作為壹名默默無聞、無私奉獻的教育工作者，我們經常需要寫聽課筆記，它可以有效地幫助我們總結和提高自己的聽課技巧。怎麽寫講稿？以下是我收集的10以內的大班數學加減法講座，希望對大家有所幫助。
大班數學10以內的加減法。活動目標:
1.進壹步理解10以內數字的加減運算。
2.能準確計算並正確書寫公式。
3.體驗思考和解決問題的樂趣。
活動準備:
課件準備:城堡場景插圖、汽車圖片、蝴蝶關相關圖片、螞蟻關相關圖片、兔子關相關圖片、王者關相關圖片、極限挑戰關相關圖片。
材料準備:畫板壹個，畫筆壹個。
活動流程:
觀察圖片，激發孩子的好奇心。
這座城堡的名字叫快樂城堡。裏面有很多神奇的地方。孩子們想進去看看嗎？
請把孩子們帶上老師的車去看壹看。
播放課件，理解10以內數字的加減法。
1.引導孩子玩闖關遊戲:第壹關“蝴蝶關”。
蝴蝶姐姐的花園裏有什麽？有多少？後來又有四架飛機飛來。現在有多少？
摘要:花園裏曾經有三只蝴蝶。四只蝴蝶飛進來後，花園裏有七只蝴蝶。用公式表示就是3+4=7。
2.引導孩子玩闖關遊戲:第二關“螞蟻關”。
-小螞蟻的小草坪上有什麽？壹個* * *有多少塊？但是吃了三塊，還剩幾塊？公式表達的是什麽？
——小螞蟻說要給每個人4塊。它還剩多少塊？如何用公式表示？
3.引導孩子玩闖關遊戲:第三關“小白兔”。
-小白兔的花園裏種的是什麽？多少？但是摘了三朵之後還有幾朵呢？如何用公式來表達它們？
4.引導孩子玩闖關遊戲:第四關“王者關”。
國王很高興每個人都來參觀他的城堡。他說通關成功會獎勵我們很多禮物！
國王的城堡有六面小紅旗，但他想要九面。誰知道還需要多少才能做成九面小紅旗？
5.引導孩子玩遊戲:第五關“極限挑戰”。
看著蘋果所指的數字寫出方程式。請把答案寫在紙上。
6.結束了。
孩子們都通過了所有的海關，國王在車上獎勵了每個人許多禮物。我們壹起開車回家吧！
大班數學10以內加減法講稿2設計背景
以“我要上小學”為主題背景，活動預設。通過孩子在活動中編的密碼，自然引導他們學會關註同壹個答案的問題之間的關系，明白壹個答案可以對應多個問題。
活動目標
1.熟練運用10以內的加減法，理解同壹個答案可以對應多個公式。
2.熟悉生活中壹些重要的電話號碼，願意知道和同伴的聯系方式。
3.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4.培養孩子合作有序操作的良好習慣。
5.提高數數的興趣和積極思考的能力。
重點和難點
熟悉10以內的加減法。熟悉生活中壹些重要的電話號碼。
要準備的活動
1.10+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0.
2.開展“我要上小學”主題活動，孩子有想知道同齡人聯系方式的欲望。
活動過程
壹、引導部分:復習10以內的加減法。
老師:我們的孩子就要畢業了。前幾天大家都在談論分手後的聯系方式，包括寫信，寄賀卡，串門，打電話...今天，我們要玩壹個破譯電話號碼的遊戲。
(1)通過看題破譯電話號碼。
老師展示由3+3，7-4，8+1等八個加減法問題組成的數字卡片...
這個環節是幫助孩子復習10以內的加減法。
活動期間:
老師從多個角度提問，比如這個手機的第壹個號碼是多少？“6”是什麽數字？最後壹個是什麽？
老師:妳真棒！我立刻破譯了這個電話號碼。妳是怎麽破譯的？
楊:是用加減法破譯的。
老師:妳知道這是誰的手機嗎？
年輕:幼兒園。
老師:以後有事或者想老師可以打這個電話。壹起告訴我。幼兒園的電話號碼是多少？
(2)心理破譯電話號碼。
1.老師出示了第二個電話密碼，問道:在心裏計算，把答案記在心裏。壹會兒再說吧。
2.老師出示了第三個電話密碼，要求破譯準確快速，壹下子就破譯了電話密碼。
二、學習部分:為電話號碼設置密碼並解碼。
(1)根據公式計算答案。
1.把孩子分成四隊:紅、綠、黃、藍。每個隊有10個電話號碼。以小組比賽的形式，比較哪支隊伍的能力最大，快速準確地破譯電話號碼。
2.每組交換檢查。
請每組派壹名代表報告另壹隊的得分。
(2)盡量根據答案編題。
司；這裏有三個非常特別的電話號碼。以後要給這些號碼在10以內的電話號碼設置密碼。電話號碼裏的每個數字都是答案。妳編的密碼要被其他組破譯，所以越難越好。
-壹開始讓孩子編題時，老師提供的數字可以很小但很特殊(比如1 10，119，120)o這個環節引導孩子明白壹個答案可以對應多個問題——比如可以用“1 65438”。
1.孩子們試著分組提問。
2.這些小組互相交換問題，並對它們進行解碼。
請把解碼後的電話號碼貼在黑板上。
大班數學講義稿3 10以內的加減法活動目的:
1，小朋友可以看圖，補相應的加減法應用題，並正確的擺出公式來回答。
2.培養孩子良好的聽講習慣和活動時整理器皿的習慣。
活動重點:
孩子可以看圖補相應的加減法應用題，而且是對的。
活動目標:
1，小朋友可以看圖，補相應的加減法應用題，並正確的擺出公式來回答。
2.培養孩子良好的聽講習慣和活動時整理器皿的習慣。
活動重點:
孩子可以看圖，編相應的加減應用題，正確列出公式來回答。
活動難度:
孩子能更好的看圖和補應用題，能正確區分加減法。
活動準備:
大局。數字，符號卡壹只手。
活動流程:
壹、報數遊戲，復習10的構成。
1，我們來玩數數遊戲。我的號碼和妳的號碼之和是10。我報的是1引導孩子說，我報的是91和9壹起，就是10。依次復習10的構成。
2、聯合行動。老師和老師動作加起來的數量是10。
3、開火車的遊戲，復習10以內的數字加減法。
二、復習10的加減法
1，展示大圖。
老師:孩子們，讓我們看看這幅畫。上面有什麽？他們有什麽不同的特點？(讓孩子看圖，找出圖中事物的特點)
2，盡量編應用題，
老師:妳能根據這些不同的特點來編應用題嗎？他編的應用題像這樣是加法還是減法？
(引導孩子分辨減法和加法的區別，幫助孩子理解減法和加法的含義)
老師總結:壹般加法應用題都是先告訴別人壹部分數，再告訴別人另壹部分數，最後問別人總數。減法題壹般是先告訴別人總數，再告訴別人壹部分數，最後問別人另壹部分數。
3.讓幼兒壹個壹個地編制相應的應用題，其他幼兒根據幼兒編制的應用題，用符號卡和數字卡擺出相應的公式。
4.表揚那些好孩子。
第三，孩子和同伴合作完成任務。
要求:至少兩人壹組，進行“妳編應用題，我出公式”的活動。
評價孩子的活動。
第四，結語部分
1，評價孩子的活動。
2.組織孩子整理自己的電器。
大班數學講義4 10以內的加減法活動目的:
1，復習10以內的加減法，可以準確快速的進行運算。
2.開發孩子的敏感度，培養孩子良好的遊戲秩序。
3.讓孩子學習簡單的數學問題。
4.對參加數學活動感興趣。
活動準備:
公式題(掛在孩子胸前)、彩旗(上面有數字)、布置場景、停車場指示牌、沙袋(上面有數字)、籃子(數字為1-10)、獎品(有公式題)、塑料圈、黑板。
活動流程:
首先，導入遊戲
老師:今天天氣真好。我們開車去數學宮吧。(小朋友聽音樂開車進活動室)
老師:這裏是數學宮。讓我們把車停在停車場。胸部公式的數字就是妳的停車位數。
老師:公共汽車已經停了。讓我們壹起走進數學殿堂。
二、闖關遊戲
1.錄音:歡迎來到數學殿堂。請通過第壹關:檢查信號。
老師:妳還是要過數學宮啊！我們來看看要求是什麽！
老師:老師說了壹個數字，妳把壹個數字和兩個數字組合成旗上的數字。這樣，我們就能成功。
老師:哎！嘿！我說的是數字2。
幼兒:哎！嘿！我說數字6，2和6等於8。
2.錄音:好孩子！歡迎進入第二關:投擲。
老師:這個水平的要求是什麽？我們再來看看。
老師:請算出沙袋的數量，然後站在線上，把沙袋扔到相應的籃子裏。(兒童團體檢查)
3.錄音:孩子，妳真能幹。快來打破最後壹關！第三關:看誰舉報的多。
老師:這壹關的要求是:聽壹個數字，請說出哪些公式有相同的數字。
4.錄音:祝賀妳的成功。醫生，爺爺也給妳準備了很多禮物。請找和妳胸壹樣的號碼，這是爺爺送的禮物。
第三，結語部分
妳今天玩得開心嗎？那我們帶著禮物開車回家吧！
反思:
學完10以內的加減法，孩子們已經越來越熟悉教材豐富多彩的知識呈現，越來越喜歡。我深深體會到，把生活帶進課堂，讓孩子在生活中學習數學，可以激發他們的學習興趣，拓展他們的思維空間。
教師註重問題的多樣性，激發挑戰的欲望。在這次活動中，我們在教學中創設了遊戲和富有挑戰性的遊戲情境，讓孩子們在遊戲中學習。他們的學習興趣非常濃厚，課堂氣氛非常活躍。在老師的指導下，數學內容可以與生活聯系起來，通過直觀的操作和觀察應用到生活中。因此，在課程設計上，既有利於計算教學中算術的清晰和透徹，又滲透了數學來源於生活、應用於生活的思想。
大班數學講義稿5 10以內加減法的設計意圖；
數學是壹門抽象的邏輯學科。在組織教學時，孩子的興趣不是很高，主動學習的欲望不強。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出“遊戲是幼兒的基本活動”。作為壹名幼師，我們應該給孩子創造壹個積極探索和學習的空間。根據我們班孩子最初對10以內數字加減法的學習，我設計了這次數學教育的活動，主要以突破障礙的遊戲為主，讓孩子主動獲得“10以內數字加減法”的相關經驗。
活動目標:
(1)進壹步了解10以內數字的加減運算。
(2)能準確計算並正確書寫公式
(3)體驗思考和解決問題的樂趣。
活動準備:
(1)PPT課件
(2)畫板壹個，畫筆壹個。
活動流程:
1.圖片導入，調動孩子參與的積極性。
(1)老師:“小朋友，請仔細看看圖中是什麽？(展示PPT)”(請個別小朋友回答)
(2)老師:“這個城堡的名字叫快樂城堡。裏面有很多神奇的地方。孩子們要不要進去看看？”(展示PPT)
(3)老師:“那就請小朋友跟著老師開車去看看吧！”(展示PPT)
2.老師指導孩子玩遊戲。
(1)第壹關——蝴蝶關。(展示PPT)
老師:“是誰？原來是蝴蝶姐姐。她說要考大家，正確通過第壹關，才能進快樂城堡！”
老師:“那我們來看看蝴蝶姐姐的題目吧！”(展示PPT)
老師:“蝴蝶姐姐的花園裏有什麽？有多少？過了壹會兒，來了四個。現在有幾個？”(請回答個別孩子)
(4)老師總結1 * * *用公式3+4=7表示的蝴蝶有7只。
(2)第二層次——螞蟻層次。(展示PPT)
老師:“小朋友，妳看這是誰？它邀請我們坐在它的小草坪上。我們去看看吧。”
老師:“小螞蟻的小草坪上有什麽？壹個* * *有多少塊？但是吃了三塊，還剩幾塊？是什麽表情？”(請回答個別孩子)
老師:“小螞蟻說要給每個人四塊，那還剩幾塊？如何用公式來表達它們？”(教師引導幼兒依次說出7-4=3的公式)
④老師總結回顧* * *有10塊餅幹，吃了3塊餅幹還剩7塊，再從7塊餅幹中分出4塊餅幹。
(3)第三層次——大白兔層次(展示PPT)
老師:“紅眼睛長耳朵。猜猜我是誰？我們看看是不是？”(展示PPT)
②老師:“小白兔的花園裏種的是什麽？幾個？”但是摘了三朵還剩下幾朵？妳如何用公式來表達它們？“(展示PPT，引導孩子說公式)
老師:“我們班的孩子太聰明了，過了三關。讓我們看看他們接下來會去哪裏。”
(4)第四級-國王通行證(展示PPT)
老師:“哇！這是哪裏？原來我們已經來到了城堡最美的地方。這能是誰的城堡？
老師:“國王很高興每個人都來參觀他的城堡。他說通關成功會獎勵我們很多禮物！妳想要嗎？讓我們看看國王考驗了我們什麽？”(展示PPT)
老師:“國王的城堡有六面小紅旗，但他想要九面。誰知道還需要多少才能做成九面小紅旗？”(請回答個別孩子)(展示PPT)
老師:“我們來看看國王考試中最難的壹個，根據蘋果所指的數字寫出方程。老師讓孩子們把妳們的答案寫在畫板上，我們好寫反王，看對不對？”(老師做示範引導小朋友填寫)
(5)屏障的盡頭。
老師:“孩子們都過了所有的關。國王獎勵了每個人許多禮物，並把它們放在車上。我們去看看吧！”"
活動結束:
老師:“今天，孩子們去了快樂城堡，贏了很多獎品。他們還學習了許多數字的加法和減法。小夥伴們要記住他們！現在我們開車去數學角玩吧！”
10以內的大班數學加減法講稿6今天的講座內容是:人教版壹年級上冊第六單元的知識“10的加減法”。
首先，談談教材
1，教材分析:
本課程的教學是學生熟練掌握了10的構成，通過之前對1-9的學習，為本課程打下了基礎。同時，10的加減運算是學生今後學習20以內進位加法和退位減法的重要基礎。通過學習，學生可以培養從數圖到構圖計算的能力，同時可以體驗遷移的應用。
2.教學目標:
基於對教材的分析理解和對學生實際情況和認知規律的掌握，希望本課能達到以下三個教學目標:
(1)，能準確熟練地計算10的加減法，提高學生的計算能力。
(2)通過動手操作、自主探究、合作學習，在有趣的情境中學習數學、解決問題。
(3)培養學生學習數學的興趣，增強學好數學的信心，促進學生全面發展。
3.教學重點和難點:
教學重點:讓學生自主學習10的加減法。
教學難點:就是用學到的知識解決實際問題。
二、教學方法和學習方法:
根據這節課的內容和學生的思維特點，我選擇了直觀演示、自主學習和試錯相結合、講授和實踐相結合的優化組合。註重算法多樣化和知識興趣在實踐中的有機融合，讓學生在民主愉快的教學氛圍中學習知識和技能！
第三，談談教學過程
圍繞課程標準中結合具體情境發現、提出和解決數學問題的目標，經過多次討論和修改。教學過程分為四個主要環節:
第壹個環節:復習舊知識，做好準備。
展示壹組動物的圖片。學生幫忙找朋友，說出數字的構成，讓他們壹壹對應。復習鞏固現有知識的構成10。
設計意圖:為學習10以內的數字加減法做鋪墊。
第二個環節:創設情景，探索新知。
首先，根據猴子和大象的分類公式，學生可以從上面的兩個加法和兩個減法來理解本課的學習內容。
設計意圖:創設情境，引入新知識，激發學生學習興趣。
經過上面的分配過程，同學們已經明白了問題產生的原因。所以讓學生在合適的時候打壹分。妳認為哪種方法最公平？結合生活經驗，同學們壹定能分辨出5分還是5分才是最公平的分數。所以強調5和5只能列為兩個公式:壹加壹減。數學雖然是理性思維對感性思維的培養，但對學生思想的滲透需要結合不同情況適時進行。在這裏我會問:妳從大象和小猴子分桃子這件事中學到了什麽？讓學生明白事情要盡量公平，懂得謙虛。剛開始講課的時候，這個環節是老師按照1，9，2，8這四個點分別來教的。在與學生的接觸中發現，在經歷了1和9分的差異後，學生已經養成了自主探究的興趣，激發了尋找問題解決方案的欲望。在已有知識的基礎上，我還具備了自主學習和探究的能力，所以我對這部分教學過程進行了調整，既培養了學生的自主能力，又優化了課堂結構。
設計意圖:鼓勵學生說出各種算法，倡導創新思維，教給學生方法，讓學生使用方法，自己學習，培養學生舉壹反三的能力。
低年級的孩子註意力跨度短，所以這節課安排了壹首童謠，既通過復習鞏固了新知識，又鍛煉了孩子的手口協調能力。本次會議原本打算作為閉幕活動。最後，我覺得更適合在課堂上做活動，更符合低年級孩子的年齡特點和學習需求。
設計意圖:復習鞏固新知識，鍛煉幼兒手口協調能力。
第三個環節:分層練習，拓展應用。
為了幫助學生加深對新知識的理解，鞏固解決問題的方法，我采用了豐富靈活的練習形式。
1，讓學生找到所有與10相關的加減法資料。
(1)，出示圖片，點名回答。妳在這個正方形裏填了多少？
(2)出示圖片，說出答案。圓圈裏填的是什麽符號？
2.遊戲練習和深度鞏固。
展示水果圖片，創設情境。
小猴子壹次只能買十個水果。他們有多少種購買方式？
在實際操作中，如果孩子有類似的增加7個蘋果，2個梨，1個芒果的計劃。雖然這部分知識在這節課後才會涉及，但是孩子有這樣的組合意識，也符合情境中猴媽媽的要求，所以要充分肯定孩子的組合方案。
3，深度開發，延伸練習
經過以上練習，同學們對練習的興趣和信心都提高了，所以我會適時適當的進行拓展和延伸。
設計意圖:通過實踐鞏固新知識。
第四個環節:總結內化的知識。
學生們對他們在這節課中學到的東西有什麽看法？對所學知識有壹個梳理的過程。我在教學中盡量給孩子創造壹個輕松自由的教學情境。知識脈絡清晰，鏈接順暢，為孩子自主學習提供了良好的空間。
大班數學10以內加減法教學內容:第七課草稿
義務教育課程標準實驗教材數學(蘇教版)第壹冊第八單元“加減法(上)”第55頁的例題和“嘗試”，55 ~ 56頁的“思考和做”等習題。
教科書分析
本課程教學前，學生已熟練掌握了10的構成，並通過圖4的練習，初步理解了加減的意義和加減公式之間的關系，為學習10的加減做了鋪墊。10的加減法是以後學習20以內進位加減法的重要基礎，是本單元最重要的教學內容。另外，學習這部分內容也可以滲透簡單的功能思想。
在10的加減法中，選取學生最喜歡的足球比賽作為教材，要求學生根據圖片列出相應的四個公式。學生在心理上願意接受這些計算，迅速進入思考算法的狀態。通過獨立思考、算法交流、算法多樣化，培養學生的創新意識和思維靈活性。“嘗試壹下”讓學生通過操作拋花片，根據10學習工具可能出現的正反兩種情況，獨立探索10的所有加減公式。這就把直觀的演示和抽象的思考巧妙地結合起來了。在“想做”中，有壹些學生喜歡的練習，如密碼檢查、制作兔子和開放式問題，讓學生在學習知識的同時，饒有興趣地發展他們的思維。
本課的教學重點是通過操作探索、合作交流，讓學生自主學習10的加減法。教學的難點是理解相應的加減關系。
教學目標
1.通過動手操作和小組合作學習，在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發積極探索新知、學好數學的欲望。
2.正確計算10的加減公式，加深對相應加減公式之間關系的理解。
3.逐步培養數學思維、解決簡單實際問題和合作交流的能力。
教學過程
壹、創設情境，激發興趣。
老師:讓我告訴妳壹個好消息。中國足球隊齊新壹起努力，第壹次沖出亞洲，進入“世界杯”決賽。(學生鼓掌。今天我們來壹場有趣的數學“足球”比賽，比較哪壹組進球最多。
教師利用體育時事創設情境，使學生既了解了信息，又停留在比賽的模擬情境中，增加了學習動機。
第二，復習，鋪墊。
1.各小組長組織本組學生同時進行“10作文”接力賽。
2.老師: ()組裏所有的小朋友齊心協力，在這次比賽中獲得了1的“球”。
第三，自主探究。
1.通過“邊看邊想”，探討10加減法中壹組公式的計算方法。
師生交流:妳看，在球場的壹角，孩子們也在踢足球！仔細看看。這些孩子可以分成哪兩部分？(同學們可能回答:分成左邊三個孩子，右邊七個孩子；可以分為黃色的六個孩子和藍色的四個孩子；妳也可以把這些孩子分為戴帽子的和不戴帽子的...)
師生交流:孩子仔細觀察。足球比賽中，壹般根據衣服顏色的不同分為兩隊。這樣，妳能說出什麽公式？(學生:6+4 = 10-6 = 4+6 = 10-4 =)
老師:妳想自己算出這些數字嗎？請翻到課本第48頁，試著填上它。(學生試著做，老師巡視。)
師生交流:請選擇任意壹個問題，告訴我們妳的算法。(同學們可能有以下答案:(1)從圖片上數，* * *有10個孩子，所以6+4 = 10；(2)因為10可以分為6和4，所以6+4 = 10；(3)因為6+4 = 10，所以4+6也等於10。(4)因為6+4 = 10，10-6 = 4；(5)因為10-6 = 4，10-4 = 6...)
老師:孩子的方法真多！可以用10的構成來計算，也可以用加減公式的關系來計算。這幾個公式就是今天要學習的10的三組加減題。10的加減法還有很多問題。妳想自學嗎？(板書:10的加減法)
老師漫不經心的提問導致了學生們對圖片和含義的不同理解。老師機智地把學生從不同角度的觀察結果及時引向話題(球類運動常識)，然後老師讓學生講各種得到公式結果的方法，於是就“爆”出了壹些絕妙的思維方法，可以說是收放自如。
2.通過“邊玩邊想”探索10所有加減公式的計算方法。
(1)獨立運算，寫出公式。
老師讓學生扔10朵花，根據正反情況寫出幾組公式。
(2)學習組通信公式和算法。
(3)與全班交流，展示成果。
老師讓學生把寫有公式的紙貼在黑板上，根據學生的報告用電腦輔助演示投擲情況，逐步得到10的所有加減法公式。
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