如何提高小學教學質量在實踐中，我們註意到，小學素質教育難以推進，深層次的癥結是教育教學質量低下。我們認為，只有通過課堂教學的高效率和對教學質量的高度關註，才能保證教育教學質量的全面提高。教育教學質量是學校的生命線，提高教育教學質量是每個教師的重要使命。
第壹，學校工作以教學為中心，領導重視質量。
1.校辦公會每周都會安排時間學習教學工作。根據教學工作進展情況，及時研究落實指導性意見和具體問題的解決方案，商定有效措施。
2.領導要深入教學壹線，及時了解教學工作情況。每個校級、中層幹部負責壹門學科的教學，每周深入教研組指導教研工作。每學期在我校上課不下30節，課後對教學方法和學習方法提出寶貴建議。並及時與授課老師溝通，* * *討論教學過程中出現的問題，研究解決問題的辦法。
3.5.認真檢查分為定期檢查和抽查兩種形式。定期檢查三次期初、期中和期末，檢查後做好記錄並及時反饋給老師。個別老師也需要跟進檢查督促整改；抽查是推門聽課後的隨機檢查，在常規檢查和抽查的基礎上，期末評定優秀教學設計。
每學期安排檢查中間階段的作業，根據作業的大小、作業設計是否有層次、學生的寫作情況、老師的批改情況來評出優秀作業。
4.加強教學管理，嚴格執行教育主管部門下達的教學課程和課時計劃，做到三形態立法。每天值班領導要檢查各班的出勤率和下課情況，對擅自換班、空班、拖班、不備課等違規行為進行嚴肅處理。
5.學校成立了課改實驗組，成員定期學習討論，帶領教師研究課改理論，大膽開展教學實驗和實踐。不定期參加講座和調研，制定課程改革方案和教學模式，指導教師課堂教學，小組成員不定期參加示範課，推動學校課堂教學改革。
6.每年組織壹次教學研討，每學期有專題研討或優質課評優活動。
二、加強教學和研究工作，註重研究質量。
1，科研第壹，全員參與。
學期初傳達教研計劃，提出實驗要求。每位教師根據學校的教研總項目，結合素質教育的目標和任務，找出學生自身發展中的重點、特點和不和諧因素，確立實驗的子項目，在課堂教學中有目的地探索實驗經驗。老師壹開始就有研究計劃，過程中有記錄，階段總結。
2.教研組已形成網絡，教研活動已落實。
學校設立了語文、數學、英語、音樂、美術、體育、品德、科學八個教研組。每周三下午有大集體活動，每月壹次小集體活動，研究教學方法和教材，開展講座、壹人壹課和評課活動。學習相關的先進教學經驗，並與實際教學相結合，增加教學中的科研成分。
3、抓好教師的師資培訓工作。
分期選派教師參加區級骨幹班培訓，外出參加教學觀摩活動班，鼓勵教師參加大專和本科學習，對於新教師和老教師？藍-藍配對？然後呢。壹束紅色？活動。
4.鄉鎮級骨幹教師要給區級以上所有人發表論文。學校發表區級以上教育教學文章應力爭超過專任教師總數的30%。要求35歲以下青年教師每學年至少發表區級以上文章1篇(教育論文、案例、隨筆、交流報告)。具有城市骨幹職稱的教師和所有行政人員，壹個學年至少要達到2篇。教師要積極撰寫教學論文和案例，積極參加各種征文活動，形成濃厚的寫作和投稿氛圍。從2007年起，區級以上發表文章的獲獎情況將納入考核加分範圍。
5.堅決執行？五個壹？計劃，每個老師都想要？每學期讀壹本教育理論書，每月寫壹篇案例研究，寫壹篇教學論文，上壹堂課改實驗課，在教研活動中做壹次主題演講？。
6.在原課題結束、新課題申報之際，所有青年教師都要成為課題的研究者，每個人都要有子課題，每個人都要進行行動研究和教育反思。要積極學習和傳授科研知識，在科學理論的指導下開展研究。
7、積極參加學習活動，每月的案例和筆記既要查數量，也要查質量，這也計入考核加分。
第三，註重集體備課，課堂上堅持質量。
1，特別重視集體備課，發揮年級組的智慧，認真學習教材，多人學習，以壹人為主備課，重點內容集體備課資料復印發放。
2、在使用集體教案時，個人收回量要達到三分之壹。可以在備課中直接修改，也可以寫在右邊的空白處。課後要有個人的黑板設計和筆記，嚴禁不備課就抄襲別人的教案。
3.每個老師都應該怎麽做？三備？課前準備壹本教學參考，兩本教材，三個學生。教學參考書壹定要認真研究，每壹位老師壹定要認真理解教材的編輯意圖，老師壹定要了解學生的基礎和學習情況，采取相應的措施。
4.研究課堂教學，向課堂要質量。每個老師都應該認真做好每壹節課，建？日常質量課？充分發揮學生的主體作用，充分調動學生的主動性和積極性，在課堂上完成作業，註重課堂教學的有效性。
5.重視教研活動。教研組每個人都要上壹堂研究課，教研組成員要上好課並進行評價。他們要發揮骨幹領導的示範作用，骨幹教師要上壹堂示範課，教研活動要走在前列。
6.妳想繼續嗎？同壹個班級的異類活動？同年級同學科的老師教同壹個班，用不同的教學方法達到同壹個教學目標，發揮每個老師的特長，對課堂提出質量要求。
第四，搞好畢業班，以畢業班為龍頭，努力大面積提高質量。
1，特別註意畢業班的帶頭作用，領導負責分工。指導辦成員分工負責，中層領導分配到各個學科。他們定期召開專題會議，參加講座，開展研究，研究性教學，研究性考試，質量分析等形式。
2、畢業班月考制度，嚴格組織監考、閱卷、分析，對落後班級進行跟蹤分析，找出原因，對癥下藥，限期改進。
3.指導處組織人員研究了近幾年的畢業論文，制作了壹套模擬論文，充分發揮了大家的智慧，大家出謀劃策，盡力穩步提高質量。
4.在領導的帶動下，狠抓各年級、各學科的教學，確保人人、各學科、各年級都有檢查。板上有水嗎？，大面積提高質量。
五、加強隊伍建設，充分發揮排頭兵和帶頭人的示範作用。
1，排好師資隊伍，形成教師梯隊，培養新人，發揮骨幹帶頭作用，不斷擴充鎮級學科帶頭人，整頓隊伍，讓能帶頭的骨幹充分發揮模範帶頭作用。
2.繼續實行鄉鎮壹級學科帶頭人？四個壹？每學期在壹個研究班裏，至少有壹篇論文在區裏獲獎，在學校開講座，和壹個老師結對。
3、每年對鎮級學科帶頭人進行壹次考核，不能履行職責的教師不發津貼，取消其職稱。
4、區市領導和標兵要帶頭上研究課，在教研工作中發揮帶頭作用，嚴格按照教育局教研室責任考核的要求去做。關鍵人員的課堂教學應該是高質量的。
如何提高小學教學質量，是學校的生命線，是教育永恒的主題，是建設和諧校園的立足點，是每個教育工作者必須始終堅持的永恒主題，是每個語文教師的責任。下面是我個人的教學，結合我的教學實踐，就如何提高小學語文教學質量談談我自己的措施:
首先，充分的課前準備是提高課堂教學質量的前提。
1.學習大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，對教材涉及的知識進行分類，掌握各部分知識的結構，確定教材的寫作意圖。
2.學習單元教材，抓住重點和難點，對整個單元教材進行加工處理。
3.學習本課教材，理解掌握教材，靈活運用教材。
第二，研究學生，具體包括以下兩點:
1.研究學生的智力背景，在課堂上了解掌握學生原有的知識基礎、學生的智力水平、能力水平和分類；
2.研究學生的非智力背景，了解學生的學習興趣、學習態度、學習習慣和分類。把學生準備好，然後針對不同的學生實施分層教學。
第三，加強積累和訓練是提高課堂教學質量的關鍵，教學方法和培養能力是提高課堂教學質量的捷徑。
1.教學生如何課前預習，養成良好的閱讀習慣。
2.教學生如何閱讀課文，提高他們的閱讀理解能力。
3.教給學生課外閱讀的方法。
第四，善於捕捉反饋信息，做有針對性的輔導，是提高課堂教學質量的保證。
5.家校結合，形成合力，是提高課堂教學質量的延伸。
贏得家長的支持，做好校外拓展教育是非常必要的，這也是提高小學語文教學質量的主要措施之壹。家庭和教師緊密合作，形成以教育為目的的合力。
關於如何提高小學教學質量的規劃為落實寧遠縣教育局教育工作會議要求，深入開展素質教育，嚴格教學常規管理，有效規範學校管理和教師教學行為，大幅度提高我校教學質量，結合我校實際，特制定本規劃。
壹，教學質量現狀分析
1.現狀分析:
我校現有18個班級，1082名學生，70名教職工，合格率100%。近年來，在上級領導的指導和關懷下，學校全面貫徹教育方針，紮實推進素質教育，努力提高教育教學質量，辦學效果顯著提升。
2.優勢分析:
我們學校有壹個銳意進取、努力創新的領導班子，有壹批無私奉獻、樂於學習的教師，有壹批文明陽光的學生。近年來，學生的綜合素質和學習成績有了很大的提高。校風、學風明顯好轉，受到社會和家長的好評。
3.問題及原因分析
我們學校位於郊區的交界處。隨著城市新區的建成和開發，部分學生在城區上小學，學生數量迅速萎縮。雖然我校教師樂於奉獻，努力學習，但在專業素質上與相鄰市區學校的教師相比仍有壹定差距，課堂效率有待提高。硬件設施不能滿足教學需要，與城市學校相比也有很大差距，比如缺少教學設備和活動室。
二、基本思路
用鄧小平理論和？三個代表理論？要以重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以先進教育理念為引領，以促進義務教育優質均衡發展為目標，以提高教學質量為核心，遵循教學規律，解放思想，開拓創新，強化質量指標要求，優化學校管理內涵，落實各項工作環節，全面提高教學質量和辦學效益。
第三，質量指標
1.總體目標:創建教育現代化，進壹步明確學校教學常規管理和教師工作要求，在突出教學質量中心地位的同時全面實施課程改革，不斷提高教學質量，促進學生全面發展，努力實現規劃目標。
2.具體指標(2012年8月？2065438+2005年7月)
(1)年份201xx-20xx
入學率和鞏固率:小學入學率保持在100%，年鞏固率在99.5%以上。
基礎知識與能力教學質量合格率和優秀率指標:XX-XX學年六年級全部文化知識科目平均合格率和優秀率分別在80%和30%以上，3-5年級分別在85%和45%以上。二級分別在90%和50%以上；
(2)年份201xx-201xx
入學率和鞏固率:入學率保持在100%，年鞏固率在99.5%以上。
基礎知識與能力教學質量合格率和優秀率指標:XX-2014學年，六年級分別為85%和35%，三至五年級分別為90%和50%。二級分別在95%和55%以上；
(3) 20xx-20xx年
入學率和鞏固率:入學率保持在100%，年鞏固率在99.5%以上。
教學質量抽樣中基礎知識和能力的合格率和優秀率指標:2014-2015學年，六年級分別為90%和40%，三年級分別為95%和55%。二年級分別在98%和60%以上。
四。行動計劃
1.學習教學常規管理的基本要求，有效規範教師教學行為。
根據新課程改革的要求，遵循教學規律，落實寧遠縣中小學教學常規管理的基本要求。重視和加強對每位教師在計劃、備課、聽課、布置和批改作業、輔導、活動、成績考核評價、教學研究等八個基本教學環節的規範要求、檢查督導和反饋批改。教師的壹切工作行為都要嚴格按照教育局發布的《中小學教學常規管理基本要求》進行，以促進教學工作的制度化、規範化、科學化，保證國家教育方針和課程在教學活動中的全面落實，促進學校教學質量的全面提高。
2.完善學校教學常規檢查制度，不斷優化教學過程管理。
(1)建立課表、班級公告、班級巡視制度。每學年開學前，學校制定的課程和課時要及時上報教育局，學校課表要在教導處公示，課表要在教室外公示，並接受學校的檢查和教育局的監督。學校安排值班行政人員到各班巡視，逐壹檢查課表和課堂教學情況，及時處理課堂教學中的意外情況。
(2)加強備課組建設，實行上課聽課制度。成立各年級各學科備課小組，形成集體備課。教師集體備課必須及時、如實記錄，學校資料室定期收集和歸檔教師集體備課的材料、活動和成果。實行上課制度，要求管理員每周至少上3節課，要求教師每周至少上1節課。
(3)建立學校教學質量抽樣反饋制度。學校每月對各年級質量進行壹次抽樣檢測。由校長辦公室牽頭，指導辦公室具體負責提高試卷質量，組織監考閱卷，及時匯總分數。要求選考科目教師結合選考結果深入分析原因，制定下壹步提高教學質量的措施。成績低的老師會由學校單獨交流，特別差的會調到其他崗位。
(4)建立中期和終期檢查及質量分析制度。學校要精心組織期中、期末考試，充分利用期中、期末考試成績分析數據，召開教學質量專題分析會，幫助教師查找差距，研究對策，為今後的教學科研工作提供可靠的科學依據。
(5)建立每月教學常規檢查制度。根據寧遠縣中小學教學常規管理基本要求，學校每月對教師教學工作進行常規檢查，檢查結果及時記錄。每次例行檢查後，要對例行檢查中發現的問題進行總結分析並及時反饋給教師，提出整改措施。對月檢中問題突出的教師，校長要親自誡勉談話，督促其改進；並組織力量進行跟蹤指導，促進其完善。對月嫂工作成績突出的老師要表揚，對推廣優秀老師的做法要總結。教師月度例行檢查結果應納入績效工資考核，作為教師評先、評先、職稱晉升的重要過程依據。
(6)建立以質量為基礎的績效考核體系。根據新的教學和管理要求，學校要修訂學校績效考核方案，建立和完善基於教學質量的績效考核方案。要進壹步細化教師教學行為規範，嚴格教學常規管理，將過程工作檢查與質量考核掛鉤，充分發揮績效工資考核方案對規範教學行為、提高教育教學質量的引領和激勵作用。
3.大力推進課堂教學模式改革，不斷提高課堂教學效率。
(1)改革課堂教學模式。學校要把改革課堂教學模式、提高課堂效率作為提高教學質量的關鍵。要借鑒Xi楊司、杜郎口等先進學校課堂教學改革的經驗，積極倡導參與式、啟發式教學，推進探究式學習，培育和推廣有利於促進學生自主學習、獨立思考和創新思維的課堂教學模式，努力大幅提高課堂教學效率。
(2)加強課堂教學研究。積極探索多媒體教學背景下的課堂教學改革研究，充分發揮電子白板在改革課堂模式、提高課堂效率中的作用。鼓勵教師加強教學理論研究，撰寫教學論文，組織學生參加教育部門組織的各類競賽。
1.統壹思想，提高認識。方案出臺前，學校召開了行政會議，討論修改《行動計劃(草案)》。組織全體教師認真研究、討論、采納行動計劃(方案)，並形成最終版本；學習新修訂的教學常規管理基本要求，盡快統壹思想，把各項要求落到實處。力爭通過三年時間，使每壹位教師的工作行為、每壹所學校的教學管理行為都能落實到行動計劃中，遵循規範，講求細節，求質量，從而不斷優化我校教學管理質量，不斷提高工作水平。
2.加強領導，落實責任。成立規劃領導小組，以校長為組長，行政幹部為組員，統籌全校教學質量的整體提升。學校也要建立行動計劃目標責任制，領導小組要定期檢查目標的制定情況，定期召開民主協商會，征求本校師生的建設性意見。我校要把制定的行動計劃落實到學校教學日常管理中，作為今後三年深化教學改革、優化教學管理、提高教學質量的重點任務，高度重視，周密部署，精心組織，認真實施。
4.營造氛圍，在環境中育人。學校要通過各種渠道營造良好的閱讀氛圍，加強校園環境建設，努力建設書香校園，為全體師生營造溫馨向上的閱讀學習環境。