四年級下冊語文改進補充工作方案1壹、指導思想
提高資優生的自主自覺學習能力，進壹步鞏固和提高中專生的學習成績，幫助差生適當進步，讓差生在老師和資優生的幫助下逐步提高學習成績，培養更好的學習習慣，形成基本能力。培養計劃要落實，要發現培養壹批尖子生，挖掘他們的潛力。從能力的培養入手，培養良好的學習習慣，形成紮實的基礎，次要的活動可以輔助老師，提高全班的素質和成績。
二，學生情況的分析
4 * * *年級有56個學生。從初三的學習情況和知識技能掌握情況來看，大部分學生學習熱情高，學習目標明確，上課認真，各科作業質量好，如王怡凡、高少陽、李冰倩、、丁毅、蔔等。，他們可以發揮好班幹部的作用。然而，少數學生，如、段夢圓、、呂、、高克生、等。，基礎知識薄弱，學習態度差，寫作馬虎，有時作業不能及時完成。所以這學期除了在教學過程中關註學生的個體差異，我準備努力提高學生的學習興趣，通過培養優秀學生，讓優秀學生得到更好的發展，培養潛力學生。
三、培訓內容
訓練主要是繼續提高學生的讀寫能力。成立課外興趣小組，通過活動培養學生。對於優秀的學生來說，他們在課堂上可以吃的很好，但是他們吃的不好。因此，要求各教研組組織教師成立課外興趣小組給予“強化科目”，即精挑細選壹些高水平的題型，題型要多種多樣。介紹或推薦學生適當的課外閱讀，讓資優生擴大閱讀面，吸收更多的課外知識，給予更多的指導，尤其是在平淡無奇的文化傾向方面，以便靈活寫作。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優秀學生的學習成績。
輔修的內容是教學生敢於做題，懂得做題，安排更多的基礎內容讓他們掌握，至少會寫單詞。他們可以安排他們先提取模仿，再獨立完成。保證每個貧困生都有話可說，有話可寫。訓練差生的口語表達能力，在課堂上創設情境，讓差生試著說，敢於說，然後努力做到善於說。
1，幫助他們建立自信。後進生的形成原因是多方面的，有的是因為壹時貪玩，功課沒趕上，有的是因為家庭困難負擔重，有的是因為學生壹時沖動犯錯，老師或家長批評教育不當等。所以我們老師首先要幫助他們分析找出落後的原因，然後對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立克服困難的自信心，然後根據具體情況把差的課補上。
2.教給他們正確的學習方法，讓學習變被動為主動。具體有三個環節:課前預習、課中聽講、課後復習。課前預習時，要通過查找資料的方式，把自己還不明白的問題標記出來，帶著問題聽課，及時做好記錄，課後及時解決課上遺留的問題，這樣聽課時才能更主動，更有針對性，聽課的效果也會更好。
3、減少工作量，認真檢漏，專項培訓。在訓練中，選取後進生普遍不懂的問題作為專項訓練內容，做到有的放矢。在訓練中，讓成績好的學生發揮幫助作用，要求學生在課堂上完成作業，並及時進行點評。
4.堅持關心後進生。
(1)多鼓勵，少批評。後進生普遍自信心不高，學習生活習慣不規律，在教學中壹定要多關心、多鼓勵、多談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，都要及時表揚，鼓勵他們再接再厲。只有調動了主觀積極性，他們才能更好地發揮自己的潛力，使自己迅速步入中等生甚至優等生的行列。
(2)組織互助小組進行幫助。本學期，學校計劃繼續組織互助小組，以班級為單位開展壹對壹活動，幫助生活和學習有困難的學生。
第四，具體措施
1，加強溝通，了解潛力生和優秀生的家庭和學習的具體情況，盡量消除學習中遇到的困難。
2、做好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流並聽取建議。
3.根據學生的個體差異布置不同的作業。
4.對壹個資優學生和壹個差生采取“壹對壹”的行動。
5.在課堂上創造機會，用優等生的思維和方法去影響差生。
6.對貧困生實行多做多練的措施。優生適當增加題目難度，安排閱讀課外作品，不斷提高自己的做題和寫作能力。
7.采用激勵機制，肯定差生的進步，鼓勵他們不斷進取，在優秀學生中樹立榜樣，給他們展示學習熱情和成功感的機會。
8.充分了解差生目前的學習方法，給予正確的引導，朝著正確的方向發展，確保差生改善目前的學習不良狀況，提高學習成績。
四年級下冊語文改進補充工作方案二、指導思想
新世紀呼喚新課程改革。目前，小學語文教學正在經歷壹場巨大的變革。作為教師，我們應該努力探索如何在語文教學中實施素質教育，培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打下良好的基礎。學生的智力發展水平不同。要想大面積提高教學質量，全面創新語文課堂，就必須切實做好培訓和補課工作。
二、具體內容
1，補考內容:義務教育課程標準測試教材四年級上冊。分為基礎知識、基本技能、口語交際。
2.訓練內容:包括朗讀、背誦、口語交際、寫作、聽力。
第三，培訓的對象和形式及補差
對象:這個層次的尖子生和後進生。
表單:
1，利用課堂時間攝像輔導
2.利用第二課堂活動。
3.老師和家長應該互相合作
四。具體措施和時間安排
1，利用課堂時間攝像輔導
上課多問他們問題，對尖子生多提有針對性、啟發性的問題；多問後進生壹些基礎知識，讓他們不斷進步。當後進生在作業中出現較多錯誤時，教師要當面糾正，指出錯誤，耐心指導。當少數後進生因基礎差難以隨班就讀時，我們應該采取系統的輔導方法，幫助他們彌補知識缺陷，發展智力，增強學好語文的信心。另外，在課堂上多向後進生提問，發現他們的優點和成績時及時表揚，提高學習成績。
2.業余時間的個人輔導
在有限的課堂教學時間內，很難滿足和適應不同學生的需求。因此，有必要組織課外輔導，作為課堂教學的補充。對於尖子生，我計劃制作課外資料讓他們閱讀，安排要求高的作業讓他們獨立思考，並指派他們給其他同學指導，讓他們的知識拓展到更大的領域，技能和技巧達到更高的水平，讓他們永遠好學上進，智力得到更好的發揮。同時，每周周五的課後活動為後進生提供定期輔導，鞏固當天所學的基礎知識，並為掌握特別差的學生提供個別輔導。平時讓後進生來點比賽，比如看誰進步快，誰作業拿滿分。
3.家長和老師應該合作。
我準備安排適當的、合適的學習內容，讓家長在家幫助輔導後進生，老師定期去優等生和後進生家裏走訪，了解他們在家的學習和作業情況。讓優等生定期介紹學習經驗，讓後進生總結進步。
總之，在素質教育的今天，培養優秀學生，補上差額的工作是壹個學校教學工作的重中之重。作為教師，我們將繼續探索有效的方法和經驗，使我們的揚長補短工作更加有效。
為了順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教學質量，根據班級的實際情況，圍繞學校的工作目標，除了認真聽課，批改作業，定期評成績，高質量地完成每節課的教學外，還要采取措施培養課內外的優秀學生，制定優秀的培養計劃，以高度的責任感投入到培養優秀學生和彌補錯誤的緊張工作中去。培養優秀的學生很重要。上次期末考試後，我對班裏的情況有了更多的了解。班裏的學困生主要有:、慕蓉、張、崔遠南、王澤、修美萍、等。優秀學生有:王景超、韓斌、、劉磊、陳等。鑒於這些情景，我決定補訓壹班(二班):
(壹)思想方面的培養和彌補差異。
1，做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，愛護他們，讓學生感到自己被重視，激發他們學習的主動性。了解學生的學習態度、學習習慣和方法。所以根據心態進行相應的疏導。
2、定期與家長聯系，進壹步了解家庭、生活、思想、課堂等方面的情景。
(2)培養和彌補差異的有效措施。
利用課余時間和第八節課，針對各種情況對學生進行輔導和提高，因材施教，對癥下藥，采取相應的方法，因材施教。具體方法如下:
1，差生上課板書表演，中等生糾正，優秀生解決問題。
2.安排座位時，堅持同桌配對原則。也就是兵教兵。
3.課堂練習分三個層次:第壹個層次是做基礎題，第二個層次是選中間題，第三個層次是思考問題拓寬問題。滿足不同層次的需求。
4.必須優化培訓和彌補差額的過程。工作要在課前做，效果要在課上，成果要在課後鞏固和訓練。用盡可能少的必要時間和精力，培養出最優秀的，彌補差額。只有把教材和習題準備好，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要認真編習題，要有四度習題。習題設計(或精選習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點、熱點，面向大多數學生，符合學生認知規律，有利於鞏固雙基，啟發思維；習題評價要增加程度，突出重點，加大力度，引起學生高度關註，幫助學生學會答題；解題練習要多角度、壹題多解、多變題、壹題多解，拓展思維，培養學生思維的靈活性，培養思維的廣度和靈活性；解題訓練要註重準確性，選擇思路巧妙、新穎靈活、有代表性和針對性的典型題型。練的不是數量而是質量，訓練要多樣化。
5.每周進行壹次周測和月測，並建立檔案。
四年級下冊語文素質提高補差工作方案第四部分指導思想
把老師不平凡的愛獻給不平凡的學生。幫學生壹把，帶他們壹起上路。高看學困生，愛惜三分，用最大的耐心和毅力去彌補成績，給優秀的同學例外的愛，讓他們更有信心迎接中考人生的第壹次考驗。
二，學困生的成因分析
尋找根源，發現造成學習困難的有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身的原因。
1，誌向障礙:學習沒有目的，沒有進取精神和主動性，對日常學習采取自暴自棄的態度，把理解學校教育的活動視為對自我的精神枷鎖。
2、情感障礙:缺乏積極進取的學習動力，整天無精打采，做壹天和尚撞壹天鐘。隨著時間的推移，知識的欠賬與日俱增，成績越來越差。上課自卑，不敢舉手發言，上課不敢看老師的眼睛，對班級集體生活有壹種恐慌感。久而久之成為學困生。
3.不良學習習慣:學困生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當成父母老師布置的任務。他們普遍貪玩，上課註意力不集中，自制力差，比較隨意，上課不聽課，不完成練習，課前不預習，課後不復習，不能獨立完成作業，甚至抄襲作業。他們經常拖延，即使有不懂的問題也很少問別人。我們不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至只是為了應付老師家長，學習並沒有成為他們的內在需求。
4。環境因素:其中，家庭教育是造成學生學習困難的突出因素。父母文化程度低，期望值低，大多缺乏輔導技巧。有的家長教育孩子的方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，關心縱容孩子，甚至認為讀書無所謂。有的說:我不能好好讀書，好好生活。這大大挫傷了孩子的雄心。有的父母長年在外打工，孩子在家無人照看。總之家庭的文化氛圍差，幹擾學生學習，造成學習困難。
三、優秀學生的心理分析:
1，驕傲心理:覺得自己是班裏最好的，小尾巴卡在天上。
2、浮躁心理:我認為應該有自我剝削的潛力，但壹直沒有改善。
三。采取的措施
由於各種不同的原因，學困生在學習上有困難，讓這些學生自卑自暴自棄，而優秀的學生卻固步自封。怎麽做？鑒於上述情況，我準備采取以下措施:
1，引導學困生正確認識自己。
學困生不善於自我評價、自我決定、自我反應，容易降低學習目標，放棄不懈的學習努力。老師幫助他們找到學習困難的真正原因，從而取長補短，擺脫學習困難。
2.培養良好的學習態度。
3.優化課堂教學手段。
教學由易到難，使學生有不同程度的進步，處於壹種進取的學習狀態。師生活動交替進行，給學生提供了自我表現的機會，鼓勵學生及時改進，發現問題立即糾正。用不同的教學方法對待不同的學生。
4.教他們如何學習。
5.激發好奇心，喚起好奇心。
6.加強個別輔導，提高個別輔導質量。
7.提倡進取，鼓勵評價。
8.給學生壹個成功的機會。
四個。從上到下的學生名單。
優秀學生:(略)
學困生:(略)
五、培養目標:
1，優秀培養目標:爭取中考優生。
2.轉差目標:爭取學困生在中考中達到或超過及格分數。
六、時間安排:
1，學困生中午學費，每周壹周三課外活動。
2、每周二、四中午和優秀學生課外活動。
四年級下冊語文改進補充工作方案5壹、指導思想
提高資優生的自主自覺學習能力，進壹步鞏固和提高中學生的學習成績，幫助後進生適當進步，讓後進生在老師和資優生的幫助下逐步提高學習成績，培養更好的學習習慣，形成基本的語文能力。實施培養優秀學生計劃，發掘培養壹批中國尖子生，挖掘他們的潛力。從語文能力的培養入手，培養良好的學習習慣，形成紮實的基礎和讀寫能力，從而在以後的中考中取得好成績，並協助老師進行補考活動，提高全班的專業素質和成績。
第二，設定目標:
在本學期的補課活動中，學員能夠按計劃提高閱讀、口語、寫作的綜合能力，成績穩定在90分以上。他們還將協助老師進行補課工作，幫助後進生取得進步。補考科目能夠按照老師的要求做好，成績有壹定的提高，從而在畢業考試中取得更好的成績。
三、內容:
訓練學生主要是繼續提高學生的讀寫能力。引入或推薦合適的視頻資料，讓資優生擴大學習面，吸收更多的課外知識，給予更多的指導，從而能夠在寫作中靈活運用，提高寫作水平，並定期安排壹定的高難度練習任務讓他們完成，全面提高寫作能力。
化妝的內容是教學生敢寫，會寫，安排基本內容讓學生掌握。寫的時候，他們至少能寫。可以安排他們先摘抄模仿，再獨立完成，保證每個後進生都有話可說，有話可寫。訓練後進生的口語表達能力，在課堂上創設情境，讓後進生試著說，敢說，然後努力做到善於說。
四、培訓對象:
壹級:××××
第二類:××××
動詞 （verb的縮寫）化妝目標:
壹級:××××
第二類:××××
不及物動詞主要措施:
長度課外輔導，利用業余時間。
2.采取壹個優秀學生帶領壹個後進生的“壹幫壹行動”。
3.請資優生介紹學習經驗，後進生學習。
4.在課堂上創造機會，用資優生的思維和方法去影響後進生。
5.對後進生實施多做多練的措施。優生適當增加題目難度，安排閱讀課外作品，不斷提高自己的閱讀和寫作能力。
6.采用激勵機制，肯定後進生的每壹次進步，鼓勵他們繼續奮進，在資優生中做出表率，調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解後進生目前的學習方法，給予正確的引導，向正確的方向發展，從而保證後進生能夠改善目前學習不好的情況，提高學習成績。
8.關註成績中等的學生，保持成績的穩定和提高。
9.必要時聯系家長，幫助解決後進生的學習問題。
四年級語文下冊改錯作業計劃第六次期中考試已經結束。對於學生來說，取得好成績是最重要的。結合上半學期數學工作的得與失，我對培養優秀生和補差工作做了如下安排:
壹.指導計劃
提高資優生的自主自覺學習能力，進壹步鞏固和提高中專生的學習成績，幫助差生適當進步，讓差生在老師和資優生的幫助下逐步提高學習成績，培養更好的學習習慣，形成基本的語文能力。
第二，設定目標:
下半學期，學員可以按計劃提高讀寫能力，幫助老師補課，幫助差生進步。化妝對象能按照老師的要求做好，成績有了壹定的提高。尤其是在基礎考試能力上。
三、內容:
訓練主要是繼續提高學生的閱讀和課外知識。補考的內容是教學生敢於做題，懂得做題，安排更多的基礎內容讓學生掌握。
四、主要措施:
l、差生上課板書表演，中等生糾正，優秀生解決問題；充分利用課外時間進行輔導。
2.對壹個資優學生和壹個差生采取“壹對壹”的行動。
3.請尖子生介紹學習心得，差生學習。
4.在課堂上創造機會，用優等生的思維和方法去影響差生。
5.對貧困生實行多做多練的措施。優生學適當增加題目難度。
6.肯定差生取得的每壹個進步，鼓勵他們繼續奮進，在優秀學生中樹立榜樣，激發他們的學習熱情和成功感。
7.充分了解差生目前的學習方法，給予正確的引導，朝著正確的方向發展，確保差生改善目前的學習不良狀況，提高學習成績。
8.關註成績中等的學生，保持成績的穩定和提高。
9.必要時聯系家長，幫助解決貧困生的學習問題。
以上是為了彌補學習上的差異。對於思維的提升，壹定要做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，愛護他們，讓學生感受到老師對他們的重視，激發他們的學習熱情。了解學生的學習態度、習慣和方法。從而根據學生的心態提供相應的輔導。
總之，不管是尖子生還是差生，我都盡可能地關註他們每壹個人，努力提高他們對語文的興趣，努力在課堂上用各種形式的教學方法激發他們的興趣，吸引他們的註意力。課堂之外，我盡力讓他們保持興趣，努力讓每壹個學生在我的教育下每天都有收獲，每天都有進步。
四年級下冊語文訓練和補考工作計劃7壹、指導思想
實施素質教育，面向全體學生，必須做好特長生的培養和後進生的轉化工作。在特長生的培養和後進生的轉化中，班主任除了傾註愛心、發現閃光點、因材施教外，還要註重後進生的非智力因素和智力因素的培養，並根據本學期四年級二班學生的實際情況，制定以下方案:
二、學生名單
貧困學生:
三，分析學困生的成因
1，後進生形成的家庭原因
父母的不良言行直接影響孩子的健康成長。
2.後進生形成的學校原因。
教師思想教育差，片面追求成績，沒有給後進生及時的指導。
3.非智力因素(個人原因)
這些學生本身就很聰明。他之所以進入差生行列，和他從小學習習慣不好有直接關系。父母從不關心孩子的學習，經常不寫作業，上課總是溜號，坐不住冷板凳，最後進入“雙差生”行列
有些學生不是很聰明，不愛學習，父母管不了。他們根本不努力學習，數學理解力差，應用題最差，記不住新的漢語單詞，讀課文也不流利。
馬文彥學習也很努力，但她反應慢，記憶力差，寫作慢，所以她的學習方法不當。
三，培養優生和轉化學困生的措施和方法
後進生的轉化:
1.培養後進生的自信心只有樹立後進生的自信心，我們的轉化工作才能找到切入點。
2.用科學的方法教育後進生。
3.多包容後進生，少指責。
4、班主任既要註意培養後進生的學習興趣，又要註意培養其興趣的穩定性和集中性，使後進生有恒心和毅力，專心學習，精益求精，從枯燥中尋求樂趣，從困難中尋求快樂。
5.作為壹名班主任，我們必須盡力培養堅強的學習意誌。
6，老師的輔導要及時，我也會下定決心以後利用業余時間給他們補課，達到效果。
7.家庭合作是轉化後進生的外部條件。家長在學生成長過程中的影響是顯而易見的，也是極其重要的。班主任可以通過家長會、家長會、家訪等多種形式與家長溝通。
優生學:xx
優生的培養:根據這些學生的特長，擅長做壹些難題。對於課本上的習題，總覺得做得不夠。針對這種情況，我經常利用自習課的時間，每天給他們出壹些難題，或者奧數題，培養他們思維的敏捷性和靈活性，讓他們的數學思維能力逐步培養起來。語文要求他們利用課余時間讀指定課外書，讀，寫。
總之，只要我們齊心協力，堅定信心，科學教育，把後進生的轉化作為素質教育的壹個重要方面，作為教師義不容辭的責任，這些遲來的花朵壹定會絢麗多彩。
在三月的春風，我們迎來了新學期。為了在本學期全面提高學生成績，政史地組全體教師將認真貫徹“以人為本，以學生發展為中心”的教學理念，優化教書育人環境，做好培優補劣工作。讓每個學生都能學到東西。特制定本教研組培養優秀學生、彌補差額的工作計劃:
壹、指導思想:
教育要“以人為本”。教育的目的和作用在於塑造健康向上的人格和性格，其次在於開發智力，培養人才。為了使每壹個學生在原有的基礎上得到提高和發展，體驗學習和進步的快樂，達到全面提高學生素質的目的，我們根據前蘇聯教育家巴班斯基的“因材施教”和“按班分組”的原則，在培養優秀學生的工作中，采用“影響-轉化-優化”作為壹種強有力的教育手段。實施分層教學，挖掘班內學生的個體差異，做好拔尖化妝。在學生中形成“追趕、幫助、超越”的濃厚學習氛圍，讓每個學生都能學好，學以致用。讓資優生更好，差生不差，* * *享受成功。
二、目標要求:
1，優培主要是為了拓展學生的知識面，培養學生的靈活思維和發展各種能力，為壹些特別聰明的學生提供特殊的學習資源，滿足他們特殊的發展需求；補課重點幫助部分學習困難的學生提供專項幫助，采取分層、分組、個別輔導的方式，幫助他們發現和彌補基礎知識的不足，在彌補差異的同時提高學生的分析能力和理解能力。
2.認真組織相關同學參與活動，讓50%的同學參與到培優補劣的活動中來。通過揚長補短，大多數學生都能意識到學習的重要性。
三、實施方法:
1，學習能力強的學生:壹般來說基礎比較紮實，但往往缺乏壹些能力，所以要註重培養尖子生的獨立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力，使其成為全方位的高素質人才。學困生:壹般來說，他們的主要問題是學習習慣、學習方法和掌握基礎知識方面的問題，所以輔導的重點在於輔導他們的學習習慣、學習方法，尤其是基礎知識。引導他們養成虛心求知、虛心學習的學習態度。老師絕對不會輕視和歧視學習能力相對困難的學生。幫助他們在心理上建立自信心。
2、每位老師結合期中、期末、月考成績對本班學生進行認真摸底排隊，了解本班學生的學習、思維等基本情況。
3.每壹位老師在每壹次備課和日常課堂教學中，都要考慮到學習能力強、有困難的學生。學習能力強的學生不應該失去學習興趣，學習能力差的學生也不應該落後。
4.每周至少利用壹個課時，給學習能力強的學生壹些高難度的探究知識，激發和保持他們的學習熱情；同時，至少利用壹個課時對學習困難學生進行基礎知識輔導。
5.每壹位老師都要加強對優秀學生和部分成績差的學生輔導的針對性，采取切實有效的措施查漏補缺，特別要註意作業的面簽和試卷的面改；在作業實施工作中，要註意加快作業批改速度，縮短作業批改周期，增加培訓頻率，提高培訓效果，優先培訓，實施評價，跟蹤到位。