？2021年秋，教育部出版五年級小學第壹冊。道德與法治的教學計劃包括課表嗎？壹、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，按照新課程標準和學校教學工作計劃的要求，讓道德存在於兒童心中，讓兒童理解和遵守法治原則，引導他們熱愛生活、學會做人、理解和遵守法律法規，自覺遵守各項規則和社會規則，培養具有良好道德品質和行為習慣、樂於探索、熱愛生活的時代新人，為他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎。
為了更好地實現教學目標，特制定2021-2022學年第壹學期，人民教育出版社編寫的《小學五年級道德與法治教案》第壹冊:
二，學生情況的分析
這學期，我任教的五年級1班和2班有83名學生。經過四年的學習，孩子們已經基本了解了學校的生活規律，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣。大多數學生文明禮貌，能遵守課堂學習規則，能積極學習，能安全健康地學習生活。少數同學調皮搗蛋，自控能力差，在課堂和集體活動中不能很好地約束自己。個別孩子模仿社會上的不良言行。
五年級上學期，學生主要面對新的學習生活，與同齡人、老師、家人的交流，核心詞是“成長”。在教學中，要根據學生的現有情況調整教學，以不同的方式進行教學，鼓勵所有的孩子努力學習。
三、教材分析
(壹)教材的結構和主要內容
2021秋季，我部編寫(統壹)了人民教育出版社出版的小學五年級《道德與法治》教材，以主題單元的形式開發，從個體發展、群體生活、基本國情、傳統文化四個方面設計了四個相對獨立的單元，即面對成長中的新問題，我們是班級的主人，我們是國家和家園的主人，我們是自豪的祖先。
教材把每個單元作為壹個大的學習主題，然後貫穿每壹課的學習主題(話題)。每節課包括由“課文”、“活動園地”、“相關鏈接”、“閱讀角”等不同學習活動組成的欄目。其中，文本起以下作用:
1.介紹學習情況；
2.活動的導入；
3.活動之間的聯系、過渡和轉化；
4.客觀知識或事實的描述；
5.想法和意見的陳述。
“活動公園”、“相關鏈接”、“讀書角”等欄目承擔著不同的功能。
(二)教材的主要特點
該教材繼承了德育回歸生活的課程理念，以兒童生活為基礎，以培養品德良好、樂於探索、熱愛生活的兒童為目標，突出內容活動和活動內容的要求，體現了人文性、實踐性和綜合性的特點。同時也有新的發展:以德育為根本任務，精選學科核心內容，科學選材，設計活動，促進學生全面發展；貫徹社會主義核心價值觀，要隱性與顯性相結合，由近及遠，循序漸進，貫穿始終，重點突出，分散滲透；加強中國優秀傳統文化教育；融入國際視野。突出了以下特征:
1.從孩子的現實生活中實現學科內容的融合。教材沒有從傳統德育的標準體系或道德體系出發，而是著眼於兒童現實生活的整體性，從學生生活的原型出發，重新融入兒童生活，並將其有機地整合為學習主題。
3.強化教科書的人生導向功能。教材試圖以“適應兒童的現實生活，幫助兒童實現高質量的幸福生活”為壹貫的線索和基調，圍繞生命教育“如何發展兒童的判斷、選擇、適應和超越能力，以爭取個人幸福、社會有用和更廣泛的人類福利”這壹主題，突出教材的生命指導意義，發展兒童感受和創造幸福生活的能力。
3.以活動導向教學為主要特征的過程導向教材設計是為了有效地指導活動導向教學的開展，學生在活動導向教學中的活動過程是設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，提倡自主活動。
4.讓教師和學生進入教材，保持教材的靈活性和廣泛適用性。每個主題單元選擇壹個具有普遍性的活動主題供師生參與，使教材成為師生開展活動的指導，從而將自然、人力資源、經濟、文化背景納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留下空間。
(3)單元分析
1.第壹單元“面對成長中的新問題”
本單元以“成長中的新問題”為主題，設計了“選擇自己的課余生活”、“學會溝通”、“主動拒絕煙酒毒品”三節課。通過探索如何選擇自己的課余生活，人際交往中的交往與溝通，如何拒絕煙酒毒品，教會學生如何促進自身的健康發展，是本單元的價值取向。
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