比如上課不認真聽講，還左顧右盼，甚至自習課打撲克；下課後，數學老師不讓我們出去玩，為了學習，我們不得不在教室裏做作業。課外活動的時候，我們跑到操場上扔沙袋。那壹次，我用力過猛，打在了孫誌鵬的臉上。班主任劉老師經常批評教育我。現在，我上課不左顧右盼。下課後，我會問我的同學和老師有什麽問題。解決了之後，我會和朋友壹起去參加活動。
在操場上，我小心翼翼地玩沙袋、跳繩和跳高。有壹次上體育課，體育老師說縣裏要組織體育測試，但具體時間未定。
體育老師讓我們做操，訓練要考的運動，弄得我們腰酸背痛。學校裏有很多規定。無論課內課外，誰違反了規定都會受到老師的批評。
但是，這學期我會認真學習理科、語文、數學和英語，上課認真聽講，取得好成績。
2.我在學校有很多缺點。比如上課不認真聽講，還左顧右盼，甚至自習課打撲克；下課後，數學老師不讓我們出去玩，為了學習，我們不得不在教室裏做作業。課外活動的時候，我們跑到操場上扔沙袋。那壹次，我用力過猛，打在了孫誌鵬的臉上。
班主任劉老師經常批評教育我。現在，我上課不左顧右盼。下課後，我會問我的同學和老師有什麽問題。解決了之後，我會和朋友壹起去參加活動。在操場上，我小心翼翼地玩沙袋、跳繩和跳高。有壹次上體育課，體育老師說縣裏要組織體育測試，但具體時間未定。體育老師讓我們做操，訓練要考的運動，弄得我們腰酸背痛。
學校裏有很多規定。無論課內課外，誰違反了規定都會受到老師的批評。但是，這學期我會認真學習理科、語文、數學和英語，上課認真聽講，取得好成績。
3.誰能寫壹篇《中學生違紀處理心得》？隨著人類社會的不斷進步和發展，法律越來越受到重視，壹個國家法律制度的完善程度越來越成為衡量這個國家現代化水平的標誌。中國的法律法規越來越完善。只要我們留心，不難發現，我們身邊處處都有壹種法制的氛圍。未成年人保護法、教育法、教師法、消費者權益保護法...現代社會是法制社會，壹個中學生應該學習、理解和遵守法律。
但是，根據管家的相關數據，我國青少年犯罪率正在大幅度上升，這說明我們加強法律意識，提高法制觀念是極其重要的。青少年犯罪很大壹部分是因為法律意識淡薄和不良社會習慣的影響。比如在社會上，不講公德，尋釁滋事，打架鬥毆，偷盜勒索。在學校，不遵守中學生守則，違反校規。雖然這些年輕的學生知道他們的所作所為是違法亂紀的，但他們並不能真正了解事態的嚴重性。因此，校園違紀現象屢見不鮮。有些同學認為違紀和違法是兩回事。違反學校規章制度，被老師批評，沒什麽大不了的。不知道如果習慣成自然，違紀會逐漸變成違法，以後可能就是法律的事了。有些同學認為現在是壹個追求個性的社會。如果被學校的規章制度束縛，不利於自己的發展，做出違反紀律的事情，才能彰顯瀟灑。但是試想壹下，如果學校沒有規章制度，學校的正常教學秩序怎麽保證？壹個從小沒有守法意識和習慣的人，長大後很難說是壹個守法公民。
遵紀守法是壹種公認的美德。國有國法，家規，校紀，紀律是守法的基礎。青少年正處於長身體、長知識的黃金時期。我們青少年學生要認真學習《中學生守則》，遵守校規，遵紀守法，嚴格要求自己，從小事做起，從自己做起，努力做新時代的文明少年。
曾幾何時，我年少無知，懵懂無知，做了很多錯事。現在回想起來，真的很後悔，但是世界上沒有後悔藥。當我知道我錯了，我無法改變事實，所以我只能糾正我的錯誤。我記得我壹年級的時候，做了壹件讓我後悔到現在的事:
我和黃斌是小學同學，現在我們上初中。我們是壹個學校的，雖然不再是同學，但畢竟是壹個學校的，關系還是和以前壹樣好。隨著時間的推移，我在新學校認識了很多同學，漸漸的大家都熟悉了。不知不覺已經快半個學期了。有壹天，(同學XX)突然跟我們說要去小學“看看”。大家都很感興趣，覺得很好玩，就準備和我們壹起去了。放學後，大家壹起去了小學。到了那裏，黃斌直接去找妻子，我們站在壹旁等著看“好戲”。老婆講完後被老師叫到辦公室，連我們幾個人都因為去看被罰了。
我現在後悔了。快三年了，我的表現也在慢慢改變。雖然我沒有像壹個好學生那樣在學習上有很大的進步，成績也沒有太大的提高，但是上課的時候我告訴自己:聽，學。也許妳不相信我，但至少我和以前不壹樣了。上課從來不低頭睡覺。自從被處分後，我就不跟他們混了，不在學校，也沒出過門。我沒再拉什麽幫派了。三年，我沒有再出去和他們打架。
我知道，我沒有太大的改變，但我也知道，錯誤可以改善很多。即使我改變的不多，改變的不完美，我還是會努力改變自己，不再做壞事。我真的知道自己的錯誤，真的改過自新。我只希望我不會在我的生活檔案上留下汙點。只希望不要在記憶中留下壹絲遺憾。希望老師同意取消處分。
5.寫壹篇關於學生被罰600字後的感受的作文昨天放學，老師叫住了我，看到老師兇狠的臉，我心想不會又被落下了吧？我對自己說:“上帝禁止我留下。”但是上帝還是沒有睜開眼睛。老師最後把我留下了，理由是不知道哪個家夥參與了我的壹本書，說我中午在教室瘋了。
我以為老師會例行公事的教訓我壹頓，承認錯誤就萬事大吉了。但不巧的是，來了壹個家長。老師只好把我滯留在辦公室接待那個討厭的不知道是誰的媽媽。我呆在辦公室上網，心裏真的很擔心。妳知道嗎，媽媽今天來接我，如果他知道我因為不聽話被留堂了。我肯定會發脾氣。我會回家等死，大概還會嘗嘗那棍燒肉的滋味。我拽著我的衣服，我拽著我的手指。盯著老師和家長。我真想沖到他們面前說:“快點！”但這位家長不知道是不是故意針對我，慢吞吞地問問題，簡直就是壹個“十萬個為什麽”。我真的不想天天哭。
最後，老師和這位家長談完了。他把目光轉向我，也許是因為我剛才站在那裏受到了懲罰，老師只是簡單地跟我說了幾句話，讓我回去。
6.中小學生小學寫500字初級守則的規則，顧名思義，是用來約束小學生行為的規則。
我在壹份印刷報紙上搜索信息的過程中，偶爾發現不同國家的初級碼內容是不壹樣的。相比之下，我認為有必要進壹步修改和完善中國的初級代碼。比如美國的小學守則規定:永遠稱呼老師的職務或者妳的姓；準時或稍早壹點到達課堂；提問時舉手；妳可以在座位上和老師交談；所有作業都要自己做等等。
這些規則非常具體，每個孩子都能很容易地遵守。看似瑣碎，卻是維護學校紀律的基本要求。孩子在執行這些細則的時候，不知不覺就學會了遵守紀律。而中國的初級法典則完全不同，比如幾條有代表性的規定:熱愛祖國，熱愛人民；孝敬父母，尊敬老師，對人有禮貌；熱愛自然，關愛生存環境；誠實守信，言行壹致，改正錯誤，有責任心等等。
表面上看，中國的《初級法典》比較宏觀，但只講道理。有些規定缺乏具體的實施辦法，小學階段的孩子實施起來會沒有壹點意義。在我看來，美國的基本規範沒有壹個是通用的，中國的基本規範也沒有壹個是具體的。
如何制定規章制度體現了國家的法制觀念和教育觀念，小學實施的細則要根據兒童在教育心理上的行為發展來制定。學生年齡越小，越需要潛移默化的、具體的行為指令，而不是像中國的初級法典，愛講口號，不制定實現目標的具體步驟，無法有效約束學生的行為。因此，我國的《小學守則》應借鑒國外《小學守則》的優點，在保留自身優點的同時加以改進，既要符合我國國情，又要滿足兒童的特殊心理需求，使之更有利於兒童的健康成長。
7.如何寫壹篇600字的關於被懲罰的感受的作文？“上課心不在焉罰1小時，沒按時完成作業罰抄課文五次。”這些學校沿用多年的校規，根據法律法規，都是學生的違規行為。
近日，記者在河北省香河縣采訪了解到，這裏100多所中小學陸續成立了法務部。他們的任務之壹就是依據法律法規，對原有的“非法”校規進行梳理和修改。
長期以來，許多中小學從加強學生管理的角度出發，制定了自己的校規。這些校規在學校管理中發揮了很大的作用，但有些校規不符合《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規的精神，學校在不知不覺中侵害了學生的合法權益。
安平中學當年的《學生管理條例》規定:“對於行為不良的學生，學校將召開全體師生大會，責令其公開檢查，並給予相應的記過、記大過甚至開除處分。”《未成年人保護法》規定:“不得有侮辱未成年人人格尊嚴的行為”，“未成年人接受九年義務教育受法律保護”。
從這個角度來說，“公檢”“開除”之類的校規是違法的，現在學校已經禁止了這壹條。再比如安平中學的校規，過去規定“學生故意損壞公物要罰款”。
學校不具備罰款資格，該條現改為“負責其從價賠償”。市第二小學四年級學生小李，曾經因為上課不專心，沒有按時完成作業，被老師罰過掃地，在操場上跑來跑去，抄作業十遍。
他將該老師告到了學校領導那裏，指出“在電視上說學校懲罰學生是違反未成年人保護法的。”這件事對學校領導觸動很大。雖然學校懲罰學生的動機是合理的，但手段畢竟是違法的。他們在整理校規時，取消了十多條類似體罰學生的條款。
香河四中為了加強對寄宿生的管理，以前的校規曾經規定:“晚上熄燈後不按時睡覺的，罰款壹個星期。”去年，壹個學生因為家離學校遠，擔心路上出事，被罰做“走讀生”。放學後他沒有回家，而是去“泡網吧”，晚上睡在學校附近的同學家，直到學校開家長會。
現在，這所學校用“扣除道德分”代替了這種變相體罰的校規。學校在依法依規修改校規的同時，也向學生和家長征求增加或減少校規的建議。
粗魯諷刺的語言，對於心理脆弱的學生來說，是壹種“精神體罰”。記者在香河壹中采訪時，有學生表示最反感老師的“妳怎麽這麽沒用”“妳是班上最差的”之類的話。這種訓斥不僅沒有解決問題，還破壞了師生之間的感情。教師應該通過說服教育做學生的思想工作。
這些聲音反映到法制部門後，學校迅速修改校規，制定了《教師十大禁語》，並張貼在教室裏，供學生監督。
8.學生對紀律處分有什麽感受？1:今天，我帶著愧疚和遺憾給妳寫這封批評信，向妳表明我對上課說話不良行為的深刻認識，以及我不再在課堂上說閑話的決心。我為這次的錯誤感到慚愧。我真的不應該在早自習的時候說話。我不應該違反老師的規定。作為學生，我們應該完全聽老師的話。
我感到非常抱歉。希望老師能原諒我的錯誤。我這次的懺悔真的很深刻。我想避免這樣的錯誤，也希望老師能相信我的悔悟。
我相信老師看到我的態度，也能知道我對這件事有深刻的悔悟態度。我這麽重視這件事，希望老師能原諒我的錯誤。我可以向老師保證，我以後不會在早自習和其他任何課上說閑話。因此，老師讓我寫檢討，也是為了讓我深刻認識到這壹點。
其次，我在課堂上說三道四也是對老師工作不尊重的表現。中國是壹個禮儀之邦。自古就講究尊師重道。這是壹種傳統美德，過去我壹直忽略了這壹點。
拋開壹個方面，我們不僅要尊重老師，更要尊重任何人，尊重他的勞動，尊重他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。
作為當代中學生，作為壹個受過教育的人，這種表現顯然不符合社會的要求。再次，我的行為也在學校同學中造成了非常惡劣的影響，破壞了學校的形象。
學生之間應該互相學習，互相促進，有良好的紀律，但我的表現給學生帶了個壞頭，不利於學校的學風建設。同時也對學校的形象造成了壹定的損害，應該維護而不是破壞！對於這件事，我做了深刻的反思，後果很嚴重:1。這在學生中造成了不好的影響。因為我上課說閑話，可能會影響班級紀律，讓其他同學說話，但是他們沒聽好。這其實是對其他學生家長的不負責任。2.影響了個人綜合水平的提高，使他們在提高本能的情況下得到提高。現在這是錯誤的。我深感後悔，深刻檢討自己的錯誤。3.思想覺悟不高，對錯誤認識不夠。試想壹下，如果我當時意識到這件事的嚴重性，錯誤就不會發生了。所有的問題都歸咎於我。為了達到壹個現代中學生應有的認識問題的水平，為了回報老師們的辛苦，我越來越清楚地感受到自己錯誤的嚴重性。正因如此，我會在接下來的幾年裏更加嚴格的要求自己。我會認真完成作業，讓自己的言行符合壹個現代中學生的樣子，不會在課堂上說三道四。作為壹個課堂上的長舌婦，我覺得有必要檢討壹下我們的行為，所以我會按照老師的要求，要求寫壹封關於質量和數量的批評信。我會深挖自己錯誤的根源。並認識到可能造成的嚴重後果。希望老師能在我深刻理解和平時良好表現的基礎上，對我從輕處理。請關心我的老師和同學繼續監督，幫助我改正缺點，取得更大的進步。以後我壹定好好學習，不在課堂上說閑話，積極為班級做貢獻，為班級增光添彩！請相信我！自我批評二:今天XX課(寫課程名)，沒控制好自己貪玩/打瞌睡/………的性格，所以不自覺XX(寫了壹個沖鋒)。在這個過程中，XX(寫領導的級別和名字)發現了我的嚴重錯誤並及時指出和糾正了我。
現在想起自己當時的行為，真的很懊惱，很後悔。在現在的情況下，尤其是xx期間(可以寫大檢查，百日活動等。)，我利用這寶貴的學習時間來XX是極不合適的。
這樣的行為不僅讓老師/老師對我們集體不尊重，不負責，也讓我們自己要求不嚴，約束不足。這不僅讓老師/老師對我的印象非常不好，也讓老師/老師對我們整個XX組留下了非常不好的印象，讓我們組在校園裏丟了臉，丟了團隊。
我在執行“…”的時候就犯了這樣的錯誤(某專項活動的名稱，如“百日安全大檢查”)在校園裏，極大地損害了我們集體的形象。根本原因是我平日裏放松了要求，降低了標準，導致我不經意間又犯了錯誤，打破了團隊/班級規則，破壞了團隊。這種行為對不起，對不起XX，…(寫領導級別或名字，按級別從高到低，最好全寫，但不要從高到低寫)。
如果我能像其他同學壹樣多向骨幹/班幹部學習，嚴格要求自己，提高對自己的標準，我想我就不會犯這麽嚴重的錯誤了。世界上沒有後悔藥。說了也沒用。我們只能以這次教訓為戒，以這次事件為戒，以這次檢查為契機。從現在開始，我們要提高自己的要求，加強自己的自律，強化自己的責任感，加深集體主義榮譽感，努力成為學校裏作風優良、學習踏實的學生/學員，為我們的班級/團隊而奮鬥。
自我批評三:努力學習，遵守校規校紀是每個學生應該做的，也是中華民族的優良傳統美德。但是，作為當代學生，我並沒有好好保存。就像中國很多年輕人不知道聖誕節，卻隆重的去過聖誕節。
我們都在無知中失去了紀律性，不明白自己的學習目的.....花開飄零，自習嘈雜沸騰，老師幾次讓妳擔心。這種擔心在我心裏很難擺脫。對於我們的無知，想和大家壹起回顧壹下。首先，它是由。