幼兒園的孩子主要是3到6歲的孩子，身體與小學相比處於快速發育期。按照國家文件的指導要求，這個時期的學前教育以壹些遊戲為主。如果幼兒園的孩子想學數學，比如讓剛學會走路的孩子練習跑步，這種現象違背了教育的基本規律和孩子的發展特點，對孩子的健康成長也是非常有害的。但是，當孩子覺得學習這些知識很難時，往往會對父母或老教師不滿。壹些父母批評和虐待他們的孩子。長此以往，孩子會覺得學習是壹件很痛苦的事情，不想再學了。
3 ~ 6歲的孩子，正處於身體發育的關鍵時期，各方面都比較脆弱。如果孩子長時間坐在教室裏，可能會導致用腦過度，不利於大腦的正常發育。其次，作業繁重，孩子長時間看黑板會對視網膜造成壹定的傷害。過度用眼或用眼不當，都會使孩子近視。因為孩子學習時間長，和朋友壹起玩的時間越來越少，對性格會有壹定影響，往往會讓孩子更加孤獨。
“幼兒初等教育”對孩子的健康發展有著非常負面的影響，這需要我們每壹個老師和家長深入思考，是否值得進行幼兒初等教育。
它扼殺了孩子的創造力。正常幼兒園對孩子的教學要求是啟發孩子去玩，去做遊戲。而“兒童小學化”的教學，嚴重加重了孩子的學習負擔，嚴重剝奪了孩子玩耍的時間和權利。沒有孩子應有的樂趣，孩子如何健康快樂地成長進步？！
學前教育的小學化嚴重扼殺了孩子的創造力。眾所周知，遊戲活動有助於兒童大腦和思維的發展。在遊戲活動中，孩子可以相互碰撞，產生智慧，激活孩子的創造性思維，提高孩子的探索力和想象力。幼兒教育中的小學化和強制灌輸取代了孩子的探索。固定的學習方法和答案限制了學生的想象力，自然不利於孩子創造力的形成。當孩子的興趣被剝奪，創造力被扼殺，就會失去童真，對孩子的個性發展和習慣養成會產生很多負面影響。
另外，學前教育的小學化也不利於學生在小學的正常學習。孩子在幼兒園已經學習了壹年級甚至二年級。小學再學這些同樣重復的內容，往往很難有興趣。導致上課懶散，厭學。壹般來說，學前教育的小學化會對學生造成各種傷害，比如讓學生產生厭學情緒，影響孩子的健康成長和發展，不利於學生創造力的形成，剝奪孩子童年的快樂。我們需要深刻認識幼兒教育對兒童的危害，消除幼兒教育對兒童的不良影響，促進兒童健康成長。