選擇學校有幾個原因:
1.人口流動導致擇校。由於現代社會人口流動的“移民”傾向加劇，城市流動人口的子女日益增多，家長為了讓子女接受正常教育開始擇校。
2.根據孩子的期望選擇學校。畢竟重點中小學和新生特色學校還沒有普及，所以存在優質學校資源數量不能滿足家長對優質教育需求的現象。有能力的家庭會為孩子選擇好的學校，沒有能力的家庭會為了孩子的發展盡力爭取擇校的機會。
3.還有壹部分人把孩子擇校當成身份和地位的象征。只要能選擇學校，他們會毫不猶豫地花大錢，尤其是在城市家庭獨生子女比例增加的情況下。幾乎所有的家庭都會願意花錢給孩子選學校。
4.學生選擇學校，必然會增加壹些學校的學生數量。有了學生，學校的經費就會充足，會促進教師待遇的提高，也會促進教師擇校。
凡事有利有弊。人來自不同的利益，看問題的角度不同，難免會有不同的理解。
1.擇校有利於師資隊伍建設。當然，這裏說的擇校是指老師對學校的選擇。在擇校過程中，合理配置教師資源，形成優勝劣汰的用人機制，優化師資隊伍，有利於教育教學質量的提高。
2.擇校現象促進了壹些學校的自我反思，提高了學校的管理水平。有了擇校現象，壹些差的學校肯定會轉變觀念，提高管理水平。就擇校現象在社會上談論和評價學校，會促進學校提高管理水平。
3.擇校現象有利於改善辦學條件。大量的投入必然會增加教育資源總量，推動學校更上壹層樓。壹些學校為了保證學校的優質生源不流失，不得不改善辦學條件。
擇校也有劣勢。
1.壹些家長和學生不考慮自身條件，盲目擇校。為了考個好學校，不惜壹切代價也不壹定是好事。
1.政府應該加強宏觀調控。為了防止和減緩義務教育的兩極分化，政府可以利用政策引導，提取部分擇校費改造薄弱學校，將減少重點學校投入的部分用於改造薄弱學校，以促進學校建設的均衡。
2.從全局理解擇校現象。如果不是為了孩子的高水平教育，有些先富起來的人不會慷慨解囊。擇校費的投入增加了教育資源的存量，符合人民群眾的長遠利益。禁止學生擇校對整個社會沒有好處。按照“三個有利於”的標準，對選擇學校的學生采取允許的態度。
3.可以探索改革義務教育經費保障機制。全面落實經費保障機制，不斷加大薄弱學校改造力度。辦好每壹所學校，是政府和教育行政部門義不容辭的責任，也是解決“擇校”問題的根本手段。當務之急是在義務教育經費投入上特別重視對薄弱學校的支持，設立薄弱學校建設專項資金，優先用於薄弱學校建設和保障重點，努力縮小義務教育學校之間的差距。
4.擴大教育資源總量。我們應該擺脫政府安排教育的舊的辦學模式。允許和鼓勵社會資金投資教育。打破教育不得以營利為目的的限制，積極推動社會力量辦學。合理配置教育資源，促進義務教育均衡發展。辦好區域內的每壹所中小學，逐步消除學校之間的差距，是解決擇校問題的關鍵，也是解決擇校問題的根本。
5.通過宣傳幫助家長改變傳統觀念。家長要有清醒的認識，好學校很重要，但關鍵是孩子要學習。他不在最好的學校學習就不行。如果他想從壹個差學校學習，他仍然會成為壹個成功者。
作為壹個教育工作者，我們應該正確的分析和對待擇校問題，這對我們的工作也是有幫助的。也要幫助身邊的人正確分析，避免不必要的麻煩和損失。