小學語文教師研究經驗1
時光荏苒，轉眼間，四年過去了。過去的四年也是我在教學領域履行壹名中學三級教師職責的努力和不斷進步的四年，概括如下:
第壹，加強師德修養，提高道德素質
對待學生如下:民主平等，公平合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事如下:團結合作，相互尊重，友好相處；對待父母:積極協調溝通；對待自己:嚴於律己，以身作則，為人師表。
第二，加強教學理論和實踐的學習，紮實教學基本功。
在教育教學中，我努力加強教育理論的學習，提高教學水平。提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好壹堂課，我做了以下工作:
1，課前準備:備課。認真學習貫徹大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點和難點，掌握知識的邏輯。
了解學生原有知識和技能的質量，學生的興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能會有哪些困難，並采取相應的措施。
考慮教學方法，解決如何把掌握的教材教給學生，包括如何組織教學，如何安排每節課的活動。
2.教室裏的情況。組織課堂教學，關註全體學生，註重信息反饋，調動學生註意力，保持相對穩定。同時，激發學生的情緒，使其有愉快的心情，營造良好的課堂氛圍，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，註意激發學生的學習興趣，課堂上教學與實踐相結合，布置好作業，減輕學生負擔。
第三，加強素質教育理論研究，提高教育教學水平。
_ _ _年10月，11，在高壹三個班從事語文教學。涉足語文既是機遇也是挑戰，尤其是學生剛進入初中，需要完成的是從是什麽到為什麽的轉變。我積極參與素質教育的探索，學習貫徹教學大綱，加快教育教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高駕馭課程的能力。在教學中，我大膽探索適合學生發展的教學方法。首先，加強對學生學法的指導，引導他們學會學習。提高學生的自學能力；為學生提供合作學習的氛圍，在學生自主學習的基礎上組建3-5人的學習小組，讓學生在合作學習的氛圍中提高發現錯誤和改正錯誤的能力；為學生提供機會，培養他們的創新能力。其次，加強教學方法的研究，提高教學質量。如何在教學中培養學生的創新能力是素質教育成敗的關鍵。為此，我在教學中重點介紹了問題討論教學法，它是通過以下幾個環節來操作的:指導閱讀方法，培養問題意識；營造探究環境，全員定性討論；補充缺失，總結知識點。
第四，加強教育教學研究，提高教育研究能力，實施語文素質教育，為教育改革指明了方向。
在教育教學過程中，我發現了壹些新的問題，運用素質教育的觀點和方法對這些問題進行了分析，通過教學總結提出了自己的觀點和看法，並從理論角度進行了升華。在我的教學過程中，我更註重發現和解決新問題，以素質教育為出發點。我的意見和建議也是符合客觀實際的，有壹定的實用價值。總之，作為壹名教師，教學是我的基本工作，教與學是壹個良性互動的過程。只有在中學教書，學習，才能在事業上有進步和飛躍。進入21世紀，素質教育的實施對教師素質提出了更高的要求。在今後的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發揮優勢，開拓進取，為美好的明天貢獻自己的力量。
小學語文教師研究心得2
這個學期，我在教二年級7班和8班的語文。在過去的壹個學期裏，我壹直在學校和各小組的工作計劃指導下；以加強師德師風建設、提高師德水平為重點，以提高教育教學成果為重點，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，圓滿完成了工作目標任務。過去壹年的工作總結如下:
第壹，加強學習，努力提高自身素質
不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另壹方面，認真學習新課改理論，努力提高自己的專業能力，參加自學考試，努力提高自己的學術水平。通過學習，我改變了以前對工作和學生的看法，使我對新課改的理念有了全面深入的了解，為我轉變教學觀念，改進教學方法打下了良好的基礎。
第二，以身作則，嚴格遵守工作紀律。
壹方面，在工作中，我可以嚴格要求自己，遵守學校的規章制度，不遲到，不早退，不誤會議。另壹方面，我能嚴格遵守教師職業道德，關心學生，不變相懲罰學生，建立良好的師生關系，在學生中樹立良好的形象。
第三，強化常規，提高課堂教學效率
這學期，我可以加強教學常規的各個方面:課前，我深入學習，認真挖掘教材，掌握教材的基本思想、概念、結構、重點和難點；了解學生的知識基礎，在備課過程中力求既準備教材又準備學生，準確把握教學的重點和難點，不放過每壹個知識點。在此基礎上，精心制作多媒體課件。準備每個教案；在課堂上，可以運用多種教學方法，運用多種教學手段，充分調動學生的多元感官，激發學生的學習興趣，註重45節課的質量，努力提高課堂教學效率；課後認真及時批改作業，及時做好後進生的思想工作和課後輔導；在自習課中，積極貫徹分層教學原則，狠抓後進生的轉化和優秀生的培養；同時要進行階段性測試，及時了解學習情況，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參加講座和評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。壹個學期來，我* * *上了32節課，完成了學校規定的上課任務。
第四，加強討論，努力提高教研水平。
本學年，我參加了省級教研課題“開放學習研究”子課題、縣級課題“開放教學班研究”子課題的研究工作，積極撰寫項目實施方案，撰寫案例和教學體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為研究工作積累資料，並在教學中積極實踐。在課堂教學中，要貫徹新課程改革的理念，積極推廣先進的教學方法，同時推廣目標教學法、閱讀指導法等先進的教學方法，大膽嘗試自主、合作、探究的學習方式，充分發揮學生的主體作用，充分發揮學生的情感、態度和價值觀，為其終身可持續發展打下良好的基礎。
五、正視自己，明確未來努力的方向。
1.在課堂教學中充分利用多媒體課件調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，導致課堂教學效率低下；
2.知識點的檢查不到位；
3.對差生缺乏說服教育。雖然窮學生也有被抓的，但並不總是被抓。
4.教學投入不足，沒有深入研究教材和學生。
小學語文教師研究的體會3
我從事小學語文教學只有幾十年。我不能說我的經歷，但我有幾個想法在這裏和大家分享。
壹、教學理念:
我壹直認為教育應該是潛移默化的行為，讓學生在不知不覺中成長。語文教學也是如此。如果總是強調學生壹定要背，壹定要背，壹定要理解，看起來是在強調知識的重要性，但實際上會無形中增加學生的壓力，讓他們覺得學習是壹項任務，是必須要做的事情。這樣很容易扼殺學生對語文發自內心的熱愛和迷戀，從而抹殺語文教學的初衷——語文素養的培養。
我覺得真正好的教育應該是平穩無聲的。尤其是我們的語文教學，更容易起到感染和熏陶的作用。每篇文章都有自己的美。我們要引導學生去發現這些美，去嘗試去理解和琢磨，去發現美，去尋找那種美的表達。讓學生愛上閱讀文章，樂在其中，甚至希望並學會表達。在這個過程中，學生可以自然地理解文章的意思，吸收精華，理解文章的寫作方法，從而從知識到精神的成長。
二、教學方法:
俗話說，教有法，教無法。有了好的教學理念，具體方法多種多樣。對於不同的學生群體，不同的教學內容，不同的環境自然采取不同的方法。在我們的語文教材中，不同年級的教材內容自然是符合相應年級學生的年齡特點的。對他們來說，理解文章內容應該不難。所以在教課文的時候，學生可以通過自主學習，談談自己的理解和感受，以及學到了什麽。老師要引導的是學生覺得難以理解或者遇到的問題。當然，對於抓住重點，老師要因勢利導。
在學生自主理解的同時，教師要有意識地引導學生發現文章的寫作風格和特點，認識到這樣表達的優勢，讓他們在不知不覺中感受到學習、寫作和表達的方法。這樣，我們就不是單純的教課本和課文內容，而是教會學生自主學習和自我表達的方法。不僅讓學生學會輸入，還要學會輸出，也就是使用。
當然，在具體的教學中，老師設計的教學指導和營造的教學氛圍是激發學生學習興趣的關鍵環節，離不開老師的激情，需要我們不斷學習和探索。
總之，要堅持以學生為本的思想，讓學生成為學習的主體，盡力調動學生的自主性和積極性，引導他們學會閱讀、學會學習、學會使用。
小學語文教師研究與發展的經驗4頁
轉眼壹個學期過去了。回顧第壹學期以來的工作，感觸良多。我不知道應該關起門來思考還是責怪學生們令人失望的表現。總之壹個學期以來，總有很多話要說，但又不知道從何說起。如果要用心總結的話，壹定有很多抱怨；要說假話，有很多客套話，都是摘抄的。我這學期的教學工作總結如下:
1，教學態度挺好的。妳不可能每篇課文都讀五六遍，但妳也可以要求自己至少先讀兩遍。但重點課文總能多看幾遍，每個問題總能想通很多辦法讓學生思考並有所收獲。上課的時候，經常是到學生中間去，尤其是學生在討論的時候，總是到學生中間去和他們討論。在課堂上讓學生朗讀時，往往會先示範朗讀，以至於有學生說:“這篇文章好像是妳寫的，老師。”個人感覺這學期我的教學態度比以前有了很大的進步。
2.更加註重培養學生能力的教學。這本書的單元教學性質很強，每個單元都有壹個相關的主題，比如議論文單元、小說單元、說明文單元...因此，在教學中，註重學生對各種知識點的掌握，以每篇課文為例進行教學，並設計壹些有針對性的話題供他們討論，讓學生自覺思考，對思考感興趣。在教學過程中，還註重學生的實踐活動，引導學生主動獲取知識，科學訓練，全面提高語文能力。每節課都會根據學生的實際情況精心準備，知道學生喜歡課外知識，所以每節課前，我會在課前給學生講壹個小故事，讓學生起來復述，讓學生說出故事講了什麽或者妳從故事片裏得到了什麽啟發。
這樣既能鍛煉自己的閱讀水平，又能讓學生從小故事中學到壹點做人的道理，還能鍛煉自己聽課和總結的能力。課文的遷移和積累也是我們這學期非常註重的。每節課都會延伸到課外或者生活中，作業設計也註重發散思維的題目設計。即專家所說的“溝通課本內外、課堂內外、校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生練習語文的機會。”重視營造語文學習環境。
3.作文教學也貼近生活實際，充滿生活氣息，命題靈活，形式多樣。比如這學期學生參加了軍訓和運動會，所以這學期有兩篇關於這方面的作文。由於學生的親身實踐，寫作中多了壹點真實性和真實的情感，作文水平也提高了很多。周記讓學生多寫隨筆，做筆記，做壹些摘抄，寫讀後感，有時有意識地延伸課堂，讓學生寫在周記裏。為了促進寫作，我也試著互相批評，學生的寫作水平得到了壹定程度的提高。
作業的布置和批改也不壹樣，因人而異，考慮到不同學生的特點。比如《周記》，我讓作文水平較低和中等的同學摘抄，而平均水平以上的同學要紮紮實實地寫下每周發生的重要事件，或者在摘抄的基礎上寫下相應的感受和思考。成分上也有區別。有些有能力的作文要求_ _字以上，而有些後進生要求_ _字以上。壹課三個練習的壹部分，只有第壹、二部分的學生才能做，部分學生需要全部完成。
4.關註學生的閃光點，多表揚，少批評，讓學生樹立學習語文的信心。由於受到閩南話的影響，這壹帶的學生對中國學生有壹定的局限性，他們對漢語科目的重視程度較低。要樹立學生的信心，就要多關註學生的優點，讓他們意識到有人關心他們，也有人關心他。當然這種做法效果不大，但我還是要關註他們。畢竟他們也是班級成員，在學習中起著重要的作用。因為我們的教育理論裏有壹句話:“壹切為了學生，壹切為了學生，壹切為了學生”。所以我不能放棄每壹個同學。
5.我積極參加學校的教研活動。這學期我準備了壹節視頻案例課和壹節現場教學課，歷時壹個半月，幾乎占了我壹半的教學時間。雖然沒有人知道其中的滋味，但我還是很高興能積極參與到這個有意義的教研活動中來。畢竟作為壹名黨員，我在黨員中起到了先鋒模範作用。視頻課的教學效果可能會差壹些，但畢竟我是下了苦功準備的，當然也為我的現場公開課做了參考。這次視頻課，我在公開授課的時候做了很多改進，所以現場授課課取得了比較滿意的效果。同時也對這兩節課進行了深刻的反思，為自己以後的教學沈積了壹份經驗。