五年級體育教案與教學反思(壹)教案分析：
接力跑是幾個人相互配合，密切協作，完成各自規定距離的集體項目，也是田徑運動中唯壹體現集體協作的運動。深受學生喜愛，有很多思想教育因素。接力跑和快跑的技術基本相同，不同的是接力跑有接力棒的技術，需要棒球運動員之間的配合才能保證快跑中接力棒的完成。因此，接力跑不僅可以發展速度素質和協調性，還可以培養密切合作的集體主義精神。
學習情況分析:
這個班的班級是小學六年級的學生。由於小學生好動，註意力不集中，但也具有較強的創造力和自學能力，傳統的灌輸式教學已經不能適應這壹時期學生的心理特點，而具有壹定成就感的任務型遊戲教學可以激發學生的學習興趣和參與熱情。針對這壹特點，我采用了啟發、模仿、競賽等教學方法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力實現教學目標。
教學目標:
1.學生表現出積極的興趣，主動參與練習。
2.能夠掌握接力棒的壹兩個技術動作，並在比賽中運用。
3.培養學生參與教學互動的意願，敢於創新，自信自強，增強學生的集體榮譽感，使85%-90%的學生熟練掌握。
教學重點和難點:
要點:接力棒在交接過程中的基本技術和跑法。
難點:註意轉桿的時機和配合。
教學過程:
首先，課堂常規
1，集結全隊，清點人數。
2.向師生問好，宣布本節課的任務，提出學習的要求，指出學習的難點和重點。
3.安排實習生。
二、準備活動
1，教學遊戲——《數數小組遊戲》。
2、徒手運動。
第三，介紹接力賽的特點。
關鍵點:
1，接力賽，正式和非正式項目。
2.基於短跑技術能力的團體項目。
3.在基本能力相近的情況下，傳接棒技術對比賽的成敗起著關鍵作用。
4.高水平的比賽需要長期的專項訓練準備。
第四，學習接力跑技術
接力跑技術包括短跑技術和接力棒傳球技術兩部分。接力賽包括男子和女子4 * 100米和4 * 400米。
1桿采用“蹲式”。2、3、4杠采用“半蹲”或站立式出發。2、4號棍棍人站在跑道外側，右腿在前。三棒接球員站在跑道內側，左腿在前重心的左側。接球員的手臂自然向後伸展，手臂與軀幹形成40-45度左右的角度。手掌向後，拇指自然張開在其他四指上，虎口向下。接球員從下到前把接力棒傳給接球員。
下壓式:接球員手臂向後延伸，手臂與軀幹形成約50-60度的角度。手腕向內翻，手掌向上，拇指等四指自然張開，虎口朝後。接球員將接力棒的前端從上到下傳遞到手中。
(註意)傳送桿的位置
在接力棒的傳遞過程中，通常是傳遞棒的人跑到距離接力棒的人2米左右，立即發出“接力棒”的信號，接力棒的人迅速向後伸出手臂接力棒。
3.體驗4 * 100m接力完整技術；4 * 100m接力教學賽1次。
動詞 （verb的縮寫）遊戲:抱腰拔河
不及物動詞結尾部分
1，放松練習。
2.總結。
3.檢查。
4.下課了。
教學反思:
1，同學們通過小組比賽，進壹步增強了責任感、榮譽感和與團隊成員的凝聚力。從學生的實踐程度不難看出，學生對小組教學法非常感興趣。教學競賽不僅是素質、技術、戰術的較量，更是對學生心理素質的考驗。競賽增強了學生的自信心、勇氣和堅強的毅力，同時培養了學生的競爭意識和創新能力。因此，小組競賽可以提高所有學生的心理素質。
2.在接力的導入部分，應采用迎面接力比賽，激發學習興趣，提高積極性；
3.班裏對接力區的講解不夠深入。在以後的課堂上，要指定壹個組長或專門的裁判來監督學生不要超越接力區，以增加他們對接力區概念的理解。
4.接力賽(圈)時，個別學生仍站在原地接棒，相應位置應加指示牌。
五年級體育教案及教學反思(2)足球教學反思；
1，在教學中充分調動學生的學習興趣。
？課前看了足球技能訓練教學，馬修式的經典有球假動作比賽，領略了叠戈馬拉多納、貝克漢姆梅西等足球明星的魅力。所以，當老師展示叠戈·馬拉多納和貝克漢姆·梅西的模擬畫像時，學生們都非常驚訝，他們的註意力壹下子被吸引住了。當老師問他們如何成為足球明星時，學生們思維活躍，爭先恐後地回答。當我問他們是否願意成為足球明星時，他們的情緒很高。
2.充分發揮學生的主動性
讓學生自由組合，更符合學生的心理特點，給學生自由選擇的權利。按哨建隊可以給學生更多的與人合作的機會，形式多樣，組合隨意，學生自願，真正體現了學生主體性原則。小學生的思維豁然打開，各種玩法應運而生，有的甚至超出老師的想象。
3.不斷鼓勵學生有成就感。
教學組織以小組為單位，允許學生發揮想象力，以多種形式練習投籃，充分體現了學生的主體地位。這個內容是這節課的重點。因為學生剛接觸拍攝時比較興奮，需要老師的巡回指導，參與其中。鼓勵學生創造展示機會，讓學生有成就感。根據學生的差異，學生可以自己選擇困難，體現學生導向。
五年級體育教案與教學反思(3)本課程以體育新課程為基礎，結合五年級學生特點，整體教案以求實創新的思路進行。在教與學的關系上，既強調教師教的重要性，又突出學生學的主體地位。在教學模式中，在教師的指導下，學生可以根據自己的實際情況選擇自己的練習手段、練習難度和評價標準，可以激發不同層次的學生參與不同興趣的體育活動，從而更加積極地參與體育活動。在教學方法上，本著全面提高、突出個性發展的理念，爭取不同層次學生的不同興趣參與體育活動，從而更加積極地參與體育活動。在教學方法上，本著整體提高、突出個性發展的思路，力求在原有基礎上提高不同層次的學生。在教學過程中，要合理利用體育遊戲，通過公平競爭、實事求是、頑強拼搏等遊戲規則的要求，培養學生的優秀品質和優秀的體育道德風尚。
根據四年級學生的特點和需求，我安排了相應的學習內容。多種多樣的教學方法可以激發學生對籃球的興趣。我的籃球課就是通過體育和健康籃球運球的學習，讓學生養成體育鍛煉的習慣。
這節課主要以籃球運球練習為主，提高學生的球質和控球能力，最後安排遊戲讓學生的學習興趣更高。興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響他們的學習行為和效果。課後，同學們的反應是有點累，但是很開心。原因是他們每個人都通過在課堂上的學習有所收獲，體驗到了對籃球的興趣，所以很開心。
全班學生練習的積極性很高。他們對籃球有濃厚的興趣，培養了他們的團隊精神。可以說，這堂課基本達到了預期的教學目標。
五年級體育教案及教學反思(四)活動目標:
1，學會用接力棒進行接力跑，發展大步跑的技能。
2.在遊戲中培養團隊合作精神。
3.鍛煉孩子手臂的力量，訓練動作的協調性和靈活性。
4.培養孩子的合作意識，學會團結謙讓。
活動準備:
1，接力棒。
2.圓形跑道。
活動內容:
1，預熱活動。
——老師喊口令，帶領孩子做拉伸、擴胸、下蹲、後仰、翻身、跳躍等運動。
2.基本活動。
——引導孩子認識接力棒，學會如何傳遞。
3.放松點。
-贏得比賽的孩子們頒發了小紅花。
教學反思:
本課主要是讓學生通過學習了解迎面接力跑的基本方法，做出迎面接力跑的傳接球棍動作和移肩方法。通過循序漸進的教學方法，我讓學生慢慢掌握了迎面接力跑的方法。
五年級體育教案與教學反思(5)健美操教學反思；
這節課的主要內容是健美操基本動作的教學。在講授這壹課時，我通過不同的方式和方法進行引導和激勵，收到了良好的效果。這節課壹開始就有熱身遊戲，積極調動這節課的學習氛圍。讓學生在遊戲中學會團結互助。在學習健美操的過程中，我先做示範動作然後讓學生模仿，然後老師進行點評，然後把動作規範的學生請到隊伍前面示範，最後老師講解示範動作。
這樣做既鍛煉了學生的模仿能力和敢於展示自己的精神，又能使學生更牢固地掌握健美操的基本技術要領。通過這節課的教學，學生基本能掌握健美操的壹些動作方法，合理運用正確的方法，運動能力和身體素質得到了提高。在學習過程中，學生自主學習和合作學習的能力得到了鍛煉，主動探究的意識得到了進壹步激活，團隊精神、創新精神和自信心得到了不同程度的提高。整個教學過程雖然完整流暢，但練習的強度和密度有所欠缺。教學過程中還存在壹些不足。通過這堂課，我也深有感觸。在今後的教學實踐中，我需要不斷努力。要因材施教，根據學生不同的身體條件、運動能力和興趣愛好，註重個體差異，讓每壹個學生都能體驗到體育學習和活動的成功，讓所有學生都能進步和發展，讓所有學生都能愛上我教的體育課，讓體育課更加豐富！
五年級體育教案與教學反思(六)最近五年級體育課教籃球後，有了壹些感觸；
首先，我認為體育是壹門從遊戲中來，從遊戲中發展的學科，應該受到學生的喜愛。但是很遺憾的是，很多學生在接觸了壹段時間的體育課之後，發現現實中正規的體育課和他們心目中歡樂嬉戲的體育課差距太大了。當然，體育課是壹種教育，應該有壹些比較正規的教學內容。(比如排隊和壹些技術學習等。)，這是無可非議的。如果這時候老師的教學方法比較呆板僵硬，這種差距就會白白增加。於是有些學生就會逐漸疏遠體育課，在課堂上處於被動狀態，這種情況在高年級更明顯。那麽如何改變這種客觀存在的“厭學”現象呢？如何培養學生對體育的興趣、愛好、意識和能力？
其次，轉變教師角色有助於培養學生的創新精神和實踐能力。在這節課上，我大膽地轉換了教師和學生的角色，充分發揮了學生的主體作用，體現了學生是課堂小主人的特點。教師是教學活動的指導者、組織者和學習過程中的幫助者。整個40分鐘，90%是由學生主導的，他們參與課堂提問、談話、討論和練習。學生三五成群，不僅對具體技術動作的掌握起到了很好的作用，而且對學生之間的交流合作起到了和諧的作用，和老師之間的距離好像壹下子縮短了很多。這無疑給學生提供了從不同角度、不同層面展示自我，尋求創作成功，增強學生自信心的機會。
從眼前來看，這確實是浪費了壹些時間和精力，但是從長遠的角度和發展的方向來看，眼前所花的時間和精力應該說是值得的。我們也需要父母、社會和壹些老師的理解和支持。真正為我們學生的終身體育意識打下堅實的基礎。我想和大家壹起探索體育課的最佳教學方式，有效地將課改的理念融入到教學中，讓學生真正喜歡上我們的體育課。