的時間裏，只要有時間，我都會和韓談心，了解她在生活和學習上的困難，並在課間和課余時間幫助她復習語文知識。同時我也打算在班裏找兩個尖子生幫她學習。希望通過自己的不懈努力，幫助他們端正學習態度，樹立學習和生活的自信心。
在短短幾個月的扶貧路上，我深深體會到，扶貧不僅是壹項任務，更是壹種責任，更是壹種愛心傳遞。通過互相了解，互相認識，互相親近，無微不至的關心和幫助，讓孩子和家庭看到了希望。這不是教育的成功。扶貧之路任重道遠。只有當我們在不忘初心的情況下繼續前進，我們才能真正迎來教育輝煌的明天。
2021教師助學總結二
孩子就像新出土的幼苗，需要園丁的呵護和培育，需要老師用愛心的滋養。為了更好地實施教育精準扶貧的幫扶計劃，讓王家豪這個已經在我們班建檔立卡的幼兒在學習和生活上得到更多的關心和幫助。
第壹，教育教學輔助
壹直以來，我們始終堅持壹周課程援助，兩周興趣援助，壹月勵誌教育援助。在幫扶過程中，我們首先把安全教育放在教育教學的首位，通過豐富的安全教育活動，培養嘉豪孩子的安全意識和能力。同時宣傳培養孩子的自我保護能力對孩子健康成長的重要性，豐富家長的自我保護知識，提醒家長永遠把孩子的安全放在第壹位。
為了讓孩子們更好地適應小學生活，周四，我們帶領孩子們參觀了“高辛小學”。在參觀過程中，孩子們對小學生活有了基本的了解，知道了小學和幼兒園的區別，以便將來盡快適應小學生活。回到幼兒園，我們也讓孩子畫“我心中的小學”，讓他們畫出在小學裏看到的壹切。活動非常成功，孩子們非常喜歡。
二、生活救助
在生活中，我們讓家長配合老師，讓孩子養成良好的學習、生活、衛生習慣，從而加強對孩子生活能力的培養。每天早上要求孩子早睡早起，生活規律。我們創造了活墻和我的好習慣，讓孩子逐漸養成晚上早睡，按時來園，不遲到不早退的習慣。培養孩子遵守作息制度，生活規律，進入小學後能很快適應小學生活。我還創建了壹個我能做的主題墻，包括穿脫比賽和自己系鞋帶。
第三，註重孩子任務意識、規則意識、獨立意識的培養。
在日常生活中鼓勵孩子做自己的事，做自己力所能及的事，久而久之就能形成良性的動力。孩子做事很隨便，沒有規劃好自己想做什麽，做事也很難有條不紊。所以在各種活動中，用故事、童謠、歌曲來引起孩子的濃厚興趣，做到按時完成，不拖沓。給孩子分配小任務:我今天播報新聞。回家準備壹些新聞，讓孩子輪流學做播音員。每個班都有小值日生，他們每天為大家服務，在值日生的日常工作中逐漸建立起任務感。
第四，孩子的變化
通過壹年的幫扶活動，孩子取得了顯著的進步，從壹個膽小內向不擅長表演的小男孩成長為壹個勇敢自信積極向上的小帥哥！以前每次我去幫忙，孩子總是有說不完的話。在幼兒園老師去幫忙的時候他把自己不敢說不想說的話都告訴了老師！經過老師壹年的幫助，孩子現在主動和小朋友聊天玩耍，也主動把自己的小秘密告訴老師，進步很大。
總之，自從實施資助以來，這些貧困學生發生了很大的變化。他們很陽光，樂觀，自信。在以後的工作中，我們會盡全力幫助更多的孩子！
2021教師幫助貧困學生總結3
開學伊始，我園根據上級指示，將教育扶貧工作提上日程，繼續開展“兩師生活”幫扶活動。幾個月過去了，期間有太多的感觸要寫，但每次開始寫，總覺得特別沈重，寫不下去。隨著理論學習、政策理解和實際幫扶的深入，我對這項工作有了新的認識，也在這個過程中感動和成長...
作為教師，幫助學生“支撐誌向、智慧和生命”是我們教育扶貧的常態工作。以前覺得自己就是個普通的幼師，只要帶孩子就行了。當我向建檔立卡孩子的家長宣講教育扶貧政策的時候，當我走進家庭幫助學生的時候，當我看到狹小破舊的生活條件的時候，我的思想在不經意間發生了變化，我深深感到在教育扶貧方面我可以而且應該做的事情太多了。
就拿我幫助的那個孩子寧浩澤來說吧。每天進出園區，我們都會跟家長說孩子的情況，或者抽空發壹些孩子在幼兒園活動的視頻圖片。孩子生病了，他們也會隔壹天打電話詢問恢復情況，督促孩子好好養病，早日入園！在我的觀察和了解中，發現寧浩澤特別喜歡畫畫，於是給孩子買了壹些水彩筆和畫材，經常抽時間幫孩子畫畫。時間長了，孩子漸漸開朗起來，會主動和人打招呼，和孩子交流，從而建立起自信心。
5月中旬幼兒園要組織足球隊參加比賽，我們就給他報了名。沒想到，他沒有讓我們失望。他每次訓練都很認真學習，會主動向教練請教。多麽努力的工作會有回報啊！最後，他獲得了二等獎獎杯。這次經歷再次增加了他的自信心。希望他以後可以自信的面對朋友，家人，老師等等。我相信在我們的幫助下，他壹定會有更大的改變。
教育扶貧是精準扶貧的治本之策。作為教師，我們所做的壹切，對於這個精準扶貧的重大工程來說，可能微不足道，但對於幫助貧困學生及其家庭在心理上建立自信，在學習上獲得樂趣和成功，意義重大。
2021教師幫助貧困學生總結4
東莞理工學院20 _ _ _上半年扶貧工作匯報根據東莞市扶貧“雙到”工作安排，在市扶貧辦的正確指導下，我校深入貫徹落實科學發展觀，積極開展扶貧工作，為鐵爐坑村和16戶群眾辦了實事。
在今年的工作中，我們緊緊圍繞市委、市政府的“兩個80%”任務，深入村戶摸清情況，結合實際，制定幫扶方案，針對工作中遇到的困難，制定相應對策，取得了壹定成效。
現將有關援助工作匯報如下:
壹、主要幫扶措施(1)領導高度重視，責任落實到人校黨委和行政高度重視扶貧工作。學校扶貧領導小組，由學校黨委副書記呂啟元同誌任組長，校辦公室(黨委辦公室)主任、組織部部長任副組長，分工明確，責任到人。
1月，學校安排駐村幹部到鐵爐坑村協助工作，就地扶貧。5月4日，“雙到”組組長、黨委副書記呂啟元，東莞市第十三次黨代會代表、副主席李率團來到我校對口幫扶的東莞市企石鎮鐵爐坑村。5月16日，我校黨委書記周誌娜帶隊到我校對口幫扶的東莞市企石鎮鐵爐坑村調研扶貧。在鐵爐坑村，周誌娜與企石鎮黨委委員、鎮人大副主席張佛祥，鎮黨委委員楊永成進行了座談交流。討論中，鐵爐坑村幹部匯報了近期脫貧攻堅進展，介紹了下壹階段工作思路。聽完匯報，周誌娜提出三點建議:壹是要加強班子團結；第二，要繼續加大清欠力度；第三，利用優勢加快發展。
(2)統籌安排，保證集體經濟收入。壹是用好專項資金，發展創收項目。鐵爐坑對村裏的農貿市場進行了重新規劃和改造，工程價格約為1.8萬元。學校已將市裏下撥的兩年60萬元(30元/年)專項資金撥付給鐵爐坑村。此外，學校正在積極協助鐵爐坑村做好資金使用計劃，申請2065年市裏定點扶貧資金，438+0 _ _(30。目前鐵爐坑農貿市場壹樓已租出3萬元/月，年租費約36萬元；二層尚待出租，估計能租到2萬元/月，年收入24萬左右。二是研究追討工廠欠款。鐵爐坑村經過近10年的積累，至今仍有10多萬的債務，主要是工廠欠的租金，這也是村委會目前面臨的壹大難題。學校多次和村委會研究對策討債，現在村裏正在采取法律手段討債。三是加強經濟收支管理。學校專門選派經濟管理專業教師到村進行工作交流，進壹步明確村級債務結構、收入項目和支出項目明細，有效促進了村經濟收入的規範化管理。
(3)加強結對幫扶，多途徑促進貧困戶脫貧。壹是找準準貧困的原因和難點，積極采取對策。經過調查發現，造成貧困戶貧困的原因是多方面的。比如，有的貧困戶有勞動能力的人少，收入低，而很多人需要消費，花費大；有的幫工安排了工作，不願意幹；計劃外生育、殘疾、心理障礙、精神病等情況較多。有些家庭的孩子因為精神問題對父母或其他家庭成員間歇性使用暴力，家庭情況比較復雜。針對以上問題，主要采取智力扶貧、心理疏導、多方籌集資金、幫助孩子解決讀書就業等措施，盡最大努力幫助他們。二是根據困難戶的不同情況，幫助解決實際困難。派心理專家和大學生到當事人家中開展心理咨詢和學習輔導，設身處地為當事人解決實際問題，緩解家庭矛盾和壓力，幫助他們樹立思想上脫貧的信心。目前* * *已有7戶受益，效果明顯；為困難家庭子女在學校工作，協調減免學費，提供生活便利，幫助大中專學生協調勤工儉學工作，減輕經濟壓力。目前減免學費2個，勤工儉學6個；各方總支通過做思想工作、報銷差旅費、提高工資、協調合適崗位等方式，為幫扶對象安排就業到學校或聯系單位工作，工資不低於2000元/月。目前，* * *安排就業6人；為部分疾病患者解決部分醫療費用，緩解經濟壓力；幫教，對於部分學習困難的中小學生，學校派專人到困難家庭幫教，進行面授輔導；學校還組織教職工捐款捐物，協調各方面力量進行贊助，千方百計增加幫扶資金，使資金得到統籌、合理、最需要的使用。三是完善工作機制，增強幫扶動力。建立校領導督導機制，校班子成員深入聯系村委會，走訪慰問群眾，實地檢查幫扶成效，聽取鎮村兩級扶貧工作匯報，詳細查閱扶貧記錄檔案，與當地村幹部就建立健全村裏的扶貧長效機制和下半年的具體扶貧任務進行了詳細的交流和討論。第二，存在的問題是內因和外因。受宏觀環境、土地資源、發展方式、投資渠道等因素制約，該村增收難度加大。該村主要經濟收入所依賴的廠房和商店已經過時，需要維修。融資難，改造難，租金低，收入微不足道。同時，村公支出剛性增長，個別困難家庭成員多，脫貧難度加大。二是缺乏優質發展項目。援助資金的來源和數額有限。三是債務負擔重，償還集資利息、繳納村民口糧、社會保障費等支出大，每年支出往往大於收入。四是部分困難家庭工作家庭成員少或沒有，近期脫貧難度大。
三、下壹步將圍繞市委市政府的工作部署，結合新的工作目標，下壹階段將重點做好四項工作:
壹是細化工作安排。學校扶貧工作領導小組和16學校黨支部要逐級分解扶貧任務，落實“兩個80%”年度目標，制定工作方案。村幹部要深入研究政策，幫助村委會和困難群眾用好扶貧政策。
二是註重項目實施。探索扶貧增收項目，積極幫助村委會申請市裏優質項目發展補貼，增強鐵爐坑村造血功能和自我發展能力。
三是促進就業和扶貧。充分利用自身優勢，加強技能培訓和職業介紹，幫助貧困戶勞動力實現充分就業。幫助貧困群眾申報市就業獎勵補助資金，鼓勵貧困群眾自力更生，通過勞動就業脫貧。
第四，扶貧不脫鉤。對口幫扶村組和我校共同負責繼續幫扶去年脫貧的低保戶，爭取早日脫貧。發揮自身優勢，下大力氣幫助所在村解決制約經濟發展的熱點難點問題，努力幫助貧困群眾實現穩定脫貧目標。
五是深化宣傳報道。認真總結工作亮點，樹立扶貧工作先進典型，通過網絡、報紙、校園廣播電視等新聞媒體加大宣傳力度，進壹步營造濃厚的扶貧氛圍。確保今年幫扶任務圓滿完成，確保村到戶盡快脫貧。
2021教師幫助貧困學生總結5
近年來，根據國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》和《關於進壹步加強農村教育的決定》精神，結合試驗區城鄉教育現狀和實際，為逐步縮小城鄉教育差距，促進城鄉基礎教育均衡發展，早在_ _年秋季學期就下發了葉教[_ _]81號《關於開展中小學對口支援工作的通知》。
特別是《安徽省人民政府關於進壹步加強農村教育的決定》和市教育局[_ _]39號文件下發後，我們進壹步加強了城市學校與農村學校的結對幫扶。幾年來，我們堅持求真務實，精心組織實施，結對幫扶，堅持“四有”，即有組織領導、有階段性計劃、有實施方案、有檢查監督。以促進結對幫扶工作的規範化、制度化運作。
壹是高度重視制定工作計劃和實施方案。
根據年市局文件和會議要求，實驗區成立了城鄉學校結對幫扶領導小組，由實驗區分管幹部、人事、文教的領導擔任組長，區組織人事處、文教局負責同誌擔任副組長，其他相關同誌為成員。 並在文教局人事處成立了領導小組辦公室，負責制定計劃、具體安排和組織實施。
_ _年，文教局下發了葉教[_ _]45號《關於開展城市學校對口幫扶農村薄弱學校工作的通知》，進壹步明確了城鄉學校結對幫扶的措施和目標，確保了結對幫扶的順利實施。根據《_ _ _ _ _結對幫扶計劃》規定，全區有19所中小學承擔結對幫扶任務，* * *安排129名教師到相對偏遠貧困的農村薄弱學校從事教學工作。到目前為止，已經開展了四年的三批輪崗教學，達到107人次。
由於我區範圍小，學校數量少，結對幫扶薄弱學校項目在具體實施中有所延伸和擴大。不僅城市中小學要幫助農村薄弱學校，農村中學、初中、鄉鎮(辦事處)中心學校、區級農村示範小學也要幫助鄉村薄弱小學，不僅要從師資、教學管理等方面，還要從經費、物資等方面。所以壹些農村中小學要結對幫扶。
比如三元中學是中學結對幫扶的援建學校，三元中學也是三元鄉紫園小學的幫扶學校。另外，大規模的城市學校要結對幫扶兩所薄弱的農村中小學，比如實驗學校結對幫扶平崗中學在師資上，孫崗鄉段崗小學在物資上；——中學在師資、教學上幫助三元中學，在資金、物資上幫助喬店中學；——第二小學結對教師幫扶三元鄉龍塘小學，在物質上與平崗辦事處龍沖小學結對。
結對幫扶薄弱學校項目的實施，起到了示範支持學校的作用，加深了校際關系，實現了優質教育資源的共享，縮小了城鄉教育差距。
第二，營造氛圍，積極做好結對幫扶工作。
開展結對幫扶工作，加強薄弱學校建設，是壹項艱巨的教育工程。為了大力宣傳和推動這項工作，我們積極營造氛圍，升溫升壓。早在6月165438+10月12日上午，鄉公所教輔組門前彩旗飄揚，鼓聲陣陣。文教局、鄉鎮辦選派到筍崗鄉小學任教的14小學教師歡送會在這裏舉行。
文教局負責同誌、鄉鎮辦事處領導、鄉鎮教輔組成員、鄉鎮辦事處小學校長、鄉鎮中心小學學生參加歡送晚會。分管鄉鎮辦的領導首先發表了熱情洋溢的講話。他們代表鄉辦黨委、政府對踴躍報名、主動申請到筍崗鄉薄弱學校任教的老師們表示感謝，並要求支教老師發揚特別能吃苦的精神，把鄉辦的嚴明校風、嚴明教風、嚴明學風帶到筍崗鄉學校。
教師代表在會上發了言。鄉辦主要領導在講話中希望，選派教師到新的崗位後，要在當地黨委、政府和教育主管部門的領導下，努力學習，努力工作，教書育人，無私奉獻，加強兩鄉教育交流合作，促進孫崗鄉教育事業發展。
歡迎會結束後，14支教老師在師生的熱烈歡迎下，乘坐支教車前往孫崗鄉，沿途經過的學校受到師生的歡迎。中午，筍崗鎮黨委、政府熱情接待了新來的支教老師。鄉黨委主要負責同誌代表筍崗鄉黨委、政府，對鄉辦顧全大局，關心支持筍崗鄉薄弱學校教育工作表示感謝，對支教教師舍棄市區優越環境，到艱苦地方工作的精神表示敬意。並表示，筍崗鄉將盡最大努力解決這些支教老師的工作和生活問題，為大家創造良好的工作環境和條件。
為了優化支教措施，收到支教的實際效果，促進全區支教工作轟轟烈烈、紮紮實實地開展，我們每年都舉辦這樣的告別活動。這促進了全區教育人才資源的合理配置，打破了過去鄉鎮之間教師無法派遣、調動、分離的局面，為今後教師合理有序流動做出了有益的探索和積極的嘗試，必將對全區教育人事制度改革、促進城鄉教育均衡發展起到有力的推動作用。
文教體育局壹直很重視幫助農村薄弱學校支教。多次召開全區支援、援建學校動員大會和協調會，出臺相關政策，提出相關規定和具體要求，積極鼓勵中青年骨幹教師到薄弱學校任教，並將教學與職稱評聘、評優晉級掛鉤，要求城市學校教師要有壹年以上農村薄弱學校中高級職稱評聘經歷，否則壹票否決。通過廣泛宣傳和政策引導，廣大中青年教師能夠理解和支持，各校教師能夠如期到受助學校任教。
開展結對幫扶的學校非常重視和關心支教教師的工作和生活待遇。比如，在我校高中教師短缺的情況下，中學采取增加學校領導班子成員教學工作量，對相關專業的教師稍微施壓，同時授課教師的方式，為授課教師提供方便。
_ _年秋，壹次性選派7名高中骨幹教師到三元中學任教，將受助學校教師承擔的工作量與學校承擔的工作量累計計算，確定加班小時獎勵標準。此外，還給予了壹些生活和交通補貼，以確保教學教師能夠安心工作。在生活工資分配上，實驗學校的支教老師將受助學校的工作量視為學校的實際工作量，所需經費由學校支付，其他津貼仍正常發放。
第三，* * *隨著改進，實現優質資源* * *
——中學與受助學校三元中學開展結對幫扶，除教師教學支持外，為三元中學爭創市級綜合示範高中提供軟件設施；鄉辦派省“教學新星”焦健到筍崗鄉竹園小學給師生上了壹堂示範課。簡潔新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，讓他們受益匪淺。
我區雖然人口少，面積小，但據不完全統計，在近四年的結對幫扶活動中，各教學點共向受援學校捐贈衣物、文具、圖書、教學儀器、電教設備、文體器材、樹木花草等共計29萬余元，總價值1.7萬元，不同程度地改善了農村薄弱學校的辦學條件，美化了校園環境。
第四，加強聯系，建立穩定的互訪機制。
為了真實了解和評估援建學校與被援建學校結對幫扶的效果，提高辦學效益，我們建立了穩定的互訪機制。
壹是領導人互訪，了解援助工作落實情況，確定下壹階段工作重點，相互協調，確保援助工作順利開展。
二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示範課、講座為載體，提高薄弱學校教師在實踐教學中的應用能力。
三、薄弱農村學校每月選派中青年教師到市、區示範學校進行為期壹周的教學培訓，提高教學質量。
第四，學生互訪。資助學校的學生與被資助學校的學生建立“手拉手”互助學習活動。鼓勵學生捐款捐物，讓資助學校的貧困生、學困生得到精神上、物質上、學業上的幫助。從而達到* * *有進步的目的。
五、善始善終，建立評價機制。
結對幫扶工作每年都有總結。教學學校、資助學校和教職員工每年都要寫壹份教學工作總結，教學教師也要寫壹份自評，參加資助學校教職員工年度考核，由派出學校簽署意見，報區教育部門教學辦公室審批。來自城市學校的李啟誠老師和遊老師在孫崗鄉薄弱學校支教過程中克服困難，在偏遠的農村學校吃住，默默無聞地奉獻，得到了學校和社會的充分肯定和贊賞。他們分別在_ _年和_ _年的年度考核中被評為優秀。
六、感受和靈感
雖然我區結對幫扶薄弱學校的活動時間不長，但給我們更多的是感受和啟發。
壹、教收學校領導有了新的辦學理念，明確了目標。
二是邊遠農村學校支教教師艱苦奮鬥、自強不息、愛崗敬業的精神得到了發揚和升華。
第三，呈現困境學生的學習熱情。四是享受了有限的優質教育資源，促進了教育人事制度改革的進壹步深化和農村基礎教育的均衡發展。第五，受援學校得到的教學和物質支持，改善了辦學條件，增強了發展後勁。
總之，開展城鄉學校結對幫扶是壹項根本性的戰略舉措。在今後的工作中，我們將繼續從實際出發，註重實效，使援建學校與被援建學校達到相互促進、* * *提高、優質資源* * *共享的目的，為逐步改變我區農村薄弱學校的辦學狀況，實現城鄉基礎教育均衡發展而不懈努力。
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