壹是完善培訓機構，落實培訓責任。
教育領導小組到位後，要深刻認識培訓工作的重要性、必要性和緊迫性，及時成立黨政壹把手負總責、分管領導各司其職、職能部門各負其責的培訓工作領導小組。根據教育發展的形勢和需求，撤銷原縣教師進修學校，成立縣教育培訓中心，負責全區教育培訓的組織實施。同時，針對過去幹部教師培訓中職責不清、多頭培訓的問題，制定了壹系列關於教育培訓的管理辦法，明確領導責任，靠實管理責任；理順培訓職能，依托部門責任；細化培訓任務，依托實際培訓職責。這樣我們的培訓機構才會逐步完善，培訓責任才能落實，培訓工作才能順利開展。
第二，明確訓練思路，完善訓練計劃。
“如果方向錯了，停下來就是進步。”作為培訓組織實施部門，要立足於團隊現狀，借鑒先進經驗。各縣區首先要建立“高端領導，借力培訓；發揮骨幹，示範訓練；依托教研，拓展訓練；區域合作和聯合電影培訓；立足學校情況，在職培訓；開始活力和自我訓練；“多輪驅動，多元化培訓”的思路為培訓工作的順利開展指明了方向。根據國家、省、市對教師成長發展的總體要求，結合縣區教育實際，在認真調研的基礎上，先後制定出臺了《縣區名校長培訓工程實施方案》、《縣區教師培訓N年行動計劃》等壹系列促進教師成長發展的文件，為實施教育可持續發展戰略，促進教師成長發展奠定了基礎。
三、落實培訓經費，規範培訓管理
“兵馬未至，糧草先行。”各縣區教育主管部門要及時制定出臺相關規定，規定將縣(區)教育經費的10%以上用於教育、培訓、教學和科研。同時，要求學校想方設法籌集資金，切實增加教育投入。教育主管部門要在年度考核中重點關註培訓經費的落實情況，從而保證培訓經費的全面落實。針對以往幹部教師培訓存在的思路不清、目的不清、針對性不強等問題，我們提出今後幹部教師培訓要嚴格按照“重在管理、重在問題、重在能力”的基本要求，凡是目的不清、思路不清、針對性不強的培訓壹律不予批準實施，有效杜絕無效、低效培訓。
第四，搞好訓練研究，實施多樣化訓練
各縣區教育局要先後聘請高校的專家團隊和專業機構，組織開展教育現狀分析和教師培訓需求調研，制定周密的調研計劃，選擇科研對象，詳細了解學校發展和教師發展的需求，準確把握培訓需求，使培訓工作有針對性。在此基礎上，在具體的培訓過程中，應重點進行以下四個層次的培訓:
1.參加高端培訓。選派數名校長參加校長發展學校的培訓，安排數名教師參加國培計劃。積極承擔國家、省和市壹級的大型教學和研究活動，應增加培訓的教師人數。高水平培訓需要在全市縣區教育管理人才培養中發揮顯著作用，需要讓壹批參加高水平培訓的校長成為引領縣區教育管理的先鋒和示範。
2.實施訂單培訓。拓展培訓思路，千方百計籌集專項資金，委托教育院校，分階段對全市專兼職教研人員和教學部門主任進行訂單式培訓。與省教科所合作開設全國心理咨詢師培訓班。訂單式培訓，照顧骨幹教師的成長需求，針對性強，效果好，從而解決壹系列困惑和問題，取得良好效果。
3.實施區域培訓。針對教師現狀，立足區域實際，開展了多項具有地方特色的培訓，主要在“校長培訓日”開展。這些培訓根據學員的實際需求，簡明扼要，具有可操作性。培訓中，列出專題，邀請名家，強調互動，求實效，註重收獲。同時，基於學科特點，需要陸續開展語文、數學、英語、綜合實踐活動等專題的培訓活動，需要增加培訓教師數量，進壹步提高區域培訓的參與水平和培訓質量。
4.加強教研培訓。依托“教研室—區教研指導組—學校教學部”三級教研網絡，通過專家講座、現場授課、教學評價、教材學習、方法研討等方式，加強教研培訓。組織教師參加全國教師素養大賽觀摩活動和小學教學觀摩研討活動，以及組織教師參加全省課程開發與管理實施培訓，可以有效提高教師的教研水平。
第五，做好以賽代訓
我們強烈主張舉辦各種豐富的競賽活動，如校長崗位能力競賽、教師素養競賽等，以提高專業素養、鍛煉專業技能代替培訓，尤其是校長崗位能力競賽。通過全面、深入、系列、細致的全方位競爭，選拔優秀的管理人才，培養壹批骨幹校長，培養壹批年輕校長，展示校長隊伍的風采，提升校長隊伍的形象，為中學教育的發展和進步做出貢獻。
第六，以評促訓
要舉辦縣區骨幹教師、教學新秀和區級骨幹教師、教學新秀等系列評選活動，促進專業成長。在選拔過程中，要做到公開公正、嚴謹有序，參賽、觀摩、學習、提高有機結合，能得到教師的高度認可，保質保量完成教學任務。
七、規範校本培訓
教育主管部門要把校本培訓實施情況作為學校年度考核的重點，註重規範、促落實、求質量，進壹步建立健全校本培訓管理制度，完善校本培訓工作計劃，落實校本培訓責任。學校要立足校情，創新思路，拓展內容，挖掘深度，豐富形式，抓好工作落實，使校本培訓工作專職化、經常化、規範化、多樣化、全面化，進壹步轉變教育思想，更新教育觀念，切實解決教學中的困難和問題，提高薄弱學校的教學質量。
八、鼓勵自主訓練
教育局要從管理層面入手，發放教師閱讀書籍，通過大力倡導和積極引導，鼓勵教師主動閱讀書籍，自主培訓，完善自我，提高素質。學校搭建學習平臺，制定教師激勵措施，通過學費報銷等多種有效措施，引導廣大教師學習。廣大幹部教師立足本職崗位，利用業余時間和業余時間，註重自學自學，業務和業績對比，學習意識和積極性才能增強，學習效果才會逐步顯現。
只有積極實施多元化培訓，壹個區的教師培訓工作才能走出過去水平低、質量低、後勁不足、培訓特色不鮮明、培訓效果不明顯的低谷。全方位培訓可以培養教師，提高教師素質和教育教學質量。總之，只有基礎教育的管理不斷規範，教師的素質才能提高，教育的質量才能提高。教師培訓是必要的，也是迫切的，但我們要清醒地認識到培訓工作中還存在許多不足，要有意識地加以改進和發展，這樣培訓效果才會進壹步提高。以上八個方面是新課程改革背景下提高教師培訓有效性的關鍵，忽視任何壹個方面都可能導致整個培訓的低效和功能的喪失。