同學們，新的學年，新的開始，我們壹起翻開初三語文書，看看和前兩個年級有什麽不同吧？(在每個單元文本開始之前有壹個額外的頁面)
老師或家長介紹:這是這套教材的單元編排中的新內容。這壹頁叫做章節頁。
仔細看章頁，看下壹單元的章頁，看有多少部分組成。(兩部分)
引言:章節頁由兩部分組成:正文第壹部分提示本單元的人文主題，第二部分提示本單元的語文學習要素。
在學習每個單元之前，我們應該先關註並閱讀章節頁面，這可以幫助我們對整個單元有壹個整體的了解，便於更好的學習。
明確任務，揭示主題
讓孩子們讀本單元章節頁的上半部分，說並圈出本單元的主題是什麽？(美麗的校園)。
讀下壹部分，小朋友畫壹張圖，學習本單元的要求。(閱讀時，註意那些新鮮的單詞和句子；體驗作業的樂趣)“新鮮感”指的是沒見過的東西。
結合插圖，我們知道中國是壹個統壹的多民族國家。
小朋友，這節課，我們要認識壹所特殊的小學(大綠樹下的小學)，壹起讀題目。
看課文中的插圖。照片上的孩子和妳壹樣，正在教室裏努力學習。仔細看。妳在圖片中看到了什麽？那些孩子穿著各種各樣的衣服
是的，這個學校來自不同的民族。這是邊境地區的壹所小學。妳知道我國有哪些民族嗎？
雖然民族不同，但這些孩子都在這所學校學習祖國的語言。讓我們走進大綠樹下的這所小學。
單詞學習
這節課可以識別的單詞有10個，1自然段出現6個單詞，可以精讀引導。要註意“把”的發音，不能讀成“被”。
另外幾個生詞的發音要註意，比如“經”，讀後四個鼻音，“經”讀前，“風”四個鼻音，就不要念成“風”了。
這節課的生詞學習應該和單詞教學結合起來。比如借助文字插圖，認識“鳳凰”，記住“鳳凰”；通過在漢字中添加偏旁部首來記住“漢、燕、杜”這幾個字。
“盛裝、托起、投擲”這幾個詞要結合“盛裝、飛翔、摔跤”這幾個詞的學習，另外要聯系上下文來理解“多彩”和“明亮”。
漢字書寫
通過觀察字體和結構，引導孩子對生詞進行分類(多為左右結構，多為左窄右寬)。家長或老師需要提醒孩子，在書寫這些左右結構的字時，要多註意左右筆畫。另外兩個詞“莊”和“陳”需要比較，壹個是衣服的底層，壹個不是衣服的底層。
指導“陳”“莊”的寫法:“陳”字上面的“日”是平的，略寬，下面“陳”的豎鉤左側不能多寫壹個撇號。“連衣裙”上緊下松。上面的“莊”最後壹橫略短，下面的“衣服”相對舒展。
三年級的學生有壹定的讀寫能力。家長或老師可以先放手，通過自己的觀察發現和感知漢字的要義，再對如何書寫和書寫給予指導，讓孩子更好地掌握識字的方法，提高識字和書寫能力。
閱讀文本，關註“新鮮度”
朗讀課文，並在課文中畫出生詞。
1，新鮮詞:平壩、榮富華、河貍、鳳尾蕨；傣族景頗族阿昌族德昂族。
提示:這些詞帶有濃郁的鄉土氣息和民族風情，是孩子們在日常生活中很少接觸到的。學課文時展示相關圖片加深感情，積累。
2.新鮮的句子
(1)“早晨，從山坡上，從平壩...還有阿昌和德昂。"
“從哪裏抓的圖...從...從...來自……”引導小學生的想象力從四面八方走來，三三兩兩，朝氣蓬勃。“有……有……有……有……有……有……有……有……
(2)“鮮艷的衣服讓學校多姿多彩。”
這句話重在理解“打扮”。課文中誰打扮誰？(衣服裝扮學校，把學校當人看。這樣的寫法，這句話的表達真的很新鮮。)
閱讀“班級，班級”屏幕。
(1)“這時，窗外很安靜...好像大家都在聽學生讀課文。”
想象壹下口語練習:樹枝，小鳥，蝴蝶，它們在做什麽？
現在停了，樹枝怎麽不搖了？猴子不愛玩嗎？為什麽現在這麽安靜？
同學們認真讀書，吸引著小動物，樹枝和猴子都在聽同學們說話。)
(2)“下課後，大家在大綠樹下跳孔雀舞...海貍也來看熱鬧了。”
孔雀舞跳躍和摔跤頗具少數民族特色，孩子們玩得異常開心，吸引了小動物們前來觀戰，讓人耳目壹新。
體驗“特別”，感受民族團結
思考:這個學校有什麽特別的？
環境比較特殊(學校地處邊疆，充滿鄉村氣息和民族風情)；學生比較特殊(不同民族的小學生穿著不同的民族服裝，在同壹個教室學習)；特殊活動(孔雀跳、摔跤等課件活動)
這所邊疆小學的孩子們來自不同的民族。雖然他們穿著不同的衣服，有不同的語言，但他們都成了好朋友。他們壹起上課，壹起看書，壹起玩遊戲，彼此團結，在平和快樂的氛圍中相處。
正如文中所說——“這是我們可愛的小學，壹所邊疆小學”。讀吧，孩子們，讀出驕傲和自豪。
談論校園生活
課後完成練習:妳的學校是什麽樣的？學生在學校做什麽？選壹個場景，說出來。
場景:教室裏，操場上，花壇旁，圖書館裏，教學樓前，大樹下。
提示:根據泡泡盒子裏的文字提示，從“上課時”和“放學後”兩個方面引導孩子說話，並鼓勵他們寫下來。
以上是初三語文上冊第1課的課文學習內容，希望對孩子新學年的學習有所幫助。感謝您的閱讀，並祝您和您的家人幸福！