小學漢字聽寫大賽總結1為了繼承和弘揚中華民族的文化瑰寶，進壹步激發學生熱愛祖國語言文字的熱情，規範學生正確書寫漢字，4月6日下午，劉溪小學舉行了以“寫好方塊字，傳承中華優秀文化”為主題的漢字聽寫大賽
活動前，班主任老師進行了漢字識記方法指導、聽寫比賽、布置寫作作業、開展了《弟子規》、《論語》誦讀活動，積極營造熱愛祖國語言文字的氛圍。決賽當天，來自四年級、五年級、六年級的36名學生分別參加了年組決賽。
漢字聽寫大賽考生的單詞既有課內拓展，也有課外拓展，壹部分熱愛閱讀的同學脫穎而出。近六年4班余方寧、3班範思琪、1班丁分別獲得六年組第壹、第二、第三名。五年1班李卓軒、五年5班張夢妮、五年2班曹睿分別獲得五年組第壹、二、三名；四年三班謝美琳和四班1的喬詩媛分別獲得四年組第壹、二、三名。
劉溪小學副校長表示:開展漢字聽寫大賽的目的是培養學生學習漢字的興趣，引導學生正確記憶漢字，掌握漢字的聲、形、義，規範漢字書寫，更好地繼承和發揚中華文明。壹場比賽的勝負沒有任何意義，也不是活動的結束。學校將通過書法、朗誦、講故事等活動，促進孩子們對漢字的深深熱愛，讓孩子們在聽、說、讀、寫等方面全面素養的提升，獲得文化沈澱，讓熱愛漢字的情懷深深紮根於幼小的心靈。
小學漢字聽寫比賽總結2收獲:
1，成功舉辦，好好享受吧。
總的來說，漢字聽寫大賽還是比較成功的。各班氣氛持續高漲，掌聲不斷。學生和老師樂在其中，享受著比賽帶來的刺激和樂趣。此外，學生們在比賽中加強了對漢字的感情，認識到了規範書寫的重要性。每個球員都認真地寫著為了贏。
2.註意差異和整體。
本次比賽本著人人參與的原則，允許每個孩子參加團體賽。老師提前壹周分群，群內成員水平差不多。每個小組都有基礎好的和基礎差的，既保證了學生的參與，又調動了孩子的積極性。基礎差的同學也參加了活動，讓他覺得這個活動和自己有關系，而不是置身事外，並且在比賽前努力背生詞，短時間內主動增加了素養和寫作質量。
3.它豐富了學生的校園生活，學生在活動中認識自己，展示自己，樹立信心。
缺點:
1，細節考慮不全面。
這次聽寫大賽整體過程比較順利，但有些細節還沒有考慮清楚。首先，針對比賽中的突發事件，比如要標註提問順序，各班學生文明觀賽宣傳不到位，熱情高漲的同時球場紀律有點亂。這也提醒了我們對受眾學生不夠重視。今後要加大觀眾學生的參與度，充分發揮“我口述，我快樂”的宗旨。另外，題目設置的難度要更符合學生的實際情況。
2.試題形式有待豐富。
考題比較簡單，多以單元生詞聽寫為主。以後生詞聽寫可以擴展到課本外的聽寫，增加詞組和古詩詞的聽寫，以多種形式引起學生對漢字的興趣，真正按照課本鞏固語文基礎。
3.評價方法單壹。
本次聽寫大賽主要采用分組制，臺下學生參與度不夠。下次可以從臺下選評委，充分調動每個學生的積極性和參與性。本次漢字聽寫大賽已經圓滿落幕，有收獲也有不足。相信我們會繼續合作探索，會越來越完善。