北師大版小學二年級數學上冊
1米有多長的教學設計
教學目標:
1.在觀察測量活動中了解米,認識米的實際意義,初步建立1米的長度概念,掌握1米=100厘米,並進行簡單的單位換算。
2.最初學習用米(限於整厘米)來測量物體的長度,估計物體的長度,並選擇合適的單位來表示物體的長度。
3.在測量活動中體驗日常生活中測量長度的意義。
重點:米的現實意義以及米與厘米的關系。
難點:選擇合適的單位來表示物體的長度。
教學準備:PPT課件和三米尺。
壹、情景介紹:
1.上節課,我們學習了長度單位——厘米。想想1 cm有多長?妳能用手指告訴妳的同桌嗎?
2.總結:大家都講得很好。遊樂園真的很有趣。長頸鹿哥哥和他的小烏龜哥哥也要去遊樂園。讓我們看看他們會發生什麽。(PPT展示情況圖)小動物們爭先恐後往裏面跑,長頸鹿卻被門口的保安攔住了。妳知道是怎麽回事嗎?(因為遊樂園要求“身高1米以上的人門票”)1米有多長?在黑板上寫字。
第二,新的互動獎
1,懂飯。
給我看米尺:同學們,這是壹把米尺,它的長度是1米。1米有多長?張開雙臂,我給妳量壹下。
②猜壹猜:同學,妳猜壹米到妳身體的哪裏去了?讓學生估算,引導學生認識1米的長度。
③對比:再次與米尺對比,驗證妳的猜測,看看1米實際到達妳身體的哪個部位。
④弄清楚:教室裏哪些物體的長度約為1米?
2.理解米和厘米的關系。
①理解1 m =100 cm
請仔細觀察米尺,想壹想:米和厘米有什麽關系?1米是多少厘米?生:1米就是100厘米,1米等於100厘米。老師:妳怎麽知道?(板書)②給學生壹把直尺,讓學生用短尺量出1米的長度。
(3)報告量的結果。
3.測量壹下。
測量壹下我們教室的長度?量黑板的長度?門有多長?
B老師帶領學生進行實地測量,學生三人壹組分成三組。
老師提示:先將木直尺的“0”刻度線對準教室的壹端,再量壹米,做個記號。測量到教室後,即使不是整米,也是幾米或幾厘米。測完壹組,可以叫同學組成壹組繼續測。
c、報告數量的結果。
d、了解大米的作用:
(1)今天老師帶了壹些棍子,長1 cm。我們要用這些棍子來測量教室的長度。妳有什麽想法嗎?生:棍子太短,量起來太麻煩。
(2)總結:厘米是用來測量比較短的物體的長度的,而測量教室地板的長度,或者比較長的距離,就需要用比較大的長度單位,就是米。大米在生活中應用廣泛,我們經常會遇到。(板書)
第三,鞏固練習
1,選擇合適的單位
鉛筆大約是17()橡皮大約是3()毛巾大約是60()旗桿大約是8()絲瓜大約是35()房子大約是3()壹輛公共汽車的長度大約是1()書桌大約是70()李老師的身高是65438+。
2.計算:15cm+8cm =()cm 16cm-9cm =()cm 6m-5m =()m 1m 5cm+1m 3cm =()m()cm。