1.選擇題(從每個問題的四個備選答案中選擇壹個正確答案，並在括號內填寫正確答案的序號。65438+每道小題0分，***30分)
1.教師的組織管理能力包括()。
A.組織教學的能力b .組織和管理學生集體的能力d .組織教學和管理學生集體的能力
2.學生撒謊、偷竊、作弊屬於()。a .情緒沖動b .人格障礙
C.情緒調適困難d .行為障礙
3.解決問題的搜索策略系列也叫()。a .啟發式b .搜索c .算法d .排列
4.奧蘇貝爾提出的影響遷移的三個主要認知結構變量是()。
A.結構、可操作性和可識別性
B.穩定性、可用性和結構
C.可操作性、可用性和結構
D.可用性、可識別性和穩定性
5.影響心理發展的主要因素是()。a .教育和遺傳b .遺傳和環境
C.社會和遺傳d .教育和環境
6.如果個體將成敗歸因於任務難度，那麽從歸因因素來看，這種歸因屬於()。
A.外部的、不可控的和不穩定的歸因
C.外部的、不可控的和穩定的歸因
7.科爾伯格認為，兒童道德判斷的前定制水平包括兩個階段()。
A.“好孩子”取向水平和權威取向水平
B.權威和維護社會秩序的取向層次和原則取向層次
C.原則取向水平和良心取向水平
D.懲罰和服從取向，工具享樂主義取向
8.心理咨詢的方法包括()。
A.個人咨詢和團體咨詢、電話咨詢、通信咨詢和現場咨詢等。
b .分散咨詢與集中咨詢、個別咨詢與集體咨詢、電話咨詢、通信咨詢與現場咨詢等。
c分散咨詢和集中咨詢、電話咨詢、通信咨詢和現場咨詢等。
d .分散咨詢與集中咨詢、個體咨詢與群體咨詢、直接咨詢與間接咨詢等。
9.技能的類型有()。
A.工作技能和生活技能b .動作技能和操作技能
C.智力技能和認知技能d .認知技能和運動技能
10.教育心理學和兒童心理學的區別在於()。
A.教育心理學從橫向角度研究教育條件和措施與兒童知識掌握、技能形成和能力發展的內在關系，兒童心理學從縱向角度研究兒童心理的發生和發展。
b教育心理學從縱向角度研究教育條件和措施與兒童知識掌握、技能形成、能力發展的內在關系，兒童心理學從橫向角度研究兒童心理的發生和發展。
C.教育心理學從橫向角度研究兒童的知識掌握、技能形成和能力發展，兒童心理學從縱向角度研究兒童的心理發生和發展。
D.教育心理學從縱向角度研究兒童的知識掌握、技能形成和能力發展，兒童心理學從橫向角度研究兒童的心理發生和發展。
11.不同的人有不同的特殊能力，這種能力差異屬於()。
A.能力數量的差異b .能力質量的差異c .能力發展水平的差異d .能力發展速度的差異
12.班杜拉的學習理論是()。
A.操作條件理論b .認知建構理論c .社會學習理論d .認知知識結構理論
13.丹塞羅將學習策略分為兩類，這兩類是相互聯系的，這兩類是()。a .宏觀策略和微觀策略b .知識理解策略和知識記憶策略c .壹般策略和特殊策略d .基本策略和支持策略
14.觀察法的不足之處是()。
A.很難制定嚴格的計劃b .觀察的目的無法保證c .做出準確的判斷相當困難d .獲得的材料不夠真實
15.動機根據其影響範圍的大小可分為()。
A.近距離動機和預見動機b .直接動機和間接動機c .有意識動機和無意識動機d .廣義動機和狹義動機
16.在問題解決教學的問題解決階段，教師要幫助學生喚起以下壹系列心理活動()。
A.激發學生的興趣，回憶相關的知識和規則，激活和使用以前學過的認知策略，通過認知策略對回憶的規則進行重組。b .相當註意相關知識，激活並使用之前學習的認知策略，通過認知策略重組回憶的規則。c .回憶相關的知識和規則，激活並使用之前學習的認知策略，通過認知策略對回憶的規則進行重組。D.
17.對於體育活動和社會公益勞動，隨著年級的增加()。
A.社會抑制和社會促進沒有明顯變化。b .社交抑制越來越不明顯。c .社交推廣越來越明顯。d .社交抑制越來越明顯。
18.實驗方法的壹般程序是()。
A.設計方案，設計組，施加影響，進行復測，對比分析b .設計方案，設計組，進行初測，進行復測，對比分析c .進行初測，選擇設計組，施加影響，進行復測，對比分析d .進行初測，設計方案，施加影響，進行復測，對比分析。
19.皮亞傑認為，兒童在判斷自己的行為對錯時是()。a .從客觀責任到主觀責任的發展b .從主觀責任到客觀責任的發展c .從他律到自律的發展d .從自律到他律的發展
20.應用題的解題策略壹般應包括()。a .提出問題，識別問題本質，選擇算法，尋找條件b .提出問題，識別，探索，解決c .識別問題本質，選擇算法，尋找條件d .提出問題，選擇算法，尋找條件。
21.道德概念是()a .道德原則b .道德觀點c .道德判斷d .道德理解
22.根據信息處理理論，壹系列問題狀態和改變問題狀態的算子構成()。a .算子級數b .問題空間
C.問題解決d .問題情境
23.關於遷移的經驗概括理論是由心理學家()提出的。
A.桑代克求婚b .伍德沃斯求婚c .賈德求婚d .詹姆斯求婚。
24.在心理學上，人們對現實的穩定態度及其相應行為的心理特征稱為()。a .氣質b .性格c .性格d .性格心理特征
25.以下哪個判斷是正確的？()a .知識的應用就是運用所學知識解決現實生活中的問題。b .知識的應用就是知識的轉移。c .知識的應用是抽象知識的具體化過程。d .知識的應用就是運用所學知識解決學習中遇到的問題。
26.1989世界衛生組織將“健康”定義為()。a .良好的身體、心理和社會適應b .良好的身體、心理和道德素質c .良好的身體健康、心理健康、社會適應和道德健康d .良好的身體健康、心理健康和社會適應
27.研究認為，為了提高復習效果，第四次復習時間應安排在()。壹周後b .半個月後c .半年後d .壹個月後
28.根據抽象程度，概念可以分為()。a .抽象概念和具體概念b .生命概念和科學概念c .初級概念和次級概念d .高級概念和低級概念
29.教師扮演“家長代理人”的角色可能出現的過度表現是()。
A.老師都是家長式的。老師太寵學生了。老師過分縱容學生。老師對學生太嚴格了。
30.服從可以分為()。
A.服從群體規範和權威個人b .服從群體意誌和權威個人c .服從群體規範和服從群體意誌d .服從群體紀律和服從權威個人
二、選擇題(在每道小題的五個備選答案中，選擇二至五個正確答案，並在括號內填寫正確答案的序號，多選、少選、錯選不計分。每小題2分，***10分)
31.在理解學習策略的定義時，要註意以下幾點()。
A.學習策略主要表現為壹種活動方式。b .學習策略是壹種有規律的活動方式。c .學習策略是壹種技能。d .學習策略是壹種能力。e .學習策略是通過學習和實踐形成的。
32.學校教育中的核心因素是()。a .教師B .社會c .學生d .環境e .家庭
33.小學生學習的基本特征是()。a .直觀-操作性b .行動-可視化c .引導-模仿d .教學-發現e .基礎-再現性
34.每個問題必須包含以下組成部分()。a .目的b .個人已有的知識c .障礙d .假設e .方法
35.下面列出的哪些模式屬於概念同化？( )
A.平行同化b .類屬性同化c .整體同化d .平行聯想同化e .聯想同化
三、簡答題(每小題5分，***30分)
36.簡述師生人際關系的特點。
37.請解釋男女在智力上的差異。
38.班級群體會對學生的發展產生什麽樣的影響？
39.什麽是遷移？根據遷移的性質，遷移可以分為哪幾種？
40.請分析基於規則的學習的特點。
41.請闡述認知同化的理論。
四、論述題(每小題10分，***30分)
42.請結合教學實踐分析培養學生創造力的措施。
43.請舉例說明PQ4R閱讀方法。
44.請聯系2004年6月5438+10月小學教育心理學全國高等教育自學考試。
壹、選擇題(本大題20小題，65438+每小題0分，20分* * *)
每個問題所列的四個選項中，只有壹個符合題目要求。請在題目後的括號內填寫其代碼。錯選、多選或不選都不計分。
1.被譽為美國教育心理學之父的心理學家是()
A.斯金納·霍爾
C.桑代克·d·加涅
2.以下哪種研究方法具有嚴格控制條件、定量分析結果和反復驗證的特點()
A.觀察法b .實驗法
C.案例法d .問卷法
3.就學科性質而言，教育心理學屬於()
A.自然科學b社會科學
C.應用科學d .跨學科科學
4.在缺乏壹些先前經驗的情況下，死記硬背是典型的()
A.接受學習b .發現學習
C.機械學習d .意義學習
5.根據加涅對學習結果的分類觀點，知道自己學習特點並能及時調整學習過程的學生具有較高的()水平
A.b .認知策略
C.語言信息d .運動技能
6.從學習動機的來源來看，學習動機可以分為()
A.近距離動機和遠景動機b .內部動機和外部動機
C.主導動機和輔助動機d .正確動機和錯誤動機
7.下列活動中，屬於動作技能的是()
A.閱讀b .駕駛
C.行動d .寫作
8.壹個學生在學習英文字母“B”時，總是用漢語拼音讀“B”。這種心理現象是()
A.功能性固定b .反應裝置
C.d .特殊移徙
9.小學生常用的組織策略有()
A.復制和過度學習b .聚類和圖像關聯
C.圖像聯想和諧音法d .聚類和泛化
10.使用復述和復習策略的主要目的是()
A.理解信息b .應用信息
C.轉換信息d .保存信息
11.壹個人在面對問題情境時，思維敏捷，反應迅速，能順利出現新奇的想法和聯想，並迅速做出選擇，說明他的思維具有()。
A.流暢性b .靈活性
C.新穎性d .獨創性
12.試錯揭示了問題解決的過程是()
A.在刺激情境和反應之間建立正確的聯系
b .處理信息使問題從初始狀態變為目標狀態的過程。
C.整體把握所有問題情境和認知結構的突然重組
D.通過壹些有目的的嘗試，在突發之後解決。
13.當個體按照壹定的社會道德行為規範行事時，表現出相對穩定的心理特征和傾向，稱為
( )
A.性格b .態度c .道德d .意圖
14.學生經常好心辦壞事，多半是因為()
A.缺乏道德情感b .缺乏道德理解
C.缺乏道德意誌力d .缺乏合理的行為技能
15.班級集體建設中最關鍵的因素是()
A.班主任b .目標和規範
C.學生人數d .班幹部
16.通用能力就是通常所說的智力，其核心是()
A.記憶b .註意
C.想象力d .抽象思維能力
17.場獨立和場依存的概念是由()提出的
A.卡特爾b .維特金
C.吉爾福德·列維托夫
18.兒童學習困難的主要原因是()
A.缺乏學習興趣b .缺乏學習動力
C.智力遲鈍d .缺乏某些學習技能
19.“我要魚，我要熊掌，不可兼得。”此時的心理沖突是()
A.雙趨勢沖突b .雙回避沖突
C.回避沖突d .雙重回避沖突
20.以下哪個角色是教師職業生涯最重要的標誌()
A.“家長代理人”的作用b .“學生榜樣”的作用
C.“知識傳播者”的角色d .“嚴格管理者”的角色
二、名詞解釋題(本大題***5小題，每小題4分，***20分)
21.最近的開發區
22.先遣組織者
23.元認知
24.氣質
25.挫折
三、簡答題(本大題***5小題，每小題6分，***30分)
26.簡述認知建構學習理論的要點。
27.學習遷移的主要條件是什麽？
28.創造力和智力有什麽關系？
29.皮亞傑把兒童的道德發展分為幾個階段？
30.競爭與合作對學生的學習和個性發展有什麽影響？
四、論述題(這個大題是***3個小題，選擇其中2個來回答。如果妳回答了所有三個問題，只有前兩個問題會被計算在內。15分每道小題，***30分)
31.鑒於某小學班級學生普遍缺乏學習動機，請相關教師制定壹個在正常教學條件下培養和激發學生學習動機的方案。
32.探討小學生概念學習的影響因素。
33.結合教育實踐談談如何看待和處理師生矛盾？
實際闡述了動機強度與學習效率的關系。
中學教師資格考試心理學(兩課考試)第二題(附答案)
壹、選擇題(65438+每小題0分，* * * 20分)
1.人本主義心理學的代表人物是()a .沃森b .馬斯洛c .霍爾d .杜威
2.心理學屬於()a .自然科學b .社會科學c .具有自然科學和社會科學雙重性質的科學d .哲學
3.有預定目的並需要壹定意誌的註意是()a .不經意的註意b .不願意的註意c .不經意的註意d .無意的註意
4.感知刺激之間微弱差異的能力稱為()a .絕對感覺閾值b .絕對敏感度c .差別感覺閾值d .差別敏感度
5.“進入蘭芝的房間很久都沒有聞到它的香味”描述的是()a .適應b .聽覺適應c .嗅覺刺激d .味覺刺激。
6.信息在短期記憶中壹般只能持續()秒。a . 1 ~ 2 b . 20 ~ 40 c . 60 ~ 70d . 70 ~ 80
7.學習新信息對已有舊信息記憶的抑制作用稱為()a .前攝幹擾b .後向幹擾c .消退抑制d .超限抑制
8.短期記憶能力是有限的。為了使其包含更多的信息，可以采用的方式有()a .感受註冊b .註意c .阻斷d .重復。
9.概念的內涵是指概念所反映的事物的本質，外延是指概念的範圍。而概念的內涵增加，即做出更多的本質術語，其外延是()。a .大b .多c .小d .增加
10.第壹，有壹個目標(goal)，和現在的狀態不壹樣。當人們意識到這種差異時，就必須想辦法采取活動(手段)來減少這種差異。這種解決問題的方法或策略是()
A.爬山法b .逆向工作法c .手段-目的分析法d .試錯法
11.流體智力和晶體智力理論是由美國心理學家()提出的。a .斯皮爾曼b .卡特爾c .瑟斯頓d .吉爾福德
12.中國古代思想家王充說的“用累精力”是指()
A.學校教育對智力的影響b .社會實踐的影響c .遺傳的影響d .家庭環境對智力的影響
13.個人成就動機有兩個組成部分:追求成功的傾向和()。
A.追求興趣的傾向b .避免失敗的傾向c .避免困難的傾向d .追求刺激的傾向
14.具有感染力、相對穩定、相對持久的情緒狀態是()a .熱情b .情緒c .激情d .壓力。
15.壹個學生活潑好動，樂觀靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩定性差，缺乏毅力，善變。他的氣質類型屬於()a .多血質b .膽汁質c .黏液質d .抑郁系統。
16信息的發送者和接受者的信息交互過程是(a)信息傳播，b人際交往，c人際吸引，d人際關系。
17.吃不到葡萄就說葡萄酸，吃不到的就是壞的。這種心理防禦叫做()A否定B飾品，C投射D幻想。
18.某學生學習成績差，卻經常在同學面前炫耀自己的父親是××級幹部，以此來獲得心理上的滿足。這就是采用這種心理防禦方法的表現()。a .升華b .補償c .回歸d .轉移
19.人的發展是指人的身心的成長和()a .增強b .變化c .成熟d .死亡。
20.去幾個孩子家裏看看，就可以畫出具體的路線圖了。兒童在哪個認知發展階段能達到這個水平()a .知覺運動b .前操作c .具體操作d .正式操作。
二、選擇題(在每道小題的五個備選答案中，選擇二至五個正確答案，並在括號內填寫正確答案的序號，多選、少選、錯選不計分。每道小題1分，***10分)
1.需要註意的功能有()a .調節功能b .維護功能c .抑制功能d .選擇功能e .啟動功能。
2.感知的特征包括()a .整體性b .選擇性c .恒定性d .間接性e .可理解性
3.陳述性記憶處理的是陳述性知識，如()a .單詞b .姓名c .時間d .想法e .如何騎自行車
4.心理測驗的技術指標包括()A、難度B、效度C、信度D、標準化E和量表的普及度。
5.性取向測驗用於測量()a .潛在能力b .能力傾向c .性別取向d .性別態度e .成就
6.壹般認為，動機具有以下功能()
A.選擇功能b .激活功能c .點穴功能d .調節維持功能e .集中功能
7.情緒和情感體現出不同的特點。情緒有()a .情境性b .興奮性c .暫時性d .表面性e .外在性。
8.人格的本質特征是()a .獨特性b .穩定性c .綜合性d .復雜性e .功能性
9.根據國內外的研究和實踐，人的心理健康水平大致可分為三個層次()a .壹般正常心理b .人格障礙心理c .輕度障礙心理d .重度病理心理e .精神疾病。
10.發展心理學的主要研究方法有()a .橫斷面研究b .封閉性研究c .縱向研究d .開放性研究e .團體序列研究。
三、名詞解釋(每小題4分，***20分)1。心理學2。意識3。社會認知4。思考5。流動智能
4.簡答題(每小題6分，***24分)1。簡述觀察法的主要優缺點。2.簡述智力的個體差異。
3.人格結構有哪些組成部分，它們之間有什麽關系？4.簡述心理健康的基本標準。
五、作文題目:1。試解釋馬斯洛的動機理論。2.請描述遺忘的原因及其影響因素。
參考答案
壹、選擇題1 B2 C3 a4 D5 a6b 7 . b8c 9 . c 10c 1b 12b 13b 14b 15a 16b 65438。
二、選擇題(每項1，* * 10)1 . Abd 2 . abce 3 . ABCD 4 . BC D5 . ab6 . BCD 7 . abcde 8 . abcde 9 . ACD 10 . ace。
三。名詞解釋(每小題4分，* * * 20分)
1.心理學是研究人類行為和心理活動規律的科學。2.意識是指個體運用感覺、知覺、思維、記憶等心理活動，對其內在身心狀態和環境中的人、事、物的變化的認識。3.社會意識是指個體對社會環境中他人的心理狀態、行為動機和意圖進行猜測和判斷的過程。4.思維是以已有的知識為中介，對客觀事物的壹般的、間接的反映。5.流體智能是指壹般的學習和行為能力。
四、簡答題(每小題6分，***24分)
1.優點:可以收集到被觀察人客觀真實的第壹手信息。不足:(1)觀察者處於被動地位。(2)觀察結果難以重復。(3)觀察結果的記錄和分析容易受到觀察者的期望和偏見的影響。
2.智力的個體差異表現在兩個方面:(1)發展水平的差異。不同的人達到的最高境界差異極大。(2)智力的結構差異，即構成的方式不同。另外，人的智力發育在早晚是不壹樣的。有的人“早熟”，有的人“大器晚成”。
3.人格結構包括:(1)知-情-意系統。(2)精神狀態系統。(3)人格動力系統。(4)心理特征系統。(5)自我調節系統。關系:以上五個人格系統並不是完全獨立的，而是相互重疊的，使得各組成部分之間存在著相互作用、相互制約的關系。
4.(1)擁有正常的智力水平(2)能夠理解和接納自己(3)能夠與他人建立和諧的關系。(4)善於調節和控制情緒。(5)對環境的適應性好。
五、論述題(65438+每小題03分，***26分)
1.答案要點:(1)馬斯洛把人的動機分為缺乏動機和成長動機。缺乏的動機是...；成長的動力是...在成長動機的驅使下，人們願意承受不確定性、緊張甚至痛苦，讓自己的潛能得以發揮。(2)馬斯洛的動機理論是以需要層次理論為基礎的。①五個層次的需求:從低層次到高層次:生理需求、安全需求、歸屬與愛需求、尊重需求、自我實現需求。②各層次的關系和作用:a .需求層次越低，動力越強。b .當低層次的需求得不到滿足時，這些需求就成為支配個體的主導動機。壹旦較低層次的需求得到滿足，較高層次的需求就會主導和支配個體的行為。
2.答案要點:1。遺忘原因的兩種解釋:(1)消退理論:記憶痕跡逐漸減弱，最終消退而不加強的結果。(2)幹擾理論:遺忘是由於學習和回憶時受到其他刺激的幹擾。二、影響因素:無法回憶主要是因為缺乏提取信息的線索。線索提取的有效性主要取決於以下因素(條件)(1)和編碼信息的緊密程度(2)情境和狀態的依賴性(3)情緒的作用。
小學教師資格考試心理學、教育學、教學法綜合試題
姓名:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _專業:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _專業:_
a、填空(20分，1分每格)
1.道德是個體在采取行動時所表現出來的心理特征和傾向。
5.懲罰應該謹慎小心地使用。當確實需要使用懲罰手段時，要註意以下三點:(1)_；(2)__;(3)_。
4.在選擇朋友的過程中，小學生壹般有兩個特點:_和_。
6.人格是壹個系統，包括_ _ _ _ _結構、_ _ _ _結構和_ _ _ _ _結構。
11.小學兒童認知需求的發展有兩個特點，壹是_ _ _ _ _ _ _，二是_ _ _ _ _ _。
18.性格差異是指_ _ _ _ _。
21.人格心理特征包括_ _、_ _ _ _、_ _ _ _。
4.在交往活動中，自我評價高的兒童壹般具有_ _，而自我評價低的兒童通常具有_ _。
10.對小學生的評價是由_ _的態度和評價來調節的；對_ _的態度和評價對兒童自我評價的形成起主導作用。
11.被慣壞了，在家裏處於優越地位的孩子，通常會這樣評價自己_ _；缺乏地位，在家庭中不受重視的孩子，自我評價壹般。
4.人在從事各種活動時所必須具備的具有普遍性和* * *同壹性的能力叫做_ _能力，也叫_ _。
18創造力的三個主要特征是_ _，_ _ _ _，_ _ _。
19.培養孩子良好的人格是不夠的，還需要經過_ _形成_ _行為，從而形成良好的人格特征。
2.兒童心理發展的特點是:(1)_；(2)__;(3)___;(4)___。
9.小學生能力的培養主要應從以下幾個方面入手，即_ _ _、_ _的良好配合，以及_ _ _的訓練。
11.兒童心理發展的年齡特征是指兒童在不同年齡階段所具有的_ _、_和_ _。我們學習的時候，不要簡單的把年齡特征和_ _對應起來。
2.小學兒童道德判斷的特點是:從_ _ _ _；從_ _ _ _開始；到_ _。
4.影響班級群體中人際關系的主要心理因素有:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _等
3.近代以來，隨著課程的發展，在教學實踐中逐漸形成了課程的壹般結構，即_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
5.在整個學校教育活動中，教育目標的實現和教育任務的完成主要是憑借_ _ _ _。
6.在小學階段，教學任務可以概括為三個方面:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
9.備課是上好課的前提。備課要準備三個方面:1)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
12.壹般來說，教學工作的實施由_ _ _ _ _ _ _ _ _ _個部分組成
13.教師勞動的特點是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
5.1983，鄧小平為北京景山學校題詞:“教育要面向_ _ _ _，面向_ _，面向_ _。”
6.初等教育的基本特征:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，
壹、名詞解釋
1.個性
二、選擇(20分，每道小題2分)
1.小學生逐漸養成壹些道德行為習慣的年齡是()。
a低年級b中等年級c高年級
5.在進行道德教育時，要考慮時代特征，選擇教育的起點。年輕學生可以選擇()，年長學生可以選擇()。
a道德理解b道德意誌c道德動機d道德行為訓練或激發道德情感
8.據國內研究資料顯示，不良道德行為的高峰年齡為()，青少年犯罪的高峰年齡為()。
A 10~13歲B 13~15歲C 15~18歲D 18~22歲。
12.學生不良品德形成的主要原因，除了學生缺乏正確的道德觀念外，還有()。
意誌薄弱，自制力差，思維遲鈍，行為習慣不好，情緒多變。
3.班級人際關系包括()。
a師生關系B師生關系C領導與被領導的關系。
1.提出需求層次的心理學家是()
弗洛伊德馬斯洛韋克斯勒吉爾福德
1.技能反映的是壹種經驗，是個體在心理活動和生活實踐中的行為。
壹個經過反復嘗試和練習而熟練的人；經過反復的嘗試和練習而熟練。
c是知識積累形成的，D是自然形成的。
2.智能的核心是()能力。
a想象b記憶c觀察d