體育是壹種復雜的社會文化現象。是以體力和智力活動為基本手段，按照人的生長發育、技能形成和機能提高的規律，促進人的全面發展，提高身體素質和全面教育水平，增強體質和運動能力，改善生活方式，提高生活質量的有意識、有目的、有組織的社會活動。下面是我給大家帶來的壹篇小學體育課的精彩講稿。歡迎閱讀。
壹、教材分析:
本課是省編四年級必修教材第壹冊第五課。教材主要內容是雙頭上翹，仰臥起坐傳球投球。
“俯臥撐”也叫“俯臥撐”。和“仰臥起坐、傳球”壹樣，是壹種以腰、背、腹肌活動為重點的優質運動。雖然從鍛煉形式上來說比較枯燥，與現實生活聯系不大，但對發展學生腰、腹、背部肌肉的彈性和力量有壹定的功效。“雙頭”已經出現在二、三年級的教材中，但由於年輕學生的力量和控制能力較差，完成質量不高。本課以“雙頭翹”為主要教材，旨在通過嘗試性的輔助練習和與他人的競爭，提高“雙頭翹”的動作質量，幫助學生今後學習更高難度、更復雜的技術動作，如翻筋鬥、平衡等。
投擲在田徑運動和達標內容中起著不可或缺的作用，也是學生日常生活中必須具備的基本活動之壹。對訓練和發展學生的上肢力量、爆發力和協調性有著非常重要的作用。投擲課本在壹、二年級以簡單的投擲紙飛機和降落傘的形式出現。到了三年級，他們學會了原地側身投壘球的技術，從四年級開始，他們逐漸學會了前壹步投壘球和助跑的技術。本課通過“拋過障礙”和“拋靶”的練習，復習和鞏固了從正面和側面投擲壘球的技術，使學生初步了解投擲時角度與距離的關系，為以後學習前壹步和助跑投擲壘球打下堅實的基礎。
本課程從教材性質出發，將技術性很強的“兩頭”安排在前半節課，更有助於學生對技術的掌握；後半節課安排有趣的投擲練習，旨在激發學生練習興趣。
二、學習情境分析:
1.小學四年級學生正處於生長發育的關鍵時期。他們的年齡特征是:a、依賴性強，自律能力差；b、模仿能力強；c、好奇心強；
2.四年級學生在運動能力和個性愛好上差異較大:女生安靜，男生活躍，壹些帶有表演性和模仿性的練習，學生很感興趣；有些女生容易表現出害羞，而男生會毫無理由的發揮自己的想象力。
3.我借的班級班風活躍，班級凝聚力和榮譽感很強。學生守紀律，喜歡學習，喜歡文體活動。大部分平衡和投擲能力較強，但有三分之壹左右的人力量素質較差，可能對學習“雙頭”和投擲教學有壹定的負面作用。所以要求老師區別對待，積極引導。
鑒於以上分析，針對本課程的教學內容，制定以下教學目標、教學重點和難點:
三。教學目標、教學重點和難點:
1，認知目標:理解俯臥撐的概念和投壘球的角度；
2.技能目標:A、學習俯臥撐技術，爭取90%左右的學生獨立完成，發展學生腰、背、腹的彈性和力量；
b、通過“投擲過關”等投擲遊戲，復習鞏固正面和側面投擲壘球的技術，提高學生投擲能力；
3、情感目標:a、初步具備勇敢頑強的意誌品質，通過遊戲培養學生的集體主義和愛國主義精神；
b、通過小組自我訓練、自我創造，發展學生的思維能力和創造力，促進學生身心健康發展。
本課重點:a、俯臥撐時，雙腿配合上半身協調托舉；b、投壘球的時機；
本課難點:a、俯臥撐時，雙腿夾緊，充分伸展；
b、投壘球時轉臂和擺臂的壹致性。
第四，教學方法的運用:
1.教學方法:針對本課程枯燥的內容，我首先采用了情境教學法和情感激勵法，激發學生的學習興趣，使他們主動學習。另外，采用示範法，用準確優美的動作示範激發學生“我要學”的情緒，采用講解法和練習法，通過老師的講解和學生的練習，讓學生更快更好地掌握動作要領。
2.學習方法:本課程主要采用嘗試學習、比較學習和小組合作學習的方法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題，然後通過相互比較和小組討論，認識動作要領，明白道理，最後通過“小組合作”和“個人練習”相結合的方式解決發現的問題。從而促進學生積極參與鍛煉，提高學生學習的自主性。
五、場地和設備準備:
在壹個籃球場中間，上帝放了三排小墊子(***24個，前後間隔3米，左右間隔2米)，壹根帶彩色氣球的橫繩，49個自制小墊子，8塊小黑板，1錄音機。
六、教學過程:
(1)導入(8-9分鐘):
1，常規教學(1-2分鐘):
1)學生跑進教室，向師生問好；
2)隊列練習:配合《運動員進行曲》的站姿練習。
2.模仿練習(2-3分鐘)
教學步驟:1)教師講解示範“劃槳”動作；
2)學生原地和行進中隨老師做“搖擺”模仿練習；
3)學生跟著老師模仿漁船出海的動作；
組織隊形:四條橫線——壹列，繞席行進。
3.自制遊戲:《鯊魚》(4-5分鐘):
方法:教師扮演“大鯊魚”，學生扮演各種“小魚”。伴隨著音樂，“小魚”在“大海”上遊動。音樂停了，老師喊了壹聲“大鯊魚來了”，小魚們成雙成對地迅速逃向“礁”(席)。大鯊魚迅速追趕小魚，如果小魚逃進“暗礁”或者在成團前被抓，就和大鯊魚交換角色，遊戲重新開始。
教學步驟:1)老師提示並模仿各種魚的遊泳動作；
2)學生發揮想象力，模仿各種魚類的遊動；
3)老師先扮演“大鯊魚”的角色，* * *參與遊戲；
組織隊形(同上)
通過上述練習，使學生註意力集中，創設情境。學生通過“愉悅-緊張-愉悅”的情感體驗，迅速進入角色，投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且還為主要教材內容的出現，做了充分的準備。
(2)部署(26-27分鐘):
1，兩端翹(10-11分鐘):
方法:俯臥在墊子上，雙臂向前擡起，頭肩用力擡起，背部用力彎曲，雙腿用力擡起。
教學步驟:1)教師正確示範，結合《造船》創設情境；2)學生嘗試練習；
3)手拿輕物，兩腿間夾東西，做“單擡頭”練習，觸摸上方標記(即“造船頭”和“造船尾”)；
4)學生在同伴的幫助下(同時支撐雙臂和雙腿)完成動作(即“造船”)；
5)學生獨立完成；6)優生表現，相互比較，集體研究，小組自評；
7)小組賽:A、看誰能“造船”高；在規定的時間內看誰做得多。
組織形式:成雙成對的小墊子。
教學遵循由簡單到復雜、由易到難、由分解到組合的教學原則，使枯燥的技術動作教學變得更加生動，使學生在嘗試、比較、討論的過程中掌握技術要領。
2、仰臥起坐轉移輕物體(3-4分鐘)
教學步驟:1)教師講解示範；
2)學生在老師的統壹口令下練習；
3)每組連續做十次，看哪組先完成。
組織隊形:四人兩席(合)同時練習。
3.投擲(8-9分鐘):
教學步驟:1)教師講解和示範壘球向前和側向投擲的技術；
2)學生在老師的統壹口令下練習向前和側向投擲壘球；並比較兩個動作的投擲距離；
3)帶著問題，根據自己投擲遊戲的能力選擇不同的距離；
4)了解真相後，面對氣球，進行射擊比賽；並結合生活實踐，進行創造性練習；
5)老師巡視，個別指導；
6)教學反饋。
組織形式:分散練習。
投擲教學主要采用比較教學法。通過不同動作的對比，可以找出* * * *之間的相似之處，得出結論:要想投得遠，必須要有壹定的投籃角度，擺臂要快，投的方向要準。在了解真相的基礎上，可以進行教學競賽，從而對自己的學習情況做出最客觀的評價。
4.接力賽:中國奧運金牌榜(3-4分鐘):
結合第27屆悉尼奧運會，安排“中國奧運金牌榜”接力賽，將思想素質教育融入教學，激發學生愛國熱情。
方法:根據地毯的編號，將其排列成八列。拿著小地毯，前排的同學站在起跑線後面，壹聲令下，把寫在自己小地毯上的金牌項目和折返處小黑板上的金牌運動員配對後，迅速跑出去又跑回來，拍著第二個同學的手，第二個同學出發了；依次走下去，看哪壹組又快又準。
教學步驟:1)教師提示、示範；
2)學生跨過墊子到折返處，把小地毯貼在黑板上，徑直跑回來；
3)學生繞過地墊到折返處，收回地墊，直接跑回來。
組織形式:八路縱隊
(3)延長(4-5分鐘):
1，地毯拼字遊戲:
方法:每組六人，在前墊上，將六塊小地毯拼成壹個字，看哪壹組最快。
2.自創舞蹈:《歌唱微笑》
方法:伴著音樂，老師帶領學生跳舞。
組織形式:同上。
3.總結點評，收回設備，告別師生。
學生劇烈運動後的緊張情緒和心理負荷，要在課的延長部分消除、緩解和恢復，課後要保留對課的興趣。這節課安排了遊戲和舞蹈，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中結束這節課。
七、課堂教學效果預期:
1，心理預測:根據本課程特點，學生積極參與學習，學生學習情緒高漲，在實踐中能獲得愉快的心理體驗和情感交流；
2.生理狀況預測:運動密度45%左右；平均心率約為125-135次/分鐘；最高心率約為175次/分。
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