如何教二年級學生寫日記？善於觀察，善於發現，積極思考，多練習，多寫作。作為壹名二年級語文老師，我認為小學二年級是學生語言能力和思想品德形成的關鍵時期。寫日記是小學生練習寫作的絕佳方式，可以激發他們的寫作興趣。如何培養和提高初二學生的書面表達能力，引導他們養成健康向上的品格，是教師非常重要的任務。寫日記是訓練寫作的方法之壹，也是積累寫作素材的主要形式。如何引導小學生寫好日記，我覺得應該從以下幾個方面入手。第壹，寫觀察日記。觀察日記是對日常生活有規律的仔細觀察的記錄，可以壹天壹次，也可以幾天壹次；妳可以寫壹個人，壹個事件，壹個物體，壹個活動，或者妳可以只寫壹個簡介，壹個場景和壹個細節。妳可以寫壹篇完整的文章，也可以只寫壹個片段，沒有開頭和結尾，非常靈活。寫觀察日記可以幫助學生了解生活和社會，積累素材，豐富寫作內容；能提高觀察能力、分析能力和文字表達能力；也可以培養自己寫作的興趣。第二，寫剪貼簿。把妳喜歡的郵票、圖片、照片貼在日記上，根據圖片寫壹句話或壹段完整的文字來解釋。這種形式的學生既感興趣又願意做。第三，寫信息日記。就是把妳看到的、聽到的最有價值的、最新的信息寫下來。第四，寫氣象日記。就是記下每天的天氣、溫度、風力、風向以及新的自然物候現象。5.寫壹篇摘抄日記。摘抄妳看到或讀到的名人的語錄、格言、格言或美言。第六，寫學習日記。寫下妳在課本上學過的和課後看過的，妳印象深刻的。七、寫活動日記。記下參觀活動或少先隊組織及各種活動，參加壹次記壹次，抓住要點。八、寫實驗日記。比如種花，向日葵或者科學生產，把過程和結果寫下來。九、寫思維日記。也叫經驗日記。就是寫下我對現實生活的思考和評價，以及我在學習和生活中的優缺點，我的心理活動和進步成長的過程。總之，要想把上面的日記寫好，平時就得要求學生在生活中兢兢業業。善於觀察，善於發現，積極思考，多實踐，多寫作。這樣，我不僅可以學會寫日記，還可以為寫好作文打下基礎。經過壹段時間的練習，大部分孩子都能把壹件事寫清楚，正確使用標點符號，寫得很好。為了激發他們的寫作興趣，鼓勵孩子們上壹層樓，我經常利用壹節課的時間讓寫得好的學生在講臺上讀他們的日記，並給予他們適當的獎勵。我想我可以隨心所欲地寫我的高二日記了。寫孩子的生活，孩子的快樂，孩子的委屈，孩子感興趣的事情...如何指導二年級學生寫作文？豐南實驗學校小學生孫秀菊進入二年級後，逐漸從壹年級寫壹句話，轉變為幾句話寫壹篇小作文。有的孩子寫得越來越好，有的孩子寫不出來，覺得無語。所以家長和孩子都很心疼。我認為孩子之所以害怕寫作，寫不出作文，是因為孩子在頭腦中沒有積累足夠的知識來豐富想象力。所謂“巧婦難為無米之炊”就是這個道理。孩子寫作初期不要要求太高，寫清楚是誰(什麽)，在哪裏，做什麽，怎麽做就行。妳必須首先引導妳的孩子學會寫字。先寫壹個句子，再寫幾個句子，然後把句子連成段落，最後把段落連成文章。所以我認為，要寫好作文，家長應該在這幾個方面多下功夫:第壹，堅持每天給孩子讀書，讓孩子積累大量的知識和詞匯，這是寫好作文必不可少的壹步。在這裏，我想說壹說如何給孩子讀書:1。選書:選擇適合孩子年齡的經典書籍。2.堅持每天給孩子讀書至少半小時，1小時以上最好。寒暑假可以更長。3.閱讀時註意反復閱讀。也就是說，讀完壹本書，過壹段時間又要讀壹遍。根據遺忘曲線規律，遺忘壹般是先快後慢。因此，第二次閱讀同壹本書可以加深孩子對該書的記憶。這樣的書相當於獲得了兩本書的知識。第二，家長要適當地和孩子談寫作技巧，比如，如何開門見山，從頭到尾呼應，插入敘述，倒敘，如何點題，如何過渡等。這些知識可以在孩子讀書的時候簡單的講給孩子聽，不需要買作文指導書之類的，因為講太多不僅會讓孩子記不住，還會讓孩子煩。三、加強孩子的發散思維訓練:所謂發散思維，簡而言之就是從不同的角度或方向構思壹個問題，尋求各種答案，使問題最終得到圓滿解決的思維方法。我自己的做法是:孩子每次拿到老師給的題目，我都讓她先說，根據題目的不同，然後會有幾種寫法。在正式確定用哪種方式寫之前，我不會讓她寫，只是讓她說。這樣做的好處是:讓她專註於思考:我該怎麽寫？有多少種寫法？如果壹開始就讓孩子寫，她可能會順著這個思路寫幾個字，她會覺得沒意思，寫不下去了。如果她再寫字，她的手就會又累又煩。但如果她壹開始只是說作文，那就不壹樣了:她可以胡亂思考，有五六種想法，前提是不能跑題，當然是想到壹個，然後沿著這個思路走下去，說自己覺得不好，再改。