本研究采用文獻分析法、問卷調查法、訪談法和案例分析法，並基於作業的研究現狀、教育實踐領域作業設計的現狀和選取的典型案例，提出優化作業設計的建議和策略。基於以上思路，筆者構建了本研究的框架，論文主要包括以下幾個部分:
第壹部分是緒論。闡述了研究背景、研究目的和意義、研究內容和方法，界定了與本研究相關的概念，梳理和分析了作業設計研究的現狀。
第二部分是理論基礎。這壹部分介紹了本研究的理論基礎，包括建構主義學習理論、人本主義學習理論、多元智能理論、最近發展區理論和杜威的做中學理論，這將引導對作業設計的深入研究。
第三部分是現狀分析。這壹部分通過問卷調查和訪談的方式，對教育實踐領域的作業設計現狀進行分析和梳理，找出實際教學活動中存在的問題，從而有針對性地提出優化作業設計的策略。
第四部分是案例分析。這壹部分選取了運營設計中典型的、有代表性的運營案例，通過介紹、分析、總結，將零散的經驗系統化、規範化，為論文的第五部分，即運營設計的策略建議部分提供了有力的數據來源。
第五部分是優化小學作業設計的思考與探索。基於以上部分的分析，本文從作業設計、作業內容、作業形式、作業功能等方面提出了優化小學作業的建議。
第六部分是論文的結論。這壹部分總結了本研究中所做的工作，提出了研究中尚未解決的問題，並對小學作業設計提出了壹些展望。
本研究通過對現有研究現狀的把握和對實際操作活動的分析，在充分掌握材料的基礎上，提出了優化操作設計的相關策略。壹方面，有利於豐富和完善教師、學生和家長的作業理念，促進新課改理念在作業活動中的滲透。另壹方面，也是減輕學生學業負擔，提高學習興趣的有益嘗試。