北師大版小學二年級數學上冊
1米有多長的教學設計
教學目標:
1.在觀察測量活動中了解米，認識米的實際意義，初步建立1米的長度概念，掌握1米=100厘米，並進行簡單的單位換算。
2.最初學習用米(限於整厘米)來測量物體的長度，估計物體的長度，並選擇合適的單位來表示物體的長度。
3.在測量活動中體驗日常生活中測量長度的意義。
重點:米的現實意義以及米與厘米的關系。
難點:選擇合適的單位來表示物體的長度。
教學準備:PPT課件和三米尺。
壹、情景介紹:
1.上節課，我們學習了長度單位——厘米。想想1 cm有多長？妳能用手指告訴妳的同桌嗎？
2.總結:大家都講得很好。遊樂園真的很有趣。長頸鹿哥哥和他的小烏龜哥哥也要去遊樂園。讓我們看看他們會發生什麽。(PPT展示情況圖)小動物們爭先恐後往裏面跑，長頸鹿卻被門口的保安攔住了。妳知道是怎麽回事嗎？(因為遊樂園要求“身高1米以上的人門票”)1米有多長？在黑板上寫字。
第二，新的互動獎
1，懂飯。
給我看米尺:同學們，這是壹把米尺，它的長度是1米。1米有多長？張開雙臂，我給妳量壹下。
②猜壹猜:同學，妳猜壹米到妳身體的哪裏去了？讓學生估算，引導學生認識1米的長度。
③對比:再次與米尺對比，驗證妳的猜測，看看1米實際到達妳身體的哪個部位。
④弄清楚:教室裏哪些物體的長度約為1米？
2.理解米和厘米的關系。
①理解1 m =100 cm
請仔細觀察米尺，想壹想:米和厘米有什麽關系？1米是多少厘米？生:1米就是100厘米，1米等於100厘米。老師:妳怎麽知道？(板書)②給學生壹把直尺，讓學生用短尺量出1米的長度。
(3)報告量的結果。
3.測量壹下。
測量壹下我們教室的長度？量黑板的長度？門有多長？
B老師帶領學生進行實地測量，學生三人壹組分成三組。
老師提示:先將木直尺的“0”刻度線對準教室的壹端，再量壹米，做個記號。測量到教室後，即使不是整米，也是幾米或幾厘米。測完壹組，可以叫同學組成壹組繼續測。
c、報告數量的結果。
d、了解大米的作用:
(1)今天老師帶了壹些棍子，長1 cm。我們要用這些棍子來測量教室的長度。妳有什麽想法嗎？生:棍子太短，量起來太麻煩。
(2)總結:厘米是用來測量比較短的物體的長度的，而測量教室地板的長度，或者比較長的距離，就需要用比較大的長度單位，就是米。大米在生活中應用廣泛，我們經常會遇到。(板書)
第三，鞏固練習
1，選擇合適的單位
鉛筆大約是17()橡皮大約是3()毛巾大約是60()旗桿大約是8()絲瓜大約是35()房子大約是3()壹輛公共汽車的長度大約是1()書桌大約是70()李老師的身高是65438+。
2.計算:15cm+8cm =()cm 16cm-9cm =()cm 6m-5m =()m 1m 5cm+1m 3cm =()m()cm。