戀愛時，讀書重在激情。我們要營造良好的閱讀氛圍，讓學生受到情感的熏陶。壹個喜歡讀書的老師，更容易帶出壹群喜歡讀書的學生。教師首先應該利用壹切適當的教學機會，營造良好的氛圍，激發學生的課外閱讀興趣。
班級讀書會也是小學生在學習夥伴中形成課外閱讀氛圍的重要形式。主要方法有:先引導學生用壹段課外時間閱讀壹本老師或同學推薦的書，然後用壹段集中的時間讓同學和老師自由討論這本書，或者交流壹些學生對閱讀的感受。能讓讀書成為遊戲般的童年生活。
此外，讀書筆記的展示、精彩詩詞的朗誦、利用影視作品開展影視主題活動等都是營造閱讀氛圍的好方法，可以激發學生課外閱讀的興趣，促使他們把課外閱讀當成壹種自發的、熱切的自我行為。
第二，引導小學生選擇合適的課外讀物
小學生有好奇心強，表現好的心理特點。他們渴望神秘、冒險和刺激，欽佩智慧、勇氣和活力。同時，小學生的認知水平和接受能力有限。根據這些特點，我精心挑選了學生喜歡的經典童書，比如《海底兩萬裏》、《匹諾曹》、《船夫歷險記》、安徒生的作品、《格林兄弟》甚至《狄妮絲的故事》。
其次，可以適當向小學生推薦壹些有時代特色的暢銷課外書。比如鄭的《皮皮魯》《魯西西》等系列童話，成為很多小學生童話的主角；在過去的兩年裏，“哈利？《哈利·波特與魔法學校》等兒童暢銷書在校園裏很受歡迎。這種具有時代特征的課外閱讀，也是小學生課外閱讀的寶貴機會和資源，但教師往往忽視甚至粗暴扼殺。
第三，註重技能訓練，培養閱讀方法
我們重視加強閱讀步驟和方法的指導，分三步引導學生閱讀壹篇文章:第壹步是粗讀，要求學生理解主要內容，並簡單復述。第二步，仔細閱讀，理解主要內容，理解作者的思想感情和表達方式。第三步，熟悉閱讀，寫讀書筆記。
第四，培養小學生良好的閱讀習慣
“無筆墨不讀書”的習慣在指導閱讀中，要求學生圈、點、畫、找、記。圈出不懂的地方，指出關鍵詞，畫出好的單詞和句子，找漂亮的片段朗讀背誦，養成“記筆記”的習慣。使學生在閱讀中感受故事的情節，豐富詞匯量，培養良好的語感，提高閱讀的綜合效益。