好的班級目標壹致，紀律嚴明，與同學關系融洽，輿論氛圍積極向上。
積極熱情真誠，平等待人，尊重他人，正確認識和處理同學之間的競爭與合作。
紀律是集體利益的可靠保證。我們應該把遵守紀律看作是愛護集體和他人的良好行為，自覺遵守和維護集體紀律。
樹立主人翁意識，認真完成班級布置的任務。自覺維護集體的榮譽和利益，努力為集體增光。
班風作為學校教學活動的基本單位，對學生的健康全面發展和完成各項教育教學任務起著重要作用。所以我們都渴望壹個班級有嚴明的紀律，良好的學習習慣，積極向上的學習氛圍，蓬勃向上的精神，但這壹切的實現都需要我們作為班主任的不懈努力和付出。從教以來，我壹直在積極思考如何做好班主任工作，采用獨立自主的新管理方式，打造班風良好的班級，努力成為壹名充滿智慧和愛心的優秀班主任。那麽如何實現班風好的班集體呢？我從以下四個方面進行了嘗試:
第壹，讓學生學會獨立管理。
壹個優秀的班主任曾經說過:班主任在，學生能做好，他就是壹個基本合格的班主任；學生在班主任不在的時候也能做得很好，是優秀的班主任；班主任在，學生還是做不好，所以是個失敗的班主任。
去年，我是高壹的班主任。那時候我懷孕了，而且因為學生年齡小，壹切都離不開我，所以感覺特別累。所以我打算尋找管理班級的“年輕種子”。我發現後，會在學生面前給他們創造更多的機會，展示他們的風采，樹立他們在學生心目中的形象和威信，然後讓這些“年輕的種子”根據自己的特長負責班級的衛生、紀律和學習，讓年輕的幹部做好自己的事情。
但是，僅僅靠幾個小幹部來管理班級是不夠的。要調動全班同學的積極性，讓他們某壹方面潛在的優秀因素得以展現，讓每個人都參與到班級管理中來。比如讓謹慎的學生負責開燈關燈；責任心強的同學負責管理班級的鑰匙；高個子學生負責開關窗戶；趕緊背書壹課。做這節課的小組長，負責全班的背書等等。這樣讓有能力的學生都利用起來，既讓每個學生都有事情做，又加強了學生的集體榮譽感，達到了學生管學生的目的。半個學期下來，感覺輕松多了，班級也能管理的有條不紊。
二是培養習慣，促進全面發展。
著名教育家葉聖陶先生曾說:“什麽是教育？簡單來說，只有壹句話，就是養成好習慣。”低年級是良好習慣形成的關鍵期。作為壹個鋪路人，應該如何把握這個關鍵期，讓學生養成壹系列的好習慣？通過抓學習習慣和行為習慣的培養，我使我班的班風得到了全面的發展。每個學生都能把班集體的榮譽和自己的行為緊密結合起來，想為集體爭光。
行為習慣，鐵人三項是檢驗壹個班級作風的壹面鏡子，所以我努力規範學生的日常行為，在勤奮、紀律、衛生上做到規範。我和全班壹起制定了班規，制定了獎懲制度，按照規定執行。當壹些學生做得不夠好時，我們要借助集體輿論的力量去糾正他們。所以我們班在學校的三項比賽中壹直表現不錯。孩子們雖然年紀小，但誌向遠大，第壹學期就被評為文明班。
在學習習慣上，我要求學生在課堂上“學會傾聽”，尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀律，要求學生心胸開闊，寬容大度，好好上課；作業方面，要求學生每次都認真按時完成；早讀課，老師來之前，要求學生看書，練字，自願背誦。
我在工作實踐中也體會到，學生的習慣要逐漸內化，使之成為孩子可以終身享受的穩定品質。當然，這需要壹個漫長的過程。但只要我們遵循兒童身心發展的規律，高度重視，從兒童行為開始，從低年級開始訓練，良好的學習習慣壹定會養成。所以，每學期開學，我都好好把握。......
什麽是班風，形成良好的班風有什麽積極作用？
班風是指在壹個班級中起主導作用的氛圍。體現了全班的* * *風範，是壹個班集體的象征。建立良好的班風，必須以小學生日常行為規範和小學守則為依據。壹個班級的班風應該包括什麽？主要包括:優良的學風、文明的舉止、自覺的紀律、正確的輿論導向、團結友愛、積極進取的作風等。樹立良好的班風是最強大的集體輿論，是巨大的精神力量。對所有學生都有潛移默化的影響。也是優化教育環境，教育學生的重要手段。它往往比規章制度更有約束力。它能不斷引導和調整學生的行為方向，激發學生的榮譽感和自豪感。
要培養學生良好的班風，班主任要在多方面做大量的工作。那麽，如何培養學生良好的班風呢？我覺得應該從以下幾個方面入手。
1.要培養良好的班風，必須堅持目標。班集體的目標是培養良好班風的基礎，良好的班風是實現目標的保證。因此，班級體育建設要緊扣總體目標，培養和建立具有自身特色的優秀班風，如:嚴(嚴明紀律、嚴格要求)、勤(勤懇懇、勤學好問)、實(待人接物誠實踏實)、競(團結競爭)、敬(同學、老師、同學之間相互尊重)、潔、靜...
2.要培養良好的班風，就要十分註重學生學風的培養。學習是學生的主要任務。培養學生的學風，必須大力培養和教育學生有明確的學習目標、正確的學習態度、良好的學習習慣、嚴格的學習紀律和科學的學習方法。
3.好的班風要從大處著眼，從小處著手。培養良好的班風不可能壹蹴而就，教育無小事。我們必須從日常生活中的每壹件小事做起。比如，為了培養學生的衛生意識，我從衛生的常規訓練開始，堅持每天早上課前、午飯後、下午活動課前打掃三次，給值日生做了詳細的輪換表，比如誰負責擦地板、拖地、擦黑板、擦講桌、窗臺、書櫃、走廊、廁所、關門窗、倒垃圾等。，讓大家都有事可做。教育學生保持良好的室內外衛生，不亂扔垃圾，不隨時撿身邊的紙屑和垃圾，桌椅擺放整齊。同時也教育學生註意個人衛生。人人講衛生，人人愛幹凈，成為學生的自覺行動，會逐漸形成“熱愛集體，註重衛生”的良好班風。
4.優秀班風的形成有賴於班幹部的大力協助。所以要做好班幹部隊伍，發揮帶頭作用。
壹個充滿活力、積極向上的集體，必須有壹個管理能力強的班幹部團隊來協助老師工作。為了讓更多的同學參與到班級工作的“管理”中來，發揮他們的小主人精神，我挑選了壹批責任心強、工作認真負責、在同學眼中有壹定威信的同學擔任班幹部的主要“職務”，讓壹些學習成績不好但有上進心的同學也能擔任壹定的“職務”。班主任從大的角度管理班級，及時處理問題，方便老師的管理。教師有更多的時間處理其他工作，更多的學生參與班級集體的管理，充分發揮了學生的積極參與，鍛煉了學生的能力，增強了學生的集體榮譽感，增強了班級集體的凝聚力，取得了良好的效果。
5.在團體比賽和訓練中要培養良好的班風。小組競賽是培養學生競爭意識、集體榮譽感和責任感的最佳方式。小學生活躍、精力充沛、思維敏捷、富有想象力，喜歡競爭。我們應該鼓勵他們為了集體榮譽而奮鬥、創造和勝利。為集體榮譽做貢獻。實踐證明，在競爭中，最容易凝聚成壹個團結強大的集體。
6.優秀的班風必須在嚴格要求和訓練中培養，嚴格要求要在訓練和訓練中轉化為學生的自覺行為和全班的統壹意誌。為此，要註意兩方面的工作。第壹，制定必要可行的班規，讓學生學遠有方向，學近有標準。二是開展經常性的評比活動，樹立正確的集體輿論，嚴格要求，認真評比，必然會形成正確的集體輿論，從而鞏固和發展良好的班風。
7.良好的班風......
班風包括什麽？
妳好，
班風是指壹個班級的精神面貌。是經過長期細致的教育和嚴格的訓練，在全班逐漸形成的壹種行為氛圍。良好的班風會為班級學生的成長和發展提供有效的動力和壓力。使班級具有親切、和諧、互助的關系；勤奮進取，文明禮貌的氛圍；遵守班集體行為準則，維護班集體榮譽的精神狀態。
班風的形成不局限於個人的時尚，而是整個群體的風格。它的形成有利於培養和塑造班級成員的良好形象，從而促進個體道德修養的發展，促進群體的良好作風。班風更有利於培養集體主義。在班風建設中，班風標準和具體行為準則是目標，活動是骨架，輿論是靈魂，骨幹是核心，培訓是動脈。有了這五樣東西，壹定會形成鼓舞人心的班風。
希望這個回答能幫到妳。謝謝妳。
壹個好的班集體的標準是什麽？
隨著社會的發展，教育的進步，集體評課不應該壹成不變，而應該與時俱進。我覺得優秀班集體的評價標準不僅僅是成績優秀，還有以下幾個方面。
第壹，要有明確的目標。
第二，要有堅強的組織性和紀律性。
任何壹個好的集體都應該是有組織有紀律的，班主任也不例外。壹個好班級的健康運行，離不開學生強有力的組織紀律性。好的組織紀律性從何而來？必須有壹批德才兼備的班幹部。
第三，團結和諧的班級氛圍。
想象壹個集體團夥。他會聯合起來嗎？會和諧嗎？因此，團結和諧的班風是壹個優秀班集體的重要因素。
第四，要有正確的輿論導向。
在信息時代，輿論的作用不可低估。壹個優秀的班級群體，必須有正確的輿論導向，他才能讓群體不迷失方向。
第五，要有獨特的班級文化。
班級是學習活動的場所，應該有自己的文化。班級文化除了以上的班級目標和輿論外，還應該有自己的班規、班訓、班級學習園地和班級布局。
總之，優秀的班集體應該包括很多方面，而不僅僅是成績。我覺得比成績更重要的應該是班級成員的道德素質和綜合素質。
如何形成良好的班風，是形成優良班風的關鍵
班風，顧名思義，是指壹個班級穩定的集體風格，有自己的特色。
從某種意義上說，階級精神是特定階級的個性化社會風範。良好的班風是良好教育環境的重要標誌。
優秀的班風表現為:全班積極進取，好人好事受表揚，壞人壞事抓起來；學習目的明確，人人勤奮好學，各有所長，互相幫助，嚴守紀律，團結友愛，關心集體，課外活動豐富多彩，充分發揮了學生的主動性、積極性、創造性和主人翁精神。
優秀的班風，只有當班裏的大部分同學都有優秀的思想、品質、作風時，才能形成。這種優秀的班風壹旦形成，就會反過來形成、鞏固、發展班級，對教育班級的每壹個成員都會產生積極的作用。優秀班風的形成，除了學生自身的因素外，班主任的言傳身教和教育技能起著非常重要的作用。
壹、如何形成良好的班級氛圍
良好的班風可以培養和壯大學生個體，主要表現為:學生積極進取，學習熱情高，人人勤奮好學；班級集體凝聚力強，人人守紀律，事事有人管；學生團結互助；積極向上，豐富多彩的活動等等。用幾個簡單明了的詞來概括就是“勤奮、鉆研、團結、紀律”班級管理可以從以下幾個方面入手:
1，樹立榜樣，示範引導
榜樣的力量在班風建設中是無窮的。班主任要抓住班裏的典型，為學生樹立榜樣，用榜樣的力量規範和引導學生的行為，使之成為班裏大多數學生的行為方式。當然，榜樣的樹立應該是全方位的，不僅僅是在學習、舉止、禮儀方面，還應該是在勤儉節約、熱愛勞動方面。
2.提高認識，加強引導。
學生有“先入為主”的特點，班主任要了解學生的心理活動規律才能“開好頭”:比如做好開學第壹天的工作，做好第壹次給學生的發言，做好第壹次給學生的事，開好第壹次班會等等。班主任要引導學生對班級生活中的壹些現象進行分析、討論和評價，提高學生明辨是非的能力，使全班形成學習、進步、文明、團結、爭創上遊的良好氛圍。註重小事，讓學生在不知不覺中形成良好的生活和學習習慣，為良好班風的建設奠定基礎。
(1)強化集體觀念，把握輿論。
在集體生活中，通過集體輿論的作用，可以鍛煉學生的性格，培養學生的意誌，形成良好的行為習慣，增強學生對集體的自豪感和責任感。良好的集體輿論既是班風建設的壹部分，也是班風的表現形式之壹。因此，在班風建設中，需要營造良好的集體輿論來加強班風的約束和激勵，強化班成員的集體意識。班主任要善於利用每天的晨會和每周的班會活動，通過組織各種集體活動加強集體主義教育，增強集體輿論引導。
(2)優化學風，把握主流。
良好的學風對提高教學質量有重要影響，是建設積極向上的班集體的重要手段。培養良好的學風是班主任工作的重點，因為學生在校的首要任務是學習，壹個班集體首先應該是壹個學習集體。為此，班主任應做到以下兩個方面:
第壹，要加強學生的紀律意識，讓學生自覺控制自己的情緒和行為。因為班風有好有壞，集中表現在學生在課堂上遵守課堂紀律的情況。要樹立良好的學風，班主任要在課堂上不厭其煩地教育學生，讓學生自覺控制自己在課堂上的情緒和行為，適應課堂紀律。
二是要及時、認真地引導學生之間的合作與競爭，做好成功者的“降溫”和失敗者的“升溫”，防止學生之間的驕傲或自卑，避免壹些不當行為。只有這樣，才能對良好的班級集體學風的形成起到積極的促進作用。
(3)明確目標和導向。
階級鬥爭目標是階級集體努力的方向，是階級精神建設的支柱。
班主任想要......
描述良好班風和學風的詞語
倔強，勤勞，積極，上進，誠實，樂觀，好學，奮鬥，堅強，誠實，進取，尊重，自強。助人為樂，樂於參與，競爭，團結互助，勇於進取。